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文档简介
1、学习好资料欢迎下载秋天的雨教学设计秋天的雨是一篇优美的散文,课文如诗如画,把秋雨作为一条 线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,展示一个美丽、丰收、快 乐的秋天。本课教学以读为本,在读中感受语言的美,感悟秋天的 美,在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围, 充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性, 激发学生灵性,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态 度、价值观。教学目标:1认识本课生字词。2. 有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。3. 读懂课文内容,感受秋天的美好。4. 积累好词佳句。教学重难点:重点:理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、难点:读懂课文内容,了解秋雨特点,感受秋天的美以及色彩美。教学过程:一、课件导入,铺垫情感1. 导语:大地经过春雨的滋润,夏雨的洗刷,秋雨姑娘悄悄来了, 它给大地带来了丰收的喜悦,它给我们带来了快乐的歌声,让我们 来亲切地呼唤课件出示-秋天的雨2. 齐读课题。(板书:秋天的雨)二、初读课文,整体感知1. 学生自读,要求读准字音,读通句子。2. 检查生字词。秋天的雨滴里藏了很多词语和生字娃娃,你们都认识吗?(多媒体课件出示字词,小组接龙读,齐读,个别读,让学生自己 进行强调“钥匙、菠萝、扇、缤纷”的读音和“摘、橘、衔,爽” 的写法。)2.让学生自己分段朗读课文,整体感知。(1)要求:边听边想:这
3、篇课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?(2)教师屏幕出示一首小诗(诗句都是由每个自然段的第一句话构 成),让学生自己发现小诗的构造并指出是每个自然段的意思。读后交流:看着小诗说说文章写了秋天的雨的几个方面?(颜色、 气味、声音)三、深入局部,品读课文(一)理解“钥匙”1、范读第一自然段,抓住重点词“钥匙”。2、俗话说“一