实用的草原教案3篇

1、it turns out that as long as the relationship is broken once, it really cant stand the toss again.简单易用轻享办公（页眉可删）实用的草原教案3篇 草原教案 篇1课时：一课时教学目标：一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。教学重点：运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。教学难

2、点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。课时：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈青春舞曲。2、采访客人：1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？2）介绍教师的民族：满族3、欣赏flash影片家乡。（藏族歌曲）二、实践体验、学唱歌曲：1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲草原赞歌

3、。（课件1：无画面）3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：声像俱全）5、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。6、出示图片“美”。提问：你觉得这首歌美在哪里？1）旋律美。用“嗒”模唱歌曲。2）歌词美。有感情读歌词。3）内在情感美。介绍歌曲背景，并欣赏影片草原英雄小姐妹。（课件3）这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情

4、，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。9、分组合作学习一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。三、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成松原赞歌2、学生朗读自编的歌词。3、随音乐热情的演唱松原赞歌。四、小结在爱我中华中结束这愉快的四十分钟！草原教案 篇2情感目标：初

5、步接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。技能目标1 握四分音符及二分音符。2 在即兴编配舞蹈 编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。教材分析：这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。教学重难点：七度音的演唱 歌曲曲调的创编教学准备：钢琴 录音机 挂图 伴

6、奏乐器教学过程：导入：师：今天老师想带同学去一个美丽的.地方，这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。生：做好准备。师：在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方，那里被人们称为“人间天堂”，那里绿草如茵，天湛蓝湛蓝的，朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中，牧民们在这里悠闲的放着牧，牛羊成群。往远处望去有一个美丽的大毡房，有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手，好像在说：“来吧，快来我家吧，快来我家做客吧。”这时，你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房，走进去后你们发现这里真的是很漂亮，各种各样的民族装饰品，当你们正陶醉在这些精美的物品中时，耳边突然穿来

7、了一首悠扬的歌曲。此时老师播放的录音。听完后给学生1分钟时间静静的感受。授新1、聆听教师范唱歌曲，感受歌曲的旋律。2、 师挂出挂图，请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师一直播放歌曲录音，让歌曲一直不断的在播放，给学生营造一种草原广阔的感觉。3、 再次聆听教师范唱，要求学生仔细的聆听，可以轻声跟教师哼唱。4、 请学生有走和跑来演唱歌曲，让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。5、 尝试演唱歌词，注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。6、 师生一起配合演唱歌曲7

8、、 师：们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些，你们可以告诉我是哪些字吗？请举手回答生：回答师：他们是怎么唱的呢？生：回答师：很好！我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的长一些的音叫做二分音符，刚才我们也用跑和走来演唱过了。你们发现没有，四分音符后面有没有尾巴？二分音符后面又有没有尾巴？生：回答8、 师：有哪些动物呢？如果请你用乐器来表现它们，你会选用什么乐器呢？为什么？生：回答9 、学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏，_ _|_ _|创编活动1、 有感情的演唱歌曲2、 师：今天所有的子表现都非常好，可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话，今天的你们会玩

9、的更开心的。想来完成这个任务吗？将学生分成若干个小组，4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论，要求要有草原的特色，让我们一看就知道你要表现的是草原。3、 师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么？提示：骑马的动作总结师：通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的？生：爽朗 豪迈的师：既然你们体会到了，请你们用这样的心情来演唱歌曲生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。草原教案 篇3教学准备：cd音乐、cd机、练功服教学目的：了解蒙古族人的性格，习俗，生活环境，以及蒙族舞蹈的风格、特点，通过学习进而掌握该民族舞蹈，达到自如展示教学难点：民族感觉，重点动作的掌握教学过程：1、说明本节课将要接触的民族2、对该民族舞蹈进行赏析并提问学生该民族的动作特点3、介绍该民族的历史文化，风俗习惯，生活环境，动作特点等基本知识4、教师展示完整舞蹈，提高学生