秋天的雨教学反思

1、学习好资料欢迎下载秋天的雨教学设计秋天的雨是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条 线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快 乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的 美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围， 充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性, 激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态 度、价值观。教学目标：1认识本课生字词。2. 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3. 读懂课文内容，感受秋天的美好。4. 积累好词佳句。教学重难点：重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。教学过程：一、课件导入，铺垫情感1. 导语：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄来了, 它给大地带来了丰收的喜悦，它给我们带来了快乐的歌声，让我们 来亲切地呼唤课件出示-秋天的雨2. 齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知1. 学生自读，要求读准字音，读通句子。2. 检查生字词。秋天的雨滴里藏了很多词语和生字娃娃，你们都认识吗？（多媒体课件出示字词，小组接龙读，齐读，个别读，让学生自己 进行强调“钥匙、菠萝、扇、缤纷”的读音和“摘、橘、衔，爽” 的写法。）2.让学生自己分段朗读课文，整体感知。（1）要求：边听边想：这

3、篇课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（2）教师屏幕出示一首小诗（诗句都是由每个自然段的第一句话构 成），让学生自己发现小诗的构造并指出是每个自然段的意思。读后交流：看着小诗说说文章写了秋天的雨的几个方面？（颜色、 气味、声音）三、深入局部，品读课文（一）理解“钥匙”1、范读第一自然段，抓住重点词“钥匙”。2、俗话说“一场秋雨一场寒”，秋雨来了，我们才真切地感受到秋 天的清凉，所以课文说“秋天的雨，是一把钥匙。是秋雨把秋天的 大门打开了。”3、指导朗读，感受秋雨的温柔、凉爽、惬意。拓展1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打 开了知识的大门。”2、 出示课件：你认为“是一把钥

4、匙，它打了 的大门”。 出示时令词语一一“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上 相应的图片背景，给学生以提示。 例句：（春雨 春风 小草 柳树）是一把钥匙，它打开了春天的大门（二）感悟“五彩缤纷”。1、学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下 来。2、师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示 相应课件。3、指导朗读，加深理解 真美啊！现在就让我们美美地读一读吧。（老师示范：“你看，它把黄色给了”我边读边想象，好像看到了叶子在秋风中轻轻地扇动的样子学生读：）4. 仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句 吗？课件出示：秋雨把（）给了（），（）生：秋

5、雨把紫色给了茄子。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。5. 课本中说“读到这儿，我读懂了 五彩缤纷的意思。”你读懂 了吗？会用吗？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵生：（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读 美句，看秋景图，让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义， 深刻感悟到秋天的美，并通过朗读指导，仿写秋色语等方式，使学 生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）板书设计11秋天的雨五彩缤纷钥匙美丽快乐藏着香味吹起喇叭 总评：这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说， 掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难点上有以下几处亮点:一、借助直观图景感性表现文本，实现了文本和实景具体的结合， 使学生能更生动形象地理解课文，真正感受到秋天的美，促进了感 情朗读。二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训 练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然