师资培养计划总结

1、师资培养计划苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园1. 继续师资优势互补 一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、 帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日 常的工作环境， 作为培训基本场所， 手把手地传授， 并认真做好指导工作记 录，主要形式有：师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。 新教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师， 具体负责新教 师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的 目标，师徒共同签订责任书，互相听课学习，每学期进行一次总结，让师徒 在教育教学实践中相互促进共同

2、成长。同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。 在园本教研活 动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检 查教案后反馈， 使老师们在同伴的互动中共同分享经验、 互相学习、 彼此支 持、共同成长。2.加强课程研究，提高课堂教学质量（1）抓活动区游戏的研究游戏是幼儿的天性， 是幼儿喜欢的活动。 根据幼儿园的实际， 本学期我 们对如何组织幼儿开展区角游戏， 游戏材料的投放， 游戏过程的指导策略等 方面作深入的研究， 大组引领， 请骨干教师作这方面的讲座， 年级组结合实 例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。（2）抓常态课的研究 上好每一节常态课是提高

3、课堂教学质量的关键， 教师要把更多的精力放 在常态课的研究上。 要以游戏或操作、 探索等形式为主要活动导向， 创设良 好的学习环境，让幼儿在积极、 愉快的氛围中进行自主、 合作、探究性学习， 提高教学活动的有效性。 师徒之间相互听常态课， 徒弟要主动邀请师傅听常 态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课， 邀请组内或园内教师一 起来研讨教学的有效性问题， 新教师要认真上好每一节常态课， 懂得各领域 常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流， 确保教学质量的全面提高。（三）积极拓展园本培训模式1. 全员培训，整体推进（1）专业教师培训 首先是青年教师的培训工作。 本学

4、期我园把青年教师的培训作为首要任 务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打 造一支年轻有为的教师队伍。 要求做到：一年，师傅带教， 常规入门；二年， 自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露 头角；五年后，闯出校门，走向成熟。其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。 一是立足现场的听课评 课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课 活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动， 并开展课题研究； 三是开展与名园、 名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动； 四是师徒 带教活动， 积极开展的结对形式是多层面的，

5、有同伴间互补式结对、 强弱间 师徒结对、 园长与组长间引领结对、 骨干教师与园外名师结对。 五是鼓励老 师积极参加素养提升培训学习。 六是建立梯队， 以点带面。 师资培训的另一 目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水 平的同时，培养出实幼“名师” ，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我 园内开展了各种选优工作， 为好苗子创设各种途径、 搭建各种平台加以培养， 通过教学展示、模拟上课、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在 县内拥有一定知名度的、 具有示范引领作用带头人， 从而带动全园老师整体 水平的提升。（2）生活教师培训结合后勤岗位工作实际， 积极探索后勤职工

6、园本培训新途径， 推进幼儿 园后勤工作的规范化、 科学化和制度化建设， 我们的具体做法是围绕幼儿健 康成长，强化服务育人意识， 结合后勤工作实际， 开展后勤老师集体备课活 动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起 学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。（3）其他教职工培训1.一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理 部门负责组织园本培训的同时， 积极参加上级组织的各项培训， 不断提高幼 儿园后勤岗位人员的综合素质。2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。教研活动是教师成长的摇篮。 隔周星期一下午我园都会开展形式多样的 教研活动，发挥

7、教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用， 探索符合 时代需要的教研模式， 通过园本培训， 促进老师在专业素养方面有不同程度 的提升，提高全园的教育教学水平。（四）专家引领，共促教科研培训 继续邀请有关专家为我园园本培训做指导， 来园进行课题研究指导， 开 展专题讲座， 结合园内的论文进行专题指导， 全面提高教师群体的教科研能 力的。（五）园际间教研活动的开展 本学年我们也将继续开展园际教研活动， 携手三个第三幼儿教育集团分 园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动。师资培养总结 苏州太湖国家旅游度假区中心小学附属舟山幼儿园 教育要上去，师资是关键， 师资队伍是教育事业发展的根本。

