音乐课堂中普及合唱教学的实践研究

1、音乐课堂中普及合唱教学的实践研究一、问题提出及背景分析音乐教育是学校实施素质教育的主要内容和途径，合唱作为声乐教学方式，是一种具有丰富艺术表现力的音乐形式。它能表现如诗如画般的意境及深刻的思想内涵，它的音域宽广，音色丰富，体裁多样，对培养和发展学生演唱的兴趣和爱好，增强演唱自信心，发掘发展学生的表演潜能，都具有重要的现实意义。与此同时，合唱表现出来的合作精神是一个民族的最重要的精神。凡抱有极大的热情和兴趣，长期置身于这种音乐活动形式的学生就能获得这种潜移默化的高能量教育。（一）选题意义童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，具有“投资少、易操作、普及广、意义大”的特点，深受中小学生的喜爱，成为音

2、乐教育和艺术活动的基本形式，成为进行情感教育、提高艺术素养、培养团队精神和协作能力的重要手段。小学音乐班级童声合唱教学，指的是基于普通学校班级授课制的前提下而进行的，以班级为单位，结合相应教材内容，对学生在课堂上进行的合唱教学和训练。这种教学形式因为可以通过国家教委规定的每周两节音乐课进行训练，保证了训练的正常进行，因而，能够促使合唱学习系统化，学生学习更加科学化。对于小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导她（他）们步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养其良好的音乐素质和高尚的艺术情操。它的意义在于：（1）班级童声合唱能从根本上起到推广和普及合唱，能起到让

3、每个孩子都平等享有艺术教育的权利这一原则。（2）每个能正常说话的孩子，他（她）的嗓音都是一副天然的乐器。这副天然的乐器是不需要化钱购买的，而且“携带方便”，所以“投资少、易操作”，方便实践。（3）良好的合唱教学，能帮助学生掌握正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐、提高对音乐的鉴赏能力，培养良好的音准与节奏感。（4）长期的合唱训练会促成良好习惯的养成，会对人的生活以及日常行为模式化产生影响。能培养学生注意力的集中，使他们学会安静、倾听、合作、服从、尊重、分享；还使人的自律能力、理解能力及沟通能力等有所提高，增强学生的自信心。（5）能为学校合唱队培养人才和

4、后备力量，建设学校校本课程的特色（童声合唱）。（6）用教学实践支撑教学理念，逐步提升班级合唱的品质，丰富拓展童声合唱这一领域，为理论的发展和教学体系的建设奠定基础。（二）、理论依据音乐教育家铃木镇一说：“儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。”因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。可见，音乐教师在合唱教学中的作用是举足轻重的。匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为合唱是“许多人联合起来做一个人单独所不能做的事，无论他或她也许多么有才能，在这方面. 每个人的工作都同样重要。

5、一个人的错误就能毁掉一切”。因此，组织良好的合唱教学，能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力，更能够培养孩子的团结合作精神和集体荣誉感。我国基础教育课程改革纲要明确指出：“全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代

6、新人。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视多声部合唱教学，从多声部合唱练习入手，努力提高学生的音乐素质。（三）研究现状的述评在国内外同类课题内容的研究中，对于合唱教学的研究比较多，一般都是针对特长兴趣小组的合唱，而对于音乐课堂中合唱教学缺乏足够的关注，常常被忽略，普及性不够强。部分一线教师往往是为了应付合唱比赛和文艺演出，而进行校级合唱社团的训练，却不在意音乐课堂中的合唱教学，导致大多数学生对于“合唱”缺乏足够的了解和认知。再加上现在的许多家长望子成龙心切，非常重视考试类的科目，他们不愿意让孩子占用太多的课余时间来参加合唱社团的训练。在以往的一些比赛和文艺演出中，我们合唱社团是进行突击性的排

7、练，虽然每次都能应付演出和比赛，但总觉得合唱效果并不理想，学生的合唱水平始终不能得到提高。基于对以上这些现状的思考和分析，我们觉得以音乐课堂进行合唱教学是最为基础的、普及的合唱教学实践。充分利用课堂教学的优势,采取多种方式来激发学生学习合唱的兴趣,进行合唱能力的训练,这既是中小学音乐课堂教学的一个教学目标,又是培养全体学生合唱艺术素养的一个重要渠道。在合唱实践中我们可以针对各个班级孩子们的声音条件和乐感不同，采用快乐地、易学易练的发声方法和歌唱技巧、技能的训练，同时合理地把握课堂教学时间，一步步地引领学生们走入合唱的殿堂。在课堂普及合唱教学的过程中我们可以培养音乐人才，并且发现音乐人才，为学校

