普通高中开设通用技术的目的和意义PPT学习教案

1、会计学1 普通高中开设通用技术的目的和意义普通高中开设通用技术的目的和意义 一、为什么在普通高中开设通用技术一、为什么在普通高中开设通用技术 技术几乎成为生活中无时不在、无处不在、无技术几乎成为生活中无时不在、无处不在、无 所不在的客观存在，成为人们日常生活中形影不离、所不在的客观存在，成为人们日常生活中形影不离、 挥之不去的客观存在，正如美国哲学家威廉福克挥之不去的客观存在，正如美国哲学家威廉福克 纳所说：纳所说：“没有技术和知识，你将无依无靠。没有技术和知识，你将无依无靠。” 国人，会学习，不善于创新；会模仿、会制造，国人，会学习，不善于创新；会模仿、会制造， 不善于设计；善于考试，不善于

2、实践不善于设计；善于考试，不善于实践 大量的事实表明，面对技术高速发展的今天，大量的事实表明，面对技术高速发展的今天， 我们我们中学生却对技术缺乏基本的了解，尤其对于日中学生却对技术缺乏基本的了解，尤其对于日 常生活中的技术缺乏必要的应对能力。常生活中的技术缺乏必要的应对能力。 因此，包括技术领域专家、企业界、教育界等因此，包括技术领域专家、企业界、教育界等 社会各界人士开始呼吁在高中阶段开设通用技术课社会各界人士开始呼吁在高中阶段开设通用技术课 程，他们认为在高中阶段设立技术课程对学生发展程，他们认为在高中阶段设立技术课程对学生发展 和社会发展具有重要的价值和意义。和社会发展具有重要的价值和

3、意义。 第1页/共11页 以日本、英国、美国为例：以日本、英国、美国为例： 日本小学日本小学1313年级在设置综合实践活动课程年级在设置综合实践活动课程 的同时还设置了以技术启蒙为主的手工课，四年的同时还设置了以技术启蒙为主的手工课，四年 级起设置了技术与家政课。高中阶段则开设了家级起设置了技术与家政课。高中阶段则开设了家 政基础政基础4 4个学分。个学分。 英国从幼儿园起设置了一以贯之的技术课程，英国从幼儿园起设置了一以贯之的技术课程， 一直到高中毕业。前后涉及十五年。一直到高中毕业。前后涉及十五年。 美国美国20002000年后的国家技术课程标准也规定了年后的国家技术课程标准也规定了 幼儿

4、园到高中学生们必须学习的包括技术设计、幼儿园到高中学生们必须学习的包括技术设计、 机械技术、电子技术、信息技术、农业技术、医机械技术、电子技术、信息技术、农业技术、医 疗技术、通讯技术等多个方面的技术内容。疗技术、通讯技术等多个方面的技术内容。 国外对技术课程的开设国外对技术课程的开设 第2页/共11页 二、学科二、学科“通用技术通用技术”的解释的解释 通用技术的通用技术的“通用通用”不是什么都可以用，不是什么都可以用， 更不是万能的意思，不要理解学了通用技术后，更不是万能的意思，不要理解学了通用技术后， 就有了一门什么都会做的技术，万能的技术，就有了一门什么都会做的技术，万能的技术， 这就错

5、了。这就错了。 通用技术在本课程中是指信息技术之外，通用技术在本课程中是指信息技术之外， 专业技术外较广泛的、体现基础性并与专业技专业技术外较广泛的、体现基础性并与专业技 术相区别的技术。说明白一点，就是学会发现术相区别的技术。说明白一点，就是学会发现 问题，设计方案，优化方案解决问题的一种理问题，设计方案，优化方案解决问题的一种理 念，一种思想，一种素养。主要体现出广泛性念，一种思想，一种素养。主要体现出广泛性 和基础性，这就是通用的意思。和基础性，这就是通用的意思。 第3页/共11页 三、书名三、书名“技术与设计技术与设计”的含义的含义 技术是人们认识自然、利用自然、改造自然的一技术是人们

6、认识自然、利用自然、改造自然的一 种经验积累，或者说是人类认识自然、利用自然、改种经验积累，或者说是人类认识自然、利用自然、改 造自然工具或方法。造自然工具或方法。 技术的含义较为广泛，有时它可以指一种产品，技术的含义较为广泛，有时它可以指一种产品， 也可以说是人们经验的积累，也可以说是人们使用工也可以说是人们经验的积累，也可以说是人们使用工 具的方法或手段。具的方法或手段。 设计是人们对一项活动（事件），进行科学合理设计是人们对一项活动（事件），进行科学合理 的构思、设想或安排，或者是对一个产品、模型、建的构思、设想或安排，或者是对一个产品、模型、建 筑等（对象）制作、产生设想、构思出一个科

7、学合理筑等（对象）制作、产生设想、构思出一个科学合理 的方案，进而指导其制作与生产。的方案，进而指导其制作与生产。 设计形成技术，技术指导设计，所以本书名称为设计形成技术，技术指导设计，所以本书名称为 “技术与设计技术与设计”，在学习中，我们的重心在设计。，在学习中，我们的重心在设计。 第4页/共11页 四、通用技术学科设置四、通用技术学科设置 根据国家的课程方案，通用技术课程设有根据国家的课程方案，通用技术课程设有9 9个模块。个模块。 二个必修模块。二个必修模块。 1.1.技术与设计技术与设计1 1， 2.2.技术与设计技术与设计2 2， 每个模块每个模块2 2个学分，个学分， 共共4 4

8、个学分。个学分。 七个选修模块七个选修模块 1.1.电子控制技术电子控制技术 2.2.建筑及其设计建筑及其设计 3.3.简易机器人制作简易机器人制作 4.4.现代农业技术现代农业技术 5.5.家政与生活技术家政与生活技术 6.6.服装及其设计服装及其设计 7.7.汽车驾驶与保养。汽车驾驶与保养。 第5页/共11页 五、通用技术学科的学习方式五、通用技术学科的学习方式 通用技术学科不同于其它学科，它的学习通用技术学科不同于其它学科，它的学习 不仅要发挥个人的智慧，还要聚集集体的团体不仅要发挥个人的智慧，还要聚集集体的团体 协作精神，所以采用小组方式学习，一个小组协作精神，所以采用小组方式学习，一个小组6 6 人为宜，不超过人为宜，不超过7 7人，不少于人，不少于 5 5人。一个班以自人。一个班以自 荐方式一个学科代表（条件：自愿、热心本学荐方式一个学科代表（条件：自愿、热心本学 科、乐于帮助别人）。科、乐于帮助别人）。 分组方式采用自由组合式，一个小组推选分组方式采用自由组合式，一个小组推选 出一个小组长，一个秘书（专门记录整理材出一个小组长，一个秘书（专门记录整理材 料）。料）。 下一次课将名单交学科组长或老师处（切下一次课将名单交学科组长或老师处（切 记）。记）。 第6页