4.《孙权劝学》PPT学习教案

1、会计学1 4.孙权劝学孙权劝学ppt课件课件PPT课件课件 司马光司马光 北宋北宋 第1页/共38页 第2页/共38页 人物简介 吕蒙吕蒙 吴国名将吴国名将 孙孙 权权 吴国创始人吴国创始人 鲁肃鲁肃 吴吴 国国 谋谋 士士 第3页/共38页 司马光司马光（1019101910861086） 字字 君实，北宋政治家君实，北宋政治家 ，史学家。，史学家。 第4页/共38页 第5页/共38页 孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋字仲谋 ，三国时吴国的创建者三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日他从兄长孙策遇害身亡之日 起，在五十多年的时间内据起，在五十多年的时间内据 有江东

2、。其最大功绩就是开有江东。其最大功绩就是开 发了东南地区，促进了东南发了东南地区，促进了东南 地区经济的繁荣发展。地区经济的繁荣发展。 陈寿陈寿:“:“孙权屈身忍辱，任才尚计，孙权屈身忍辱，任才尚计， 有勾践之奇，英人之杰矣。有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅故能自擅 江表，成鼎峙之业。江表，成鼎峙之业。” 曹操曹操 :“:“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。 ” 第6页/共38页 吕蒙吕蒙(178-219) (178-219) ，东吴国，东吴国 大将。大将。字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今 安徽阜阳安徽阜阳）人。少年时不读书，）人。少年时不读书， 以胆气称，后接受孙权劝告，读以胆气称，后

3、接受孙权劝告，读 了许多兵书、史书，智勇双全。了许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，跟随孙权打仗有功，官拜虎威官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的将军。倍受孙权，鲁肃的 信赖。鲁肃死后，掌管东信赖。鲁肃死后，掌管东 吴军事，率军暗袭荆州，吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国擒杀关羽父子，名扬三国 。杀关羽后不久病死。杀关羽后不久病死。 第7页/共38页 鲁肃鲁肃 (172-217)(172-217)，字子敬，临字子敬，临 淮东城淮东城( (今安徽定远县今安徽定远县) )人。人。三国三国 时吴王的得意谋臣时吴王的得意谋臣, ,倍受赏识。从小倍受赏识。从小 丧父，靠祖母抚养。他少有

4、大志，轻财好丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三 足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。 第8页/共38页 注意下列字词的读音：注意下列字词的读音： 吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉猎涉猎 即即 mngqngtdng y sh j 孰孰 遂遂 更更 岂岂 q gng su sh 第9页/共38页 孙权劝学孙权劝学范读录范读录

5、音音.mp3 听读课文，注意听读课文，注意 读音与停顿。读音与停顿。 第10页/共38页 （5 5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当 专享经学传授的学官，而是有别的目的。专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。 第11页/共38页 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“

6、卿今当涂掌事卿今当涂掌事 ，不可不学！，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日蒙辞以军中多务。权日 ：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎 ，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常 读书，自以为大有所益。读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学蒙乃始就学 。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰蒙曰 ：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别 。 第12页/共38页 理解文意

7、：理解文意： 1 1、参考注释，疏通课文，作出参考注释，疏通课文，作出 批注，划出读不懂的句子。批注，划出读不懂的句子。 2 2、质疑，共同讨论。、质疑，共同讨论。 第13页/共38页 第14页/共38页 当初当初对对说说说说 现在现在 掌管掌管 事情事情用用事务事务 难道难道 想想 做做句末语气词句末语气词 只只应当应当历史历史罢了罢了说说 与与相比怎样相比怎样 认为认为 第15页/共38页 1 1初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学，不可不学 ！” 2 2蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。 3 3权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！ 4 4但当

8、但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。 5 5卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？ 6 6孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。” 当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你你现在现在当权当权管事管事了了 ，不可不学习，不可不学习! !” 吕蒙吕蒙用用军中军中事务多事务多来推辞。来推辞。 孙权说：孙权说：“我我难道想要难道想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗？ 只应当只应当浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。 你你说说事务多，事务多，谁比的上谁比的上我事务多呢？我事务多呢？ 我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。大有益处。 第16页/共38页 朗读并理解：朗读

9、并理解： 1、这部分主要采用什么描写？ 对话对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是 什么？ 劝学劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是： _涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学 第17页/共38页 亲近、关心，有长者之风。亲近、关心，有长者之风。 四书四书论语论语中庸中庸 大学大学孟子孟子 五经五经诗诗书书 礼礼 春秋春秋易易 第18页/共38页 于是于是 开始开始 和和 讨论讨论议事议事 非常非常(十分十分) 惊奇惊奇现在现在 就就 为什么为什么 无实义无实义 迟迟 于是于是拜见拜见 表顺接表顺接 读书人读书

