早寒江上有怀公开课

1、早寒江上有怀 孟浩然 学习目标学习目标 1.知人论世，有感情的朗读并背诵此 诗。 2.品语言，解诗情。 知人论世知人论世 孟浩然(689740)， 盛唐山水田园诗人，襄州襄 阳(今湖北襄樊)人，世称 “孟襄阳”。与王维合称为 “王孟”。著有孟浩然 集，诗歌创作大部分为五 言短篇，多写山水田园和隐 居的逸兴以及羁旅行役的心 情。 写作背景写作背景 孟浩然曾于唐玄宗开元十五年（727年）到长 江下游漫游过一次，开元十七年（729年）至二十一年 （733年）孟浩然再到吴越漫游。这首诗当作于漫游长 江下游时期的一个秋天。 从体裁上看，这是一首 言 诗。从题材上看，这是一首 诗。诗题“早寒”二字点 明

2、。“江上”二字点 明 。“怀”有 之意。 五五 律律 怀乡思归 季节季节 地点地点感怀、怀想感怀、怀想 读诗情，理诗意读诗情，理诗意 早寒江上有怀早寒江上有怀 孟浩然孟浩然 木落雁南度，北风江上木落雁南度，北风江上寒寒。 我家襄水曲，我家襄水曲，遥隔遥隔楚云端。楚云端。 乡泪乡泪客中客中尽尽，孤帆天际，孤帆天际看看。 迷津欲有问，平海迷津欲有问，平海夕漫漫夕漫漫。 合作探究合作探究 1.1.首联紧扣题目中哪两个字而写，通过哪些首联紧扣题目中哪两个字而写，通过哪些 意象体现，在全诗中的作用是什么？意象体现，在全诗中的作用是什么？ 2.2.请简析颔联中的请简析颔联中的“遥隔遥隔”和颈联中的和颈联中

3、的 “尽尽”这两字的意蕴。这两字的意蕴。 3. 3.颈联中颈联中“孤帆天际看孤帆天际看”，有人说是，有人说是“羡羡 他人之归帆他人之归帆”，有人说是，有人说是“望来舟而不至望来舟而不至”，你，你 认为哪个说法更好。请说明。认为哪个说法更好。请说明。 4. 4.尾联尾联“迷津迷津”一句运用了什么表现手法，一句运用了什么表现手法， 表现了作者怎样的复杂心绪？表现了作者怎样的复杂心绪？ 1. 1.首联紧扣题目中哪两个字而写，通首联紧扣题目中哪两个字而写，通 过哪些意象体现，在全诗中的作用是什么？过哪些意象体现，在全诗中的作用是什么？ “早寒” 意象：落木、雁、北风 作用：点题；渲染了一 种萧索、凄凉

4、的氛围。 为下文的抒情做铺垫。 2.2.请简析颔联中的请简析颔联中的“遥隔遥隔”和颈和颈 联中的联中的“尽尽”这两字的意蕴。这两字的意蕴。 “遥隔遥隔”：表明所处之地离家 之远，还表明两地阻隔不能归去， 流露出思乡念亲之情。 “尽尽”字道出了作者离家之远， 离乡日久。 3.3.颈联中颈联中“孤帆天际看孤帆天际看”，有人说是，有人说是 “羡他人之归帆羡他人之归帆”，有人说是，有人说是“望来舟而不至望来舟而不至”， 你认为哪个说法更好。请说明。你认为哪个说法更好。请说明。 “羡他人之归帆”：遥望孤帆 驶向家乡的方向，想到他人可 能与亲人团聚，心生羡慕，更 添怀乡之情。 “望来舟而不至望来舟而不至”

5、：远望孤帆 驶来，心中盼望它带来亲人的 消息，但船只是经过，心中涌 起失望、惆怅与思念。 4.4.尾联尾联“迷津迷津”一句运用了什么表现手法，一句运用了什么表现手法， 表现了作者怎样的复杂心绪？表现了作者怎样的复杂心绪？ 用用 典典 论语论语微子有记孔子命子路向两个隐士问津的微子有记孔子命子路向两个隐士问津的 典故。隐士是隐居山林，不想做官的人，而孔子则是想典故。隐士是隐居山林，不想做官的人，而孔子则是想 积极从政的人。隐士不但不说渡口的所在，反而讥笑孔积极从政的人。隐士不但不说渡口的所在，反而讥笑孔 子他们奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番感慨，子他们奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番感

6、慨， 双方是隐居和从政的冲突。双方是隐居和从政的冲突。 表现人生前路的迷茫，表现人生前路的迷茫，既为隐士又想出仕，既为隐士又想出仕， 既羡慕田园生活又想在政治上有所作为，思及此既羡慕田园生活又想在政治上有所作为，思及此 使思乡之情更显悲苦哀伤。使思乡之情更显悲苦哀伤。 总总 结结 本诗写江上早寒的 凄清景色和诗人在船上 思念家乡的愁苦之情， 表现了诗人怀乡思归的 无限惆怅和人生迷茫失 意的郁闷。 拓展延伸 中华民族是一个“家”文化突出的民族， 思乡也成为文化中永恒的主题。请同学们积 累关于思乡的诗句。 思乡的名句： 举头望明月，低头思故乡。 乡书何处达，归雁洛阳边。 仍怜故乡水，万里送行舟。 夕阳西下，断肠人在天涯。 春风又绿江南岸，明月何时