中学美术教学心得2021精选___5篇

1、中学美术教学心得2021精选_5篇 新教材强调艺术实践，为同学供应自我表达和发挥想象力的空间，艺术需要实践，这是提高同学审美力量的最好方法，选修课是一种很好的途径。下面给大家分享一些关于中学美术教学心得，便利大家学习 中学美术教学心得1 8月28日-29日我参与了训练局和学校组织的新课程改革培训，通过紧急的学习、沟通、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的认识。两天的培训时间很短，但很改善。讲师从不同的角度进行的分析和介绍，并供应优秀教学视频让我们观看。让原本茫然的课改理清了些思路。 1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。 将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现

2、代训练观念。很长时间，旧的传统训练只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术训练是培育情感智力的有效途径。同学通过美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，决定着这场训练变革的成败。因此学校组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。 2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。 美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术训练的共性化，强调同学综合力量的培育，强调美术人文精神和审美力量等等。这就要求美术老师

3、构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习促进同学思维和人格进展的训练方法。所以学科间的整合或统整，是现代训练理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学熟识的或已经把握的学问切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科学问，顺理成章渐渐深化。 新课程要求老师确立新的教学观，克服训练生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。在新

4、的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的力量，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以自居。老师在同学学习过程中是起辅导、关心、引导作用的人，而不是支配同学的掌握者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是关心每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要通过商量、试验、探究等多种教学组织形式，引导同学主动主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、探究性学习的训练环境，激发同学的学习主动性，培育同学把握和运用学问的看法和力量。 学校美术训练，应当面对全体同学，面对同学的各个方

5、面，通过绘画这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培育孩子们敢于追求美、勇于制造美的精神。 轰轰烈烈的新课程改革为老师制造了一个新的机遇，“一切为了同学”，这将是老师心中为之奋斗的目标;给予同学自由，也将是老师教学中的规范。快乐教学，将令老师与同学在教学共同成长，并使同学在学习中既获得学问又得到共性的培育与健康进展。 中学美术教学心得2 担当美术教学工作已经有几年的时间了，常常有不同学科的老师艳羡地跟我说：“你们的美术课上啦，同学上课专心性很高，上课简洁，课堂活跃，想怎样上就怎样上”。“哎!”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。 上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我一向在思

6、索，如何来调动他们的专心性，让课堂既活泼又生动呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，持续课堂资料的新奇感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让同学找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是成功等，并结合2021年世界各国运动员参与中国奥运会，让他们做课堂的仆人，绽开教学。这样一来大大激发了同学们的学习的爱好。 学校美术课重视的是激发同学的制造精神和培育同学的实践潜力，老师要专心为同学制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能

7、的传授，脱离同学日常生活，这种学习观念不仅仅很难培育同学的制造精神和实践潜力。老师应鼓舞同学在观赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发觉自己有以下优缺点。 1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造必需的文化情境，使同学透过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础学问、名家名作以及他们的历史背景。同学像听故事一样，慢慢汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和同学间存在距离老师要在同学和艺术作品之间架起桥梁

8、。 2、做为老师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培育他们的综合思维潜力，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。 3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，嬉戏和音乐等方式引导同学，增加他们对形象的感受，对美术的深厚爱好。 4、在课堂上我注重主角互换，拉近师生距离，不要让同学产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在那里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联系起来，使他们在理解学问的同时

9、，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 5、做合理的评价，获得同学的信任。同学总是期望得到确定，作为老师首先要对同学专心参加的看法表示欣赏，并对每位同学做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的公平和每个人的价值。 最终作为一名美术老师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名杰出的老师打好基础!新课改提倡的美术教学，即要重视对同学艺术的感受潜力、表现力和制造力的培育。还要注重更多地与基他学科相联系，制造有利于同学自主学习的教学组织形式。和让同学在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受。 中学美术教学心得3 艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有制造的潜力。学前儿童在美术活动中的制造力是指他们在头

10、脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的力量。今年的教学实践使我在培育幼儿的艺术制造力上又积累了一些心得。 “儿童的美术制造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。” 几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的心情。为此我费了一番脑筋： 首先，丰富儿童的阅历，可以通过参观、商量等方式进行。 比如在进行“生活”系列时，其中包括“学校校内、街道校外、窗外、藏宝图”四个活

11、动。我们带领孩子们依据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。 其次，给幼儿供应充分宽松的心理环境。 老师和气的看法，快乐的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信念。活动中，孩子们常常会边劳碌边哼唱着小曲，温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽方法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，自己的理解。比如在完成大树的作品时，我带领孩子们去触摸、观看品种不同的树的树皮的纹理、树叶的样子，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的制造方法进行制造。有的树又高又胖，树皮粗糙颜

12、色丰富，尖尖的树叶整齐的排列在树枝上;有的树亭亭玉立，格外妩媚，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有一番风韵。看着自己的作品，孩子们的小脸上洋溢着骄傲和喜悦：“看，我们的森林多奇异!”。 第三，提高幼儿的制造技能。 “在支持、鼓舞幼儿主动参与各艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量”。技能是制造力发挥的有效手段。对多种材料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的制造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用途了解的越多，他经过头脑加工出来的作品就会更加别出心裁。比如：布置恐龙的家，报纸揉成的

