精选小学美术教案四篇

1、dont try too hard in your life. making mistakes is as common and necessary as breathing, as long as you are not paranoid and make mistakes again and again.（页眉可删）精选小学美术教案四篇 小学美术教案 篇1教材分析：本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生

2、观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。教学目标：应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用

3、多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。学习材料：1、孵化过程的图片资料、美术教具等。2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。教学设计：一、歌曲导入。1：播放歌曲小鸡出壳。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？（生回答：小动物要出壳了）师：这节课，我们就来学习出壳了。师画出小鸡出壳的情景。2：出示课题出壳了二、感知体验。1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知道的卵生动物。师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动

4、物的图片29）2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己见到的小动物出壳后的样子。师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音）瞧！生命的诞生是多么神奇呀！刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11）同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12）生回答教师出示课件（1316）4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。（师配音，生做动作）5、师：你是什么宝宝呀？你是用什

5、么方法从壳里钻出来的？（生回答）6、师：好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？（指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察）7、小组交流：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？（指导学生注意构图和背景的添加）课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（课件18）三：指导学生创作以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。作业要求：1。构图完整，能够突出主要内容。2。注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

6、3。画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧！（教师巡回辅导）四：作业评价。请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。1、学生自评，互评。2、教师点评。3、说说这节课的收获。五：教师总结。今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。六：课后拓展。出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。小学美术教案 篇2一、指导思想和理论依据：遵照美术课程标准要求，根据第二学段造型-表现学习领域“对水性颜料、

7、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动。”的教学活动建议，使学生在美术学习过程中，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、教学背景分析：1、教材分析：本课与笔墨游戏-青蛙是在三年级学习水墨游戏和彩墨游戏的基础上，进一步学习中国画的用笔、用墨和用色。三年级的两节中国画课重在笔墨情趣，突出趣味性，并无固定的表现对象，而荷花是具体事物，让学生在感悟笔墨情趣的同时提高中国画的造型表现能力。同时为下学期学习笔墨游戏-猫头鹰、笔墨游戏-大熊猫打基础。2、学情分析：学生对中国画接触较少，在三年级虽然已经了解一些执笔方法和墨色变化的基本规律，但是还很

8、不规范，也不深入。对墨色、水分的掌握较差会成为对本课学习的难点问题。但是学生对中国画的表现形式、特点有较浓厚的兴趣，乐于学习。3、教学目标：学习中国画用墨中的墨分五色：焦、浓、重、淡、清。通过表现中国写意画“荷花”，使学生了解中国画的用笔和用色。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的基本方法。教学难点：墨色的调配。三、教学资源：教学方式、方法：合作学习、自主探究，观察法、演示法、实践法，教学流程：复习旧知识 自主练习 观察分析 讲解演示 欣赏学习 艺术实践

9、 欣赏评价 拓展延伸。技术准备：ppt演示文稿及多媒体教学设备。教具准备：作品资料、宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、笔洗、画毡等。学具准备：宣纸、墨汁、毛笔、国画颜料、调色盘、水瓶等。四、教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备及摆放。二、复习旧知ppt展示三年级学习水墨游戏时的一些学生作品。提问：同学们在三年级学习了哪些中国画知识？1、欣赏过去的作业，回忆所学过知识。2、请学生参照28页图片练习墨色变化，中锋、侧锋的用笔方法。提出并板书课题：笔墨游戏荷花三、讲授新课1、欣赏潘天寿的晴霞图问题：你能在画面里找到不同的墨色吗？在这幅画中哪里用中锋，哪里用侧锋？并说一说。2、出示真的荷花图片，引导

10、学生分析与画中的荷花的不同。3、播放视频画家画荷花4、让学生根据所看的自己试着画一幅荷花图。留心观察学生练习中出现的问题。5、展示部分学生作品提问：说一说哪些作品运用了前面所学得知识？在画作业时你遇到哪些困难？6、演示根据学生出现的问题边演示边讲解。叶的画法（两种：展开的、还未展开的）用侧锋大笔铺叶，中锋勾筋（在一幅画中荷叶的画法应有浓有淡）花的画法用淡墨勾勒画法（中锋）没骨画法（有中锋，有侧锋）茎的画法中锋用笔，墨色有浓有淡。7、欣赏书p29的学生作品，说一说作品中笔墨的运用。（简单介绍构图：四角留白、茎不能平行画）四、作业要求出示一些画家的作品和范画，提作业要求：每人完成一幅荷花作品，注意

11、墨色、用笔及构图安排。有能力的同学可进行创作，临摹的同学可在构图上有变化。五、学生实践巡视指导：1、对笔墨掌握较好的学生，提示对构图的安排。2、指导学生对墨色浓淡的调配荷花瓣色的浓淡表现。3、重点关注练习时出现问题较多的学生，必要时单独示范。六、作业讲评1、组织学生组内展示互评选出一副优秀作业。2、展示每组选出的作业，师生共同评价。七、课堂延伸请学生欣赏几幅有特色的画家作品，了解其设色及其技法特点。八、布置任务下节课依然准备国画用具，学习笔墨游戏-青蛙小学美术教案 篇3一、教材分析根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小

12、纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式：1几张小纸片的拼合变大。2将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。火车跑中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。郊外的汽车一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。

13、所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。二、教学目标告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。三、教学设计学儿歌导入激励儿童在较短的时间内背诵。由环境保护废纸片不乱扔可以画画过渡到教学的中心环节。出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教

14、学的重点，即怎样变，变多大用多媒体演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。作业要求：

15、学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。四、教学建议本课作业也可以采用分组集体作业的形式。由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。小学美术教案 篇4一、教材分析：鸟是人类的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及

16、晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。二、教学目标：1、认知目标：熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。2、操作目标：学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。3、情意目标：培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。三、教学重难点：1、教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。2、教学难点：水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。四、教学准备：1、

17、教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。2、学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。五、教学过程：1、组织教学：认识画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。2、游戏与导人：（1）教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。（2）教师揭题：今天我们一起学习水墨画鸟。3、欣赏与感受：（1）欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。（2）欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。（3）教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相