8、合唱社团的组建和提高打下良好的基础，从而促进整个学校学生合唱水平的不断发展。因此，我们提出了音乐课堂中普及合唱教学的实践研究的这一研究课题。（四）对核心概念的理解合唱：是一种群体合作性艺术，是音乐教育教学的重要组成部分。由两个(或以上)声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术形式，具有“统一意志，振奋精神，强化群体凝聚力”的教育功能。他要求声音的高度协调、各声部的统一，合唱艺术的旋律、节奏、复调、和声的高度综合，他以其独特而丰富的表现力，给予人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶及享受。合唱教学：不仅是使学生体验多声部音乐的最有效方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。合唱的基

9、础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的协调、平衡、统一。小学合唱的有效教学策略：是指教师为了培养学生从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感知能力以及群体意识和协作精神，遵循教学规律和教学原则，根据教学内容的特点和学生的特点，研究制定出对策和方略，以尽可能少的时间、精力和物力投入,在一段时间的教学之后，使学生既要独立完成自己承担的声部演唱，又要与其它声部协调进行作品演唱，达到统一和谐的音响效果。二、研究目标：1、通过文献资料的研究，从理念上探索学生应具备的合唱素养。2、通过课题研究，探索总结

10、出在课堂教学中普及合唱教学的有效策略、方法与途径。3、验证在音乐课堂进行合唱训练模式下学生合唱水平的效果。三、研究方法和过程设计：（一）研究方法：1、调查法：运用问卷、访谈、观摩等方法，有目的、有计划、有系统地了解本校及周边学校师生对童生合唱教学开展的现状及教师、学生的状况和需求，有针对性地开展课题研究。2、文献研究法：学习国内外相关文献资料和搜集一些合唱社团精彩演唱的视屏，整合各种资源，提高理论水平和自身的合唱专业水平。3、行动研究法：结合学生实际，开展合唱教学实践，不断总结交流反思，用理论指导实践，做好反馈记录。4、案例研究：作好（含班级、教师、学生的案例）案例分析。5、经验总结法：总结自

11、身合唱教学实践过程中的体会与收获，组织课题组成员定期研讨，及时总结经验，并做好资料整理。(二）过程设计：第一阶段（准备阶段）（起止时间2017.9.-2017.12.） （1）成立课题组。 （2）理论建设与课题研究规划。（3）借鉴和学习相关领域研究的先进经验。（4）制定音乐课堂中普及合唱教学的实践研究课题方案。 第二阶段（实施阶段）（起止时间2018.1-2018.12）（1）查阅资料，学习理论，全面启动课题研究。（2）教师学习研讨，公开教学开展教学实践。（3）参加各类合唱的比赛，邀请专家指导。（4）做好阶段性报告，总结中调控。第三阶段(结题阶段)（起止时间2019.12019.12）（1）收

12、集研究资料及数据，讨论交流。 （2）合唱教学实践研究汇报演出举行小学音乐班级童声合唱教学的研究的研讨会暨童声合唱专场音乐会。（3）课题组成员全面总结研究成果，撰写研究报告。（4）接受专家组评估验收四、预期目标和效果：（一） 预期目标：1、显性目标：以小学音乐课堂为主阵地实施合唱教学，通过课堂的普及让学生对合唱有了初步的了解，并从节奏、音准、和声感、声音优美度这几个方面系统的训练，为学校合唱社团训练的提高打好扎实的基础，从而整体促进学校学生合唱水平的不断发展。2、隐性目标：英国音乐评论家珀西M扬说:“在某种意义上说,没有人不懂合唱,因为合唱凝聚起来的是一个团体的思想、情感和愿望”。合唱表现出来的

13、合作精神是一个民族最重要的精神,凡抱着极大的热情和兴趣,长期置身于这种音乐活动形式的学生就能获得这种潜移默化的高能量的教育。3、综合目标：形成新的合唱教学方式方法，提高学生的合唱能力和合唱兴趣。让合唱的种子植根于每个学生的心灵深处，结出歌唱天地里的累累硕果，形成学校一种歌唱的氛围。（二）预期效果1、学生的合唱水平得到提高，通过课题研究，使学校学生在课堂的合唱教学中养成良好的歌唱习惯，唱好齐唱；能达到有气息支持的歌唱，和谐、统一、均衡地合唱，由二部轮唱过渡到二部合唱并能运用所学的知识对多声部歌曲进行处理。2、教师合唱教学的手段得以丰富，在课题研究的过程中，通过老师们不断地进行理论学习，以及参研教师的共同研究，使课堂中普及合唱教学的方式、途径、手段等得以丰富、改进和完善，同时也促进教师教学观念的转变，提高合唱教学水平。3、校园文化得到更好的改观，通过研究让合唱教学得到良好的发展，声部不和谐的现象得到减少或遏制。以小学课堂普及合唱教学为突破口，推动校园文化的建设，形成学校艺术教育的特色，促进我校课程改革的深入进行。4、形成合唱教学的校本课程资源，通过一系列教学活动