13、石头，吸管做成的大树，毛根作成的小花，塑料纸做成的小溪经过孩子的制造和想象，每一样东西都布满了生命力。运用简洁、单纯、重复的方法，把简单的东西变得简洁生动，这就是一种宝贵的制造。 中学美术教学心得4 回顾这学期所从事的七班级美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要仔细反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。 一、教学方案贯彻状况 学期初，和教研组的老师一起，仔细学习学校工作方案和教务处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现

14、状和特点，根据学校美术教学大纲的要求，本学期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的训练方针，坚持思想训练和技能训练，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的训练教学工作。 二、教学状况 1、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校支配的课时比较少(一周每班一节)这对于同学来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。 2、利用学科特点，和自身条件，组织部分同学参与学校书画协会，利用星期六下午的时间给他们

15、上课，在平安方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。参与的还是以初一的同学为主，在这个过程中他们的水平进步的很大。 3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加同学的民族骄傲感。美术教学中体现时代精神，适应_进展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。美术教学中留意适合同学的心理和生理特点，留意按部就班和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系同学生活的实际，按1020%的课时比例补充乡土内容，以反映当地_与经济进展的实际。

16、通过美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操;提高同学的观看力量，想像力量、形象思维力量和制造力量。 4、在教学之余，我也注重自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，还主动到兄弟学校参与开展的一些公开课的听课，评课，我还留意到要自学，提高自身的专业素养。在生活上留意形象，为人师表。作为老师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也主动参与学校组织其它活动。 三、阅历和教训 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高中生的审美力量。 2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分

17、调动同学的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和制造。 3、老师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品、录像片等教学手段和现代训练技术进行直观教学。 4、要关怀美术教学的改革和进展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。 5、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来说明。 总之，本学期工作顺当圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热忱，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。 中学美术教学心得5 不少老师认为：美术课上只要让同学依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非

18、这样简洁，培育同学制造性思维是美术课程的重要组成部分。制造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有学问阅历的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性。美术课中如何培育同学的制造思维，我认为应做好以下几点。 一、绘画中 用发散思维的方式去想象 美术教学中，让同学进行艺术制造并非易事，由于他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，同学的制造性思维在临摹中渐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了同学的脑海。因此，当设题让同学创作时，同学会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。消失这种状况，缘由之一就是让同学长期临摹，缺乏

19、想象力的训练，进展下去，只会使同学变成墨守成规，将来离开书本，离开学校，离开老师将一事无成的人。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如四班级鞋的设计一课，先支配10分钟让同学大胆想象画出各种不同功能的鞋的草图，有的同学一口气画出五、六种，有的画出三、四个，无论多与少，此时同学想象的闸门已打开，毫无顾忌的画所见、所想、所感受，在这个过程中，同学逐步完成从量变到质变的过程;又如装饰画中画树，他可以画出春天的绿树，秋天的红树，那么可以不行以画出兰树、黑树呢?通过引导同学从光的角度看，从装饰寓意手法表现，同学明白了，只要画

20、面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，同学敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。事实说明：发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有好处。 二、 供应培育制造思维力量的情景 苏联训练家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则格外剧烈。”作为训练者应多给同学供应这种探究的机会，并让他们感受到胜利的喜悦，这将激励他们不断的去探究，从而走上胜利之路。 (1)在写生课中培育制造思维力量 实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是同学创作的源泉，同学新颖的想法来源于实践，制造思维的萌发，更取决于同

21、学头脑中接触过的、熟识的事物，多感才能多知。如教五班级各种各样的房屋一课，让同学来写生校内内极一般堆柴房，屋前堆放很多木头，如完全写实照搬画面确定不好看，因此，在写生中引导同学观看的是自然中的结构、样子，要求同学用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完善，意境更改善。要求同学用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，依据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有共性。看同学的写生作业：有的是一棵大树下的一间小屋，有的是一笔一划的勾房瓦，有的屋前一条小路，引起人的遐想。写生供应了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，制造出的是比现实景物更有共性，

22、更为鲜亮的形象。 (2)在动脑动手中培育制造思维力量 四班级我为祖国造大桥这课，要求同学用橡皮泥捏出桥的立体造型，这并不难，关键是培育同学的制造力量，体会一下当建筑设计师的味道。在看过优秀桥的建筑的照片基础上，同学们迫不及待的动手，很多同学把对将来桥的进展改变向往于设计中。好多同学转变了原来桥的样子和结构，大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己共性的立体桥型。这一课给同学供应了展现才能的机会，同学不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思索，升华了主题思想，培育了制造思维力量。 (3)鼓舞同学难能珍贵的制造思维 制造需要士气，需要有肯定的气氛烘托，在制造活动中，有的同学怕自己的作品特别，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，因此，提倡同学有制造意识，就要求老师敢于表扬独树一帜的同