第一次作文讲评(最后定稿

1、“感动感动”作文评作文评 讲讲 写景状物，渲染气氛写景状物，渲染气氛 (二二)存在的主要问题存在的主要问题 1 1、文体不清晰，出现了散文随笔，片段式拼凑等、文体不清晰，出现了散文随笔，片段式拼凑等 文体，要理清记述文的要求（写人记事）。文体，要理清记述文的要求（写人记事）。 2 2、出现扩写式文章，把感动中国里的事件人物进、出现扩写式文章，把感动中国里的事件人物进 行了扩写，编造情节不合事理。行了扩写，编造情节不合事理。 3 3、对人物的细节描写角度单一、对人物的细节描写角度单一, ,常见大篇幅的心理常见大篇幅的心理 描写或者语言描写，应当多种细节描写交替使用。描写或者语言描写，应当多种细节

2、描写交替使用。 4 4、对感动一刻的挖掘不深，往往嘎然而至如：、对感动一刻的挖掘不深，往往嘎然而至如： “我的泪留下来了我的泪留下来了”，“我久久不能忘怀我久久不能忘怀”做为结做为结 尾。还没引起读者共鸣就草草收笔。尾。还没引起读者共鸣就草草收笔。 8班作文得分情况班作文得分情况 4545分或以上：分或以上：8 8人人 40444044分：分：2727人人 不及格：不及格：4 4人没写完；人没写完； 7班作文得分情况班作文得分情况 4545分或以上：分或以上：6 6人人 40444044分：分：1919人人 不及格：不及格：3 3人没写完；人没写完； 怎样把记叙文写得怎样把记叙文写得 品读文段

3、，找出文段中的细节描写：品读文段，找出文段中的细节描写： 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开 车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。 我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父 亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头 来来 ，一脸的幸福，一脸的幸福 ，他说：，他说：“儿啊，爸算村儿啊，爸算村 里最有福气的人了。里最有福气的人了。” ” 说完，抬手抹着眼说完，抬手抹着眼 圈，憨憨地笑着看我圈，憨憨地笑着看我 ，我刹时百感交集。，我刹时百感交集。 （P P

4、课本课本5858黄方国父亲）黄方国父亲） 品品细节：品品细节： 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开 车门，他的手在车门上车门，他的手在车门上东摸西摸东摸西摸（动作）（动作） ， 一脸尴尬一脸尴尬（神情）（神情） 。我。我上前一步上前一步，弯下腰弯下腰 来，来，打开打开车门，车门，侍候侍候父亲坐进车，再为他父亲坐进车，再为他关关 上上车门车门（过程、动作）（过程、动作）。父亲。父亲伸出头来伸出头来 （动作）（动作） ，一脸的幸福一脸的幸福（细微情态）（细微情态） ， 他说他说：“儿啊，爸算村里最有福气的人了。儿啊，爸算村里最有福气的人了。” ” （语言）（语言）

5、说完，说完，抬手抹着抬手抹着眼圈，眼圈，憨憨地憨憨地笑笑 着看我着看我（动作、情态）（动作、情态） ，我刹时百感交，我刹时百感交 集。（集。（P P课本课本5858黄方国父亲）黄方国父亲） 在写作文时，要围绕中心抓住细在写作文时，要围绕中心抓住细 节，把它形象地再现出来节，把它形象地再现出来 善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什 么触动你？你从中受到了什么启发么触动你？你从中受到了什么启发?把感悟写出来。把感悟写出来。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面 前弯过腰，为许多人开过车门

6、，但从没有为父亲弯腰开前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开 过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是 城里人，父亲这辈子已无超越我们的高度，但我们有今城里人，父亲这辈子已无超越我们的高度，但我们有今 天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了 一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然不忘为子孙分一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然不忘为子孙分 担忧愁。但我们呢？给了他们那么多不敬，仅仅为他开担忧愁。但我们呢？给了他们那么多不敬，仅仅为他开 一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那

7、一弯腰，对一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对 父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天 下所有像您一样的父亲乞求原谅和深情致敬啊！下所有像您一样的父亲乞求原谅和深情致敬啊！ （P课本课本58黄方国父亲）黄方国父亲）运用适当的抒情、议论深化文章的主题运用适当的抒情、议论深化文章的主题 写触动心灵的人和事可以从如下两方面入写触动心灵的人和事可以从如下两方面入 手：手： 一、发掘感动点。一、发掘感动点。 在写作文时，要围绕中心抓住在写作文时，要围绕中心抓住细节细节 ，把它形象地再现出来；，把它形象地再现出来； 二、提炼素材。二、提

