精选大班生活活动教案三篇

1、everyone has inertia and negative emotions. successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.同学互助一起进步（页眉可删）精选大班生活活动教案三篇 大班生活活动教案 篇1活动设计背景水是我们生命的根本，我们的生活处处离不开水。幼儿对水既熟悉又陌生。本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。通过活动知道我们的生活离不

2、开水，懂得珍惜用水、节约用水。在此基础上，借助看课件图片来学用“如果就”、“如果没就”来说一句话，以此发展幼儿语言。活动目标1、了解水，认识水。知道水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯。2、借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果就”说一句话，培养幼儿语言表达能力。教学重点、难点借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果就”说一句话，培养幼儿语言表达能力。活动准备1、用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水各一杯。2、小瓶矿泉水若于瓶。3、有关水的景色的课件。活动过程如果没有了水一、通过猜谜游戏引出水。1、谜语：什么东西越洗越脏？2、说出生活中水还能做什么？二、通过活动了解水活动一：认识水（

3、教师给每名幼儿一瓶水）1. 用眼晴看水是什么颜色？（无色）2. 用鼻子闻水的气味？（无气味）3. 让幼儿喝一口水，品一品是什么味道？（无味道）4. 把瓶子倒转过来找发现？（水是流动的）。活动二：怎样分辨出水1、教师把用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水拿出。2、让幼儿分辨是什么液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）活动三、知道水的重要性，发展语言。1、让幼儿欣赏有水美景课件图片。（引导幼儿用如果就说一句话）2、让幼儿看没有水的凄惨课件图片。（引导用如果没有就说一句话）三、延伸节约用水让幼儿谈怎样节约用水。四、唱一首关于水的儿歌结束。师生共同唱弯弯的流水的儿歌。教学反思这节活动课，是我在发现有的幼儿

4、浪费水的情况下，选取了本活动。整个设计是先认识水，会分辨水，幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。再知道水是我们的生命之本，有水的世界是什么样，没水的世界是什么样，我们的生活处处离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。借助看课件图片来学会用“如果就”、“如果没就”来说一句话，以此发展幼儿语言。我关注每一个幼儿对问题的理解和回答。根据幼儿形象思维的特点，每当让幼儿说的时候，都借助实物或图片来激发幼儿语言表达，并及时纠正和鼓励幼儿大胆说，勇敢表达。大班生活活动教案 篇2活动目标：1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。2、掌握正确的漱口方法。活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。活动流程：

5、请客吃芝麻糖 -送礼物照镜子 -讨论清洁牙齿的方法 -教师总结 -学习正确漱口的方法-尝试漱口-让老师看看谁的牙齿最干净重点难点：让幼儿掌握正确漱口的方法活动过程：1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子） 今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我

6、们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法：（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿） 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。大班生活活动教案 篇3活动目标1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。2.学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。3.能细致观察，做事积极主动。活动准备加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区（只能同时容纳8个孩子）。活动过程1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我

7、评价表”先让幼儿讨论，最后达成共识：(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“”表示。(2)需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“”表示。(3)挑食，不按时吃完的，用“”表示。(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。2.张贴表格(1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。(2)幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况(1)分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。(2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。(3)孩子们陆续盥洗后加餐。(4)自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记