《铅球的最后用力和身体练习》教材分析

1、铅球的最后用力和身体练习教材分析铅球的最后用力和身体练习教材分析一、教材、学生分析本的题目为铅球的最后用力和身体练习，其中铅球的最后用力” 为主教学内容，身体练习”为辅教学内容。本的教学内容是高中体育与健康程田径运动模块田径必修单元投 的基础知识、技能中重要的组成部分。最后用力技术的合理与否，直 接决定铅球成绩的远近；间接影响学生对成功感的体验和对田径这门 相对枯燥一些的程的学习兴趣；并且也影响投掷学时间的相互衔接和 教学质量。同时，本的教学可以融运动技能、运动体能、身体健康和 合作、参与为一体，符合新标 培养学生运动爱好与专长的要求”；符 合新程设置的理念。二、教学目标本的知识性目标为：让全

2、班同学了解铅球最后用力的基本技术和关 键点，形成正确的最后用力意识。本的技能性目标为：让 8%以上的同学基本掌握铅球的最后用力的 技术，减少错误和多余的最后用力动作。并能在其后的学习中和今后 的体育活动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的 锻炼身体。本的情感目标为：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、 探究性； 培养学生相互帮助、相互协作的优良品质；形成良好的团队和竞争意三、本的重点、难点本的重点学习爆发式的最后用力技术；本的难点是学生在练习过程中的成功体验。四、教法、学法设计本根据新标要求，以学法定教法。在学习过程中，突出老师的主导和学生的主体地位。整堂以小组为 教学单位，充分发

3、挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引 导学生主动学习、探究学习、创造性的学习。在铅球最后用力的学习中，采用分组不轮换的教学方法。教师提出教学目标 和技术重点，学生以组为单位自主学习、练习。在学习和 练习过程中，教师和学生互动的提问、思考、分析、对比、总结、示 范等，让学生基本掌握最后用力技术，减少多余和错误动作，完成教 学任务。在身体练习教学中，采用集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队 间的竞争和对抗中，让学生既能提高体能，又能体会到合作、参与的 乐趣。寓教寓乐的完成教学任务。六、教学过程一）、导入部分 （1分钟）1、各组长带领组员（共六人）自由活动 10分钟。2、10到1分钟完成教

4、学常规和准备活动，重点是上下肢关节和腰 的活动。3、提出教学任务、目标，并通过小黑板的形式明确（字、挂图）设计思想: 六个人为一组的分组符合学校现有的教学资条和发挥组合的最佳效 果并便于管理和组织教学。同时，也能够充分突出体育骨干带头的作 用。把准备活动时间放给学生自己热身，不但提高学生练习的主动性和自 主性；而且能提高学生的兴趣和练习的有效时间。 学生的自由活动监 督由各组组长完成。对于不能自主完成准备活动的学生，特别是女生， 由教师统一安排热身。此间，教师要提供学生足够的热身器械（如足 球、篮球、跳绳等）。二）、主要内容 （2分钟）1、教师边做示范，边用 顺口溜”的方式说出铅球最后用力技术

5、要点，并把写有口诀的黑板和技术挂图摆放在固定位置。最后提出激励、引导练习的问题和竞争动员，以及安全要求。2、以组为单位进行实心球的练习，练习方式和练习密度由小组自定。（1分钟）3、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点、关 键点，同时要用鼓励和肯定激发学生信心。4、 每组选出技术和成绩最好的一名同学进行示范练习，组与组间相 互评价和竞争。（分钟）、身体练习游戏，抱球接力。成绩落后者做俯卧撑。（分钟）设计思想：教学过程 是师生互动开发程、丰富程的过程。教学任务的明确是学生主动、探究、创新学习的目标和界限以上的内容充分发挥学生学习的主动性， 强调堂中主体和主导的相互 作用；用各组推选

6、优秀同学的方法突出榜样带头作用。并把榜样的成功感扩大到组。而对于落后的同学同样把落后分散到组， 能够有效的 激励组之间的斗志，有利与学习和形成良性的竞争。同时，组之间的 自评和互评能够强化技术要点，形成同学间良好的自我监督、自我评 价的学习风气。有利于整体达到教学目标。身体游戏练习以接力形式出现，能够变枯燥为热闹，提高练习的有效 性，达到锻炼体能的目的。三）、放松总结（分钟）1、以组为单位进行放松。2、教学小结3、收器械。设计思想在学生放松中，进行教学小结。七、心率预计和练习密度心率最高14010/分 估计第3-38分钟出现练习密度4%八. 场地设计和器材用1/3个田径场器材：实心球10 12标志