2021年初一数学教师教授教化 工作总结

1、2021年初一数学教师教授教化 工作总结本学期全面贯彻落实教导 方针，以人为本，以着眼于学生的终身成长 为目标，全面深入贯彻落实素质教导 ，构建高效教室 。紧紧围绕“教授教化 效益年运动 ”、“念书 运动 ”的精力 探索性的开展工作。热爱教导 事业，规范“自成教导 ”体系，配合学校做好“数字化教授教化 ”工作，积极探索“三疑三探”教室 教授教化 模式，以人为本，关爱学生，平等对待 学生，始终保持 教导 的全面性和终身性成长 ，教授教化 中加倍 存眷 学生剖析 懂得 题目的办法 和技能 ，以素质教导 为本，以成长 他们的能力素质为己任。为往后 更好高效的工作，现将本学期教授教化 工作做以下总结：

2、在教授教化 工作中采取 了有效方法，从以下几个方面报告请示 ：一、教授教化 老例 落实严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加 各项运动 及学习，团结协作。备好每一节课，依据 学生实际合理应用 教授教化 资源，上好每一节课。部署作业做到有的放矢，有针对性，有条理 性。认真批改作业。同时对学生的作业批改实时 、有效，剖析 并记录 学生的作业情况，将他们在作业历程 涌现 的问题作出实时 反馈，针对作业中的问题确定个别 指点 的学生，并对他们进行实时 的指导。积极做勤学 困生转化工作。对学习历程 中有艰苦 的学生，实时 赐与 赞助 ，赞助 他们找到应对方法，赞助 他们度过 难关。二、积极介入

3、 教研运动 积极介入 学校组织的数学教研运动 ，认真听课评课，通过评课中，提高认识，赓续 提高教授教化 水平。日常教授教化 中，主动和同组先生 配合 探讨教授教化 工作，配合 提高。适应新时期教授教化 工作的要求，各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进 教法，保持 做好业务学习笔记，和教后反思，搞好课题研究。三、业务学习积极探索“三疑三探”教室 教授教化 模式。认真学习业务理论，写好的业务笔记，提高自己的理论水平，富厚 自己的业务知识;积极参加 一切课题研究运动 ，敢想敢干，敢于立异 ，不怕失败。在学习策略上实时 指导学生，培养思维，办法 技能 ，提升能力。实时 对教授教化 运动 作出反

4、思，每周写出一至两个教授教化 反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分 备好每个教案，做到备学生，备教材，每周实时 上传四个教案和四个课时作业。施展 多媒体教授教化 优势，积极应用 和制作课件，提高自己电化教授教化 能力。四、将“多媒体”渗透于教授教化 充分 应用 课件，增强上课技能 ，提高教授教化 质量，突破难点。使教授教化 清晰化，准确化，条理化，情浸染 ，生动化，做到线索清晰，条理 分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，增强 师生交换 ，充分 体现学生的主不雅 能动作用，使学生积极介入 ，给学生提供展示自我的平台，使不合 条理 学生都获得 提高。五、把

5、自成教导 落实到实处根本 出发 点是增进 学生全面、持续 、协调 地成长 。培养激发学生兴趣，掩护 自尊，赞助 学生树立 自信，树立战胜 艰苦 的勇气和信心。在上学期基本 上，学生的数学知识需进一步增强 ;数学思维立异 能力待进一步提升。结合 教授教化 ，成长 学生合情推理和演绎推理能力，提高剖析 问题解决问题能力;学习习惯上进一步培养优越 的行为习惯。自力 思考，实时 总结，纠错改错，提前预习，合作交换 ，探究学习等习惯，应获得 进一步强化。遵循学生学习数学的心理规律 ，强调从学生已有的生活经验出发 ，让学生亲身阅历 将实际问题抽象成数学模型并进行说明 与应用的历程 ，进而使学生获得对数学懂

6、得 的同时，在思维能力、情感态度与价值不雅 等多方面获得 提高 和成长 。面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必须 的数学;不合 的人在数学上获得 不合 的成长 。使学生通过学习数学获得 胜利 的体验。六、提高学科教导 质量的主要方法1、落实更新教导 教授教化 理念。渗透“自成教导 ”理念。认真学习教导 教授教化 理论，落实课标理念。让学生通过不雅 察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进 教授教化 办法 ，充分 应用 多媒体，挂图，实物等创设情景进行教授教化 ，力争 教室 教授教化 的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效教室 。运用新课程标准 的理念指导

7、教授教化 ，积极更新教导 理念，关切爱护 学生，公平 对待 学生。2、做到教授教化 相长。认真研读新课程标准 ，钻研新教材，依据 新课程标准 ，扩充整合教材内容，实时 反馈学习信息，搞勤学 生学习评价，教会学生学习，渗透数学思想办法 ，做教授教化 组织者，学生的引导者。3、培养学生兴趣。兴趣是最好的先生 ，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，弥补 数学相应课外思考题，扩充资源，通过各类 途径培养学生的兴趣。4、创设协调 教授教化 气氛 。引导学生积极介入 知识的构建，营造民主、协调 、平等、自主、探究、合作、交换 、分享发明 愉快 的高效的学习教室 ，让学生体会学习的愉快

8、，享受学习。引导学生写小论文，写温习 提纲，使知识滥觞于学生的构造 。5、存眷 学生情感态度、学习办法 。引导学生积极归纳解题规律 ，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看实质 ，提高学生触类旁通 的能力。充分 应用 现实世界中的实物原型进行教授教化 ，展示富厚 多彩的几何世界;强调学生的着手 操作和主动介入 ，让他们在不雅 察、操作、想象、交换 等活中认识图形，成长 空间不雅 念;注重概念间的接洽 ，在比较 中加深懂得 ，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散立异 思维，提高学习效率，做到事半功倍。6、重视学习习惯培养。教导 症结 就是培养习惯，优越 的学习习惯有助于学生稳步提高学习造诣 ，成长 学生的非智力因素，增进 学习兴趣与优越 习惯培养。7、做好课题研究。开展富厚 多彩的课外运动 ，开展对中考题的研究，课外查询访问，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生配合 提高。8、实行分层教授教化 。存眷 各类学生，部署作业设置A、B、C三等，分类分层部署，因人而异，教室 上照顾好好、中、差三类学生。搞好优生提升能力，扎实打牢基本 知识，实时 对学困生指点 ，跟上学习方式。9、开展课题学习。积极引导学生阅读课外书，增进 学生自主、合作，探究学习，把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面，培养