六年级数学：圆锥的体积教教案例与反思(参考文本)

1、六年级数学:圆锥的体积教教案例与反思（参考文本）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学 教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案六年级数学:圆锥的体积教教案例与反思第3页（参考文本）教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他

2、学科的基础，同时还是提高人的 判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学六年级数 学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编 写，可以放心的进行教材使用。教学目标1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式 计算出简单的圆锥的体积。2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。教学重点：用实验法推倒出圆锥的体积公式。教学难点：圆锥体积计算公式：“v圆锥= l/3sh屮乘以的道理 和来历。教学关键：利用等底等高的圆柱体体积公式推导出圆锥体积公 式。教学文本 I DOCUMENT TEMPLAT

3、E 小学六年级数学教案教学准备：圆柱以及也圆柱等底等高；等底不等高；等高不等 底圆锥。教学方法：采用启发讨论式、实验探究式教学，鼓励学生大胆 猜想，引导学生发现问题，并且进行验证。教学片段：动手操作，推导圆锥的体积计算公式：师：今天我们来研究圆锥的体积计算公式，你们先在心里猜一 猜圆锥的体积计算公式应该是什么，但不要说出来，等咱们研究过 以后，看看谁的猜测是正确的。一、岀示动手操作的步骤：1、自选圆锥。2、测量所选圆锥和圆柱底面和高之间的关系。3、用所选的圆锥往圆柱里倒水。（圆锥里的水要尽可能的满）4、记录实验的结果。学生开始活动。二、根据实验的结果整理完成下表：（红颜色的为学生填写）教学文本

4、 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案等底等高的圆锥和圆柱圆锥体积等于圆柱体积三分之一等底但不等高的圆锥与圆柱圆锥的高高一些圆锥体积大于圆柱体积三分之一圆锥的高矮一些圆锥体积小于圆柱体积三分Z等高但不等底的圆锥与圆柱教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案圆锥的底面大一些圆锥体积大于圆柱体积三分之一圆锥的底面小一些圆锥体积小于圆柱体积三分之一三、推导圆锥的体积计算公式：师：通过实验，你能推出体积的计算公式吗？生：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分么一。即：V圆锥= l/3sh四：小结：师：我们通过实验推出了圆锥的体积计算公式，怎么样？和

5、你猜想的一样吗？用你最酷的表情或者动作告诉老师。看来你们今天教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案 的收获真的不小，利用课余时间些一篇数学日记，就写今天课堂上 的猜想一一实验验证一一得出结论一一你的心情和想法。教学反思：让学生真正成为活动的主动者，才能让学生真正的感受自己是 学习的主人。在数学课图形的教学屮，根据学习内容和学生年龄的 特点，运用激励猜想，动手操作、实践验证的教学方法，会使我们 的教学达到最高效、最优化。就如在探究圆锥体积计算方法的学习 过程屮，学生不再是实验演示的被动的观看者，而是参与操作的主 动探索者，真正成为学习的主人。在整个学习过程中，学生获

6、得的 不仅是新活的数学知识，更多的获得了探究学习的科学方法。在这 样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的 价值。同时，在操作与实践的过程中让一些学习困难的学生也有参 与的兴趣，让他们也能感受数学学习的快乐，使他们懂得他们也可 以通过玩掌握到数学的知识。课的结束让学生写数学日记，这样有利于让学生学会自我评价, 通过日记的方式，对新学的知识进行总结、反思。可以让学生对新教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案 学的知识有个再现、再认识的过程，从而发现自己的优势和不足， 形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发 展屮不断进取。让学生写数学日记，还有利于师生之间的沟通交流。 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信 任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”老师通过学生 的数学日记，变式的和学生进行了交流，和谐了师生关系，起到了 事半功倍的效果但本节课的教学中，也有不尽人意的地方：1、因为教具的局限，部分同学没有亲自动手操作，只能做