代数式初步知识整理和复习教学设计.doc

1、代数式初步知识整理和复习教学设计The teach ing desig n of the arran geme nt and r eview of the eleme ntary kno wledge of algebr aic expressi onsrrs J inTai Cot Ion代数式初步知识整理和复习教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，

2、将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。教学内容：九年义务教育六年级北师大版，第15题一17题。教学目标：1、使学生更深地理解用字母表示数的意义和方法，发展学 生抽象概括能力。2、通过对简易方程的整理和复习，学生之间相互质疑，相 互辩论，相互评价，完成知识结构。3、加强数学和学生生活实际的联系，创设互相协作积极向 上的学习情境，培养学生创新意识和全员参与的意识。教学重点： 通过整理一交流一总结、梳理一综合练习，找准知识间的联系与 区别，完成知识结构，形成知识网络。教学过程：一、用字母表示数。创

3、设情境激发兴趣。1、师生共同游戏：师先出数，请学生举起和老师相同的数， 如：师出比a多3的数，学生举a+3。使学生观察出手中数的特点。 并试着用字母表示一些我们学过的知识。通过学生评价，相互补 充后理出：在书写含有字母的式子时，应注意什么？2、计对性练习。（1）判断正误： aX8简写成（） a3和3a表示的意义相同 25X8的号可以省略不写。（） aXb可以写成a b也可以写成ab （） 5X 4.5可以写成a4.5。（ 2）用含有字母的式子表示下面 数量关系。 练习本每本a元，买6本要用元。 用a表示单位，x表y数量，c表示总价，那么c=, a=, x=。3、想一想：用字母表示数有什么好处？

4、学生讨论得出，用 字母表示数除了简明易记，还便于应用。二、简易方程。小组探究，共同参与。1、通过学生自己举例，出示方程、学生之间，组与组之间， 师生之间，相互提问，相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知 识结构。如：概括方程这部分的知识，提出问题考考大家。通过 学生自己提问，自己解答，从而复习和区别一些易混淆的内容。2、反馈练习。（1 ）解方程：3x+8X 1/2=131/2x -25%x=10（2）在练习过程中，学生之间相互启发，回忆得出解方 程的依据。（3）列方程解应用题。出示：一个数的1/2比这个数的25%多10,这个数是多少?三、归纳概括，形成网络图。今天，我们整理和复习了用字 母表示数和简易方程，谈谈这节课们最大的收获是什么？四、综合练习、拓展应用：1、口答填空：（1 ）比m的3倍多5的数是（2） 8.4与m的和的4倍是（3） 个两位数、十位上数字是 a、个位上数字是b、这个数是。计算：（1） a=17b=8c=4 求（a+b- c） *3 的值是多少？ （ 2） 5x=36 -4x（3）x+63/4=11.5五、布置作业：总复习 p42第15题、第16题、第1