毕业课题项目研究计划汇报大学生论文答辩开题汇报教育教学PPT模板

1、课题研究计划 RESEARCH PLAN n 时间： 20XX.XX n 汇报人：XX 学生课题研究通用模板 目 录 n | 研 究 不 足 n | 解 决 方 法 n | 重 要 意 义 n | 研 究 现 状 RESEARCH PLAN 重 要 意 义 I M P O R T A N T S I G N I F I C A N C E RESEARCH PLAN 1 仔细阅读高水平论文的Introduction部分，你 会发现他们都会提到研究问题的重要性。 2 当你对研究的问题有了足够深入的认识，你就 应该通过文献综述找到目前主要研究方法有哪 些 3 研究计划最重要的是逻辑，创新点也好，研

2、究 方法也好这些你的目标导师都可以指导你 4 逻辑正确的同学往往具备独立解决科研问题的 能力，这种同学也往往更收到目标导师的青睐 0102 0304 重 要 意 义 3 2 1 在人力、物力和时间条件都有限的情况下，首 先应该选择那些带有全局意义的规律性问题 独立地判断和正确地选题是衡量科学工作者研 究水平的一个重要标志。原因在于研究课题的 确定 意味着研究者要善于从理论本身、理论与实际 间，现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻 分析 重 要 意 义 0402 0301 作 为 课 题 研 究 工 作 展 开 时 的 一 种 暂 时 性 指 导 ， 可 以 使 我 们 避 免 无 从 下 手

3、研 究 一 段 时 间 后 ， 觉 得 有 偏 差 ， 它 也 可 以 作 为 课 题 修 正 时 的 重 要 依 据 可 以 帮 助 我 们 清 楚 地 了 解 自 己 为 什 么 要 做 这 个 课 题 ? 究 竟 想 做 什 么 能 否 达 到 自 己 的 预 期 目 标 ? 更 重 要 的 是 ， 可 以 成 为 我 们 日 后 开 展 研 究 工 作 的 准 绳 重 要 意 义 RESEARCH PLAN 研 究 现 状 RESEARCH STATUS RESEARCH PLAN 研究现状一定要采用文献资料研究的方法，通 过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一 课题研究的历史、现状

4、与趋势，历史背景方面 的内容应按时间顺序，简述课题的来龙去脉， 存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的 研究水平。 研究现状：也称为“国内外相关研究现状综述”， 也就是简述或综述别人在本研究领域或相关课 题研究中主要做了什么，做得怎样，有什么问 题解决了，什么问题还未解决，主要方便给自 己开展课题研究提供一个背景和起点。 研 究 现 状 进 行 调 研进 行 调 研 开题报告需要对现有的文献，先进行调研，然后撰写研究的现状。 研究现状是作为开题报告的一个关键部分，可 以对开题报告的层次和水平起到决定性作用， 也就是英语的论文“文献综述”的基础。 研 究 现 状 现在有哪个方面的研究？那些研究

5、是怎样 实施的？研究的方向和深度怎样？取得了 怎样的成果？还有哪些问题没有解决等等 可以发现以往研究的有哪些不足或漏洞， 启发新的研究思维和角度，还可以提供新 的研究目的和切入点 一般撰写研究现状之前，还需要查阅和论 文选题相关的一些国内外文献，为了方便 了解国内外在该选题上的一些研究现状。 可以避免进行无效、重复的研究工作，有 利于开阔视野以及拓展研究视角。通过全 面分析国内外的文献资料 研 究 现 状 IIIIIIIV 一 般 研 究 现 状 的 内 容 长 度 大 约 在 1 0 0 0 字 ， 而 且 还 要 附 上 有 权 威 性 和 时 效 性 的 参 考 文 献 的 目 录 。

6、在 写 研 究 现 状 的 时 候 ， 注 意 避 免 繁 琐 和 不 需 要 的 要 领 。 先 选 择 从 大 处 入 手 ， 再 逐 步 去 归 拢 ， 最 后 再 集 中 到 本 选 题 的 主 要 研 究 问 题 上 指 出 国 内 外 文 献 就 相 关 论 题 中 已 经 提 出 过 的 一 些 观 点 、 解 决 方 法 和 阶 段 性 成 果 ， 然 后 阐 述 该 研 究 的 广 度 、 深 度 和 不 足 之 处 对 所 搜 集 到 的 研 究 文 献 进 行 归 纳 和 整 合 ， 从 客 观 角 度 去 阐 述 研 究 的 背 景 ， 对 已 有 研 究 的 不 足

7、之 处 进 行 主 观 评 论 研 究 现 状 RESEARCH PLAN 研 究 不 足 I N S U F F I C I E N T R E S E A R C H RESEARCH PLAN 结构上有所体现，上下逻辑结构 是最重要的，若是上下毫无关联 则是一个重要问题 缺乏建模相关系统理论的指导， 集成知识和理论的能力欠缺 在内容上，内容为王，有哪些缺 乏弊病和对象不足等 侧重于传授知识而忽视了对学生 发现问题、解决问题能力的培养， 学习没有主观能动性。 研 究 不 足 系统分析问题和科学表达 问题能力下降，突出表现 在论文谋篇布局上，不知 道主要矛盾和次要矛盾 清楚问题的逻辑结构，无

8、 能力进行问题的系统分析， 写出令人无法判断其问题 的系统结构 论文结构和问题功能分析是解决实践问题的重 要研究手段，缺乏研究问题结构和功能的分析 找不到专业知识和理论对问题的解释，更难形成 自己应对所研究问题的理论知识体系 研 究 不 足 u 获取了大量的理论知识，但常常无法发现现实问题， 缺乏创新思维和创新能力，不能够以问题为中心集 成理论知识去解决问题 u 确定变量和参数，建立起变量、参数之间确定的关 系， 求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从 而确定能否用于解决实际问题的多次循环、不断深 化的过程 研 究 不 足 RESEARCH PLAN 解 决 方 法 SOLUTION RESEARCH PLAN 01 02 03 以解决生产生活实际问题为中心， 形成为解决问题的理论知识集合， 这也是我们常讨论的系统工程 培养实践能力的重要环节，要求 我们运用所学理论知识解决实际 问题 由专业教师依据制定的培养目标， 根据现实社会存在的客观问题来 拟订，特长和兴趣共同商定 是把社会系统由一种状态转换到 另一种状态的理论知识和社会实 践活动的集合 解 决 方 法 制定观察计划。观察计划除 了明确规定观察的目的、中 心、范围，以及要了解什么 问题，还应当安排观察过程 根据研究任务和研究对象的 特点，考虑弄清