10、人,有抱负或有特殊才能的人有抱负或有特殊才能的人 再，又再，又 第19页/共38页 1蒙蒙乃始乃始就学。就学。 2及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：曰： 3“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！” 4蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待， 5大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！” 6肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。 吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习学习。 到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论议论， 十分惊奇十分惊奇地说：地说： 以你以你现在现在的才干、谋略来看，你已经不再是的才干、谋略来

11、看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！啊！” 鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就就分别了。分别了。 第20页/共38页 第21页/共38页 孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎， 见见往事耳。往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？ 1 1揭示学习的必要性揭示学习的必要性: : 2 2学习的目的、方法学习的目的、方法: :

12、3委婉的批评委婉的批评: : 4现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处: : 第22页/共38页 （语言） 遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。 （行动） 你今天的才干和谋略，已不你今天的才干和谋略，已不 再是过去在吴县时的那个吕再是过去在吴县时的那个吕 蒙！蒙！ 于是拜见了吕蒙的母亲，和吕于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。蒙结为好友，然后分别了。 士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待， 大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？ 与读书人分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？这么迟呢？

13、第23页/共38页 提问：提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？吕蒙读后发生了什么样的变化？ 2通过谁的所见所语来写？通过谁的所见所语来写？ 3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？可见鲁肃当时怎样的神情和心理？ 4说明了什么？说明了什么？ 1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 2通过鲁肃所见所语来写。通过鲁肃所见所语来写。 3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。 4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“ 学学”而使才略有了令人难以置信的长进。而使才略有了令人难以置信的长进。 第24页/共38页 3、“刮目相待刮目相待”

14、后，鲁肃有何举动？后，鲁肃有何举动？ 说明了什么？说明了什么？ 与吕蒙结友与吕蒙结友. . 说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。 2 2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕表现了吕 蒙当时怎样的心情？蒙当时怎样的心情？ 并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对 自己才略长进后感到很自豪、自得。自己才略长进后感到很自豪、自得。 第25页/共38页 第26页/共38页 孙权孙权劝劝学学 力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学 提出目标：提出目标：涉猎见往事 涉猎见往事 现身说法现身说法： 多务孰若孤多务孰若孤 吕蒙吕蒙就就学

15、学 先先： 后后： 辞辞军中多务军中多务 就就学有小成学有小成 鲁肃鲁肃赞赞学学 今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙 第27页/共38页 吕蒙就学吕蒙就学 劝学之果劝学之果 鲁肃赞学鲁肃赞学 劝学之果劝学之果 正面描写正面描写 正面描写正面描写 侧面描侧面描 写写 反反 衬衬 孙权劝学孙权劝学 学业长进学业长进 详写详写 略写略写 议论议论 更详更详 结友结友 略写略写 第28页/共38页 文章主旨：本文通过孙文章主旨：本文通过孙 权劝告吕蒙读书，吕蒙读书权劝告吕蒙读书，吕蒙读书 后大有长进的故事，告诉我后大有长进的故事，告诉我 们们 开卷有益开卷有益 的道理。的道理。 本文特点: 1详

16、略得当。2对话为主。 3侧面描写。 第29页/共38页 请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句 理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故1 1 “吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大原指三国时期吴国大 将吕蒙意思是说人没有学问，将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少泛指缺少 学识文才的人。学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡现在多用在他人有了转变方面，凡 学识大进，或地位从低下而攀高了，以学识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XXXX同学在诗歌创同学在诗歌创 作方面

17、有了很大的进步，可不再是吴下阿作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿 蒙了。蒙了。 第30页/共38页 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光 来看待。表示不要用老眼光看待别人来看待。表示不要用老眼光看待别人 ，要估计到别人的进步。，要估计到别人的进步。 ( (例句例句) ) 上节课上节课, ,宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河黄河 颂颂非常好非常好, ,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 请解释请解释“刮目相看刮目相看”并造句并造句 理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故2 第31页/共38页 第32页/共38页 第33页/共38页 2孙权给我的启示： 运用好方法才会有

18、好收获。运用好方法才会有好收获。 第34页/共38页 1 1孤岂欲卿治经为博士耶？孤岂欲卿治经为博士耶？ 2 2但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。 3 3大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？ 表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”。 表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。 表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。 说说下列句中加点的词表示什么语气。说说下列句中加点的词表示什么语气。 研讨与练习二研讨与练习二 第35页/共38页 就就: : 蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就 当当: : 但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓 可可: : 不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者 以以: : 辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义一字多义 从事从事 完成完成