8、炼素材。 提炼素材的过程，往往是提炼素材的过程，往往是发掘主题发掘主题 、深化意蕴、深化意蕴的过程。善于从触动心灵的的过程。善于从触动心灵的 人和事中提炼出有价值的东西：它为什人和事中提炼出有价值的东西：它为什 么触动你？你从中受到了什么启发么触动你？你从中受到了什么启发?把把 感悟写出来。感悟写出来。 背影片段背影片段 我说道，我说道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：他望车外看了看说：“我买几个我买几个 橘子去。你就在此地，不要走动。橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几我看那边月台的栅栏外有几 个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又个卖

9、东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又 爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。面，两脚再向上缩；他肥胖的

10、身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，我再向外看时，他已抱了朱红的橘子他已抱了朱红的橘子 往回走了往回走了。过铁道时，。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。再抱起橘子走。到这边时，到这边时，我赶紧去搀他我赶紧去搀他。他和我走到车上，将他和我走到车上，将 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是。于是扑扑衣扑扑衣上的泥土，上的泥土，心里很心里

11、很 轻松似的轻松似的。过一会说：过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出去我望着他走出去。 他走了几步，回过头看见我，说：他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的等他的 背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼我的眼 泪又来了。泪又来了。 名篇欣赏 通过一系列的通过一系列的神态、动作、心理、外貌、语言的描写神态、动作、心理、外貌、语言的描写展现了父展现了父 亲对儿子的爱，儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作亲对儿子的爱，儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的

12、工作 时，终于完全理解了父亲对自己的那颗仁爱的心，时，终于完全理解了父亲对自己的那颗仁爱的心，以致流下泪来以致流下泪来。 父子在这个过程中内心感情的差异及变化，使文章起伏有致，也显父子在这个过程中内心感情的差异及变化，使文章起伏有致，也显 示出父亲背影的感人力量。示出父亲背影的感人力量。 发掘感动点发掘感动点 7、近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景、近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景 是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了 许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然 情不能自已。

13、情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑 便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年 的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记 着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道： “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便， 大约大去之期不远矣。大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，我读到此处，在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂

14、的背影。唉！我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我 不知何时再能与他相见！不知何时再能与他相见！ 结尾：父亲生活困顿，身体也越来越差，但还时刻惦结尾：父亲生活困顿，身体也越来越差，但还时刻惦 着我着我。 提炼素材、发掘主题：提炼素材、发掘主题：点明它为什么触动你？你从中受到点明它为什么触动你？你从中受到 了什么启发了什么启发? 小结 写触动心灵的人和事可以从如下两方面入手：写触动心灵的人和事可以从如下两方面入手： 一、发掘感动点。一、发掘感动点。 在写作文时，要围绕中心抓住细节，把它形象地在写作文时，要围绕中心抓住细节，把它形象地 再现出来；再现出来； 细节描写：细节描写： 1 1）

15、人物的）人物的语言，外貌，动作，神态，心理语言，外貌，动作，神态，心理等细节描写交替并用。等细节描写交替并用。 2 2）环境描写环境描写 二、提炼素材。二、提炼素材。 提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的 过程。善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东过程。善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东 西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发?把感把感 悟写出来。悟写出来。 在体现主题的关键情节要加入在体现主题的关键情节要加入个人感悟个人感悟，和，和心理描写心理描写， 适当适当议论议论深化文章的主题。深化文章的

16、主题。 请用请用细节描写细节描写改写下面情节改写下面情节 考卷发下来，我的语文成绩超考卷发下来，我的语文成绩超 过过120120分，我非常高兴，可有些同学分，我非常高兴，可有些同学 认为我是抄的，并说了不少讽刺的认为我是抄的，并说了不少讽刺的 话。这些话对我的刺激很大，更增话。这些话对我的刺激很大，更增 强我发愤学习的信心。强我发愤学习的信心。 牛刀小试：牛刀小试： 成绩公布了。哈，成绩公布了。哈，120分，万岁分，万岁!我想唱我想唱 想叫，想蹦想跳，想让所有的人来分享我的想叫，想蹦想跳，想让所有的人来分享我的 喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准 备迎接他们的