穷人第二课时修改(1)_第1页
穷人第二课时修改(1)_第2页
穷人第二课时修改(1)_第3页
穷人第二课时修改(1)_第4页
穷人第二课时修改(1)_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、第二课时教学目标 1续课文,体会沙俄时代渔民的悲惨生活。 2抓住人物心理描写和语言描写,体会桑娜夫妇善良,关心他人的美好品质。 教具准备 摘抄文中描写人物心理活动的语句的幻灯片。 教学过程 一、谈话导入、激发兴趣谈话:上节课我们初步学习了穷人,谁能用简单的话说说这课写了一件什么事?(嗯,说得真好,你能抓住主要人物、主要事件概括文章主要内容很好!)好,今天我们继续学习这篇课文,请同学们打开书。(板书课题、齐读课题)二、走进心理,体会品质(一) 粗读感知过渡:请同学们打开课本自由读课文,找出文中描写桑娜抱回孩子后心理活动的句子画上“”,并反复朗读,说说你体会到些什么?1、进入桑娜的心理,体会她的善

2、良。预设(生 :她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。师:“这样做”指的是怎样做?生:指的是把西蒙的两个孩子抱回来。师:为什么“觉得非这样做不可”?生:如果不把这两个孩子抱回来,他们可能会死去。师:桑娜就是怕他们死去,所以她把这两个孩子抱回了家,可是当她回到家后,心里却想了很多,她都想了些什么?)(出示句子)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!”师:这段文字中出现最多的是哪种标点符号?生:省略号师:这里的省略号有什么作用?生:表示桑

3、娜心理活动的时断时续。师:从这段话中你都体会到桑娜什么样的心理?生:我体会到桑娜心理很害怕。生:我体会到桑娜很担心丈夫回来责怪她。生:我体会到桑娜很坚强、有同情心。 过渡:你真会读书!你真会思考问题!你体会得真好!(这些鼓励性语言用在上述每个同学说后,老师给予评价和鼓励)当桑娜抱回孩子,她心神不宁、思绪很乱,谁能把桑娜这种心神不宁的心情读出来?(抽生朗读后,师生互相评价)评价:生1:她读得快了一点,没读出桑娜忐忑不安的心情师:你觉得该怎样读?你来读读生1:读生2:我觉得她读得声音太响,应轻一点。因为这是桑娜心里想的。师:你听得真认真!你能试着读一读吗?生2:读师生点评(读得真好,你读出了桑娜忐

4、忑不安的心情)播放示范朗读。 师:然后请同学们读读,注意读出桑娜忐忑不安的心理。(分男、女生读)师:通过学习这段话,你觉得桑娜是一个什么样的人?生:我觉得她是一个善良的人。(抽三个人说)每一个学生说后,教师都给予适当点评(嗯,说得好;嗯,你真会动脑筋;嗯,你真是一个善于思考问题的孩子)(二)细读体会师过渡:当桑娜抱回西蒙的两个孩子,一直心神不定,正不知道怎样向丈夫交代时,丈夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网回来了,请同学们看看桑娜和渔夫都说了些什么?学习要求:请同桌互相读一读相关内容(师深入课堂巡视),并说说从中体会到什么?。师:刚才我看学生们学习得很认真,谁来说说你读书后的体会?生汇报生1:当桑娜

5、把西蒙去世的事情告诉渔夫后,他的脸变得严肃、忧虑。(你能抓住文中句子细读体会很好!)生2:我体会到渔夫心里在想西蒙死后,她的孩子该怎么办?(你能找出文中句子读读吗?读得真好!)生3:我体会到渔夫很善良!(从哪儿可以看出来?你真会读书!)大屏出示句子:渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题! ”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”师过渡:没想到同学们刚才读了课文有这么多不同的体会,现在请同学们带着你体会到的感情把这段话再次读读,我要看谁读得最有感情?(自读、抽读、师点评)师过渡:渔夫经过短暂的思考,最终

6、决定:得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!(师生其说这句)师:自己家里本来就有五个孩子,再把西蒙的两个孩子抱回来,他们今后的生活会变得怎么样?生:他们的生活会变得更加的困难。师:你是从哪儿感觉出来的?生:从“熬”字感受到的。师:真能干!你能抓住文中关键字理解课文内容很好!师:“熬”字是什么意思?生:“熬”是极度忍受的意思。师:我们还可以把它换成哪些字?生:挨,挺,度师:从“熬”中你读懂了什么?生:渔夫明知困难大,却宁愿自己多受苦,也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。师:从一个熬字就看出了渔夫“宁可自己受苦也要帮助别人”的美好品质,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的善良的心。 (三)精读悟情师过渡:通过刚才同学们的认真学习,我想桑娜夫妇淳朴、善良的品格不仅深深的打动了我们每一个同学,而且也一定会打动我们今天在场的每一位老师,看看,我们应该带着怎样的感情朗读描写渔夫的句子?请听录音:1、播放示范朗读2、学生齐读师:我觉得“熬”字读得还不够到位,应该读重一点,声音稍稍拉长一点,请同学们再次读一读。读得真好,来一起鼓掌为我们自己加加油!三、课堂小结 同学们,今天,老师和大家合作真愉快!我想,文中善良、乐于助人的桑娜夫妻一定时刻深深打动着我们读者的心,文章

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论