8、在当今深化教 育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关 键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主 题。由于我园开办才 3 年时间，鉴于我园青年教师居多， 我们资队伍建设以 3-6 岁儿童发展指南精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发 展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍 为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎 实有效地深入贯彻指南 。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活 动的开展， 积极地促进幼教事业向前发展， 培养一支有较强专业化能力的教师队 伍

9、，让保育教育质量更上一个新的台阶。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是， 由于本园的多数教师都是刚上岗的青年教师， 他们的到来为幼儿园注入新的活力 和生机，但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。我们的 31 名 教师中，有新教师 17名，基本都是毕业 3 年以内的教师。班级的数量又在急剧 的增加，导致新教师工作一年马上要做班主任甚至年级组长。 对于教师的培养来 说压力很大。一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长 面对今天我园教师队伍的现状， 我们利用园本教研组活动、 园本培训等各种 活动的开展， 促进教师的专业化成长。 根据教师的需要， 我们确立了

10、教师培训的 五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力 能力培训、 现代信息技术的培训。 在教研组的设置上， 将以前的行政组集体教研 改为分年级组教研， 由教研组长和骨干教师担任组长， 使教研组的设置更加科学 合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。 教研活动形式也更加丰富， 将 理论和实际问题结合起来， 使教师真正进入培训的主体角色， 较好地激发了教师 主动参与的热情， 让教师们成长于学习之中， 发展于工作之中。 通过各种培训活 动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神， 需要强烈的责任心， 工 作中合作意识增强了， 大家互相尊重， 而不斤斤计较。大家

11、在思想上达成了共识， 进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只 能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度为了建设一支有奉献精神、 高素质的骨干队伍， 实现“抓骨干， 骨干带整体” 的奋目标斗。 我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用， 坚持搞好我 园的帮带活动， 发扬老师们各自的优点， 在互帮互助中共同提高， 以缩短老师们 专业成长的路程。 不仅骨干教师起到了较好的模范作用， 使新教师在思想、 业务 等各方面迅速成长， 更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。 为了进一步 促进教师的专

12、业化成长， 我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、 竞 赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取 精神的一支队伍。 4 位从香山幼儿园来的老师也很好地起到了传帮带的作用，她 们带来了先进的教育理念和教学方法， 我园的教师也很积极主动地向 4 位教师学 习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一起讨论的声音。全员赛课 活动，大家都积极认真地参与， 许多年轻教师脱颖而出， 我们为他们的迅速成长 而欣喜。三、重视教职工的思想素质的提高。面对今天我园幼儿教师队伍的现状， 师德培训是我们培训教师的重要内容之 一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事

13、，不能为完成任务而 干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子， 不因个人的喜好去对待孩子， 而是用心 去爱每一个孩子， 并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意， 用行动让我们的工 作得到了家长的信任。四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。 教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。 首先，我们利用业 务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责， 使大家做到分工明确而又相互配合。 开展现场研讨， 思考怎样做才是优良的一日 保教常规。 第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中， 研读指南 上所讲的各领域的教学目标、 要求与指导要点， 同时注重

14、幼儿一日活动各环节的 具体内容、 要求，根据幼儿生长发育规律、 年龄特点来安排活动， 做到动静交替， 并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教 师和保育员在工作中注重保教并重， 共同配合， 协调组织好幼儿的一日学习、 生 活。计划的制定是执行常规的一个重点， 在计划实行期间， 大家认真及时制定各 种计划，并按时上交或贴于规定的地方。 各年级的年级组长重视幼儿园全园性工 作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作， 对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。五、抓好园本培训工作园本培训是教师专业成长的途径之一， 本学期，园本培训按照计划认真组织 教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由行政组组织学习， 充分发挥骨干教师的专业引领作用， 使大家接触更多的幼教信息， 有机会得到更 进一步的成长。六、存在的不足经过大家的努力， 我们在教师教育工作方面取得了一些成绩， 但还有许多工 作有待改进和提高。1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究， 还应该