精选识字教案集合6篇

1、no matter where there is a genius, i use the work of others to drink coffee.通用参考模板（页眉可删）精选识字教案集合6篇 识字教案 篇1【教学目标】、知识目标： 识海、鸥等个生字，会写海、沙等个字的读写及运用。 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。、能力目标： 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。、情感目标： 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之

2、情。 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。【教学准备】课件、词语卡片、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。、指名读文。、学生自己评价。三、自我发现，深入探究、通过读文，你们有什么发现？、指名说发现了哪里的美丽景色。（板书）、创设情境，教学全文： 大海边： 什么声音？ 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？ 看图说话，借助拼音读词语。 到大海边，看到这些景物，心情怎样？ 朗读指导。 郊外： 指名读。 你怎么知道这是郊外呢？ 读一读

3、，找出数量词。 游戏：数量词找朋友。 看图认识秧苗和稻田。 公园： 看看公园的景色怎么样？ 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：、自由读。、小组朗读。、评一评各小组读的怎么样。 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。 校园：（课件） 听到这声音，知道到哪里了吗？ 朗读这一节。 读了这一节，你有什么问题吗？ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！ 总结板书。四、激趣识字、认读词语（出示词语卡片）、看课件认读生字、读了这些字，你有什么发现？、认读自己制作的生字卡片。、寻找合作学

4、习伙伴认读生字。五、写字练习、观察海。、老师范写。、学生练写。六、总结这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。板书设计识字海边 郊外 公园 校园风景美丽 生活快乐第二课时一、出示生字卡片，认读生字二、连线搭配词语一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾三、数量词找朋友（互对词语）、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。、生生互对。四、指导写字、认读，组词。、回忆海字的书写规则、观察字形。（学生

5、独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）、教师范写，边写边提示。、学生书空，记忆生字。、学生临写。、对比观察、品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？、找伙伴交流评价。识字教案 篇2活动目标：1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。活动准备：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。2、柳树、桃花、燕子、

6、青蛙、小雨的字卡一套。授课教师：_。活动过程：一、导入活动。教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了（卯字的一撇）桃花春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）燕子（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子

7、也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好朋友呢！（四点水）青蛙（模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）小雨春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小朋友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的字形特点，如：雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）2、游戏找朋友。让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小朋友奖励一张贴纸。3、看字模仿动作。教师出示字宝宝，让幼儿读出该词，然后模仿动作。如：出示字宝宝“柳树”，让幼儿读出“柳树”，然后引导幼儿模仿柳条摆动识字教案 篇

8、3【教材简析】识字是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。【教学设想】识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！”低年级识字教学能否成功，关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝找朋友带生字宝宝出门常回家

9、看看”这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送”字，学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感，读书识字自然特别用心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣，能够激发学生的好奇心，使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力

10、求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达到寓教于乐，寓教于玩。【教学目标】、认识“虚、骄”等个生字。会写“短、对”等个字。、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。【教学重点、难点】、识字与写字。、正确、流利地朗读课文。【教具、学具准备】课件；教师、学生各一套生字卡；小黑板。【教学流程】一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相

11、反的词，就对“低”。“唱反调”开始：高 明 胖美 新 忙（复习“语文园地五”的生字）小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字里面的对子更有意思。（板书课题）游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。二、趣味识字、“送生字宝宝回家”： 初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“ ”划出不认识的生字宝宝。 小组合作识字。 指名读课文：学生评议，正音。、“为生字宝宝找朋友”： 联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。 全班交流。、“带生字宝宝出

12、门”： 过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？ 全班交流：教师相机指导记忆方法。、“常回家看看”： 挑字卡找伙伴：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？ “火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力。三、赏读课文，感悟内容、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文）自由读课文。（指名读）、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，

13、并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背）多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。四、拓展活动，课外延伸、出示课后“我会读”：指名读，齐读。说说它的意思。、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。五、指导写字、出示“短、对、冷、淡、情、热”：引导学生认读。、观察田字格里的生字：说说哪些字容易写错。、教师范写，重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三

14、字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。、学生描红，练习。、同桌互评。、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。【教学反思】对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法很多很多，教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中，在玩

15、中识字，让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家为生字宝宝找朋友带生字宝宝出门常回家看看”这几大环节的教学，学生在玩中巩固了本课中的生字词，而且，在不自觉中巩固了以前认识的字，效率极高。识字教案 篇4教学目标：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音识字听话说话18。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。教学过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看

16、图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、看图说话，学习字词。1、教学“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头）字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。2、教学“口”。指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话18。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形分析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习巩固。认读生字卡片。

17、第二课时教学目标：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。教学过程：一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）2、读拼音写汉字，比比有什么不同。tu d k r（ ） （ ） （ ） （ ）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、字词教学。1、教学“目”。看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。理解词义。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。字形分析、识记。比较：日月目。2、教学“手”。看图说话，可以

18、这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。五、复习巩固。1、区别音近字。tu k shu头口手2、区别形近字。头一大 口一日 月一目 子一手3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。六、作业指导识字教案 篇5教学要求：l学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，认识2个偏旁。2让学生了解形声字的结构特点。3能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文教学重点、难点：l、生字词2、了解形声字的构

19、字特点教学时间：两课时教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：第一课时一、学习声旁“包”1、出示书包，学生回答，引出“包”。2、板书： “包”书空记字形，教学“包字头”。指导怎样写得美(半包围结构，最后一笔大)生描红一个二、看图，介绍并学习形声字。1、图上小朋友在干什么?2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?在学生自由答的基础上教学“食字旁”，引导学生说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“吃饭”有关随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词3、指导记忆：归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞它们的读音都跟什么有关? (包)它们的意思分别跟什么有关? (四个偏旁).总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁， 跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字”再举几个形声字的例子 (飘、汽、鸭、辫、辨)4、指导书写（1） 左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。（2） 范写一个“炮”（3） 生描红三个字并练写。三 、作业：1写字2练读儿歌。第二课时一、复习巩固1给“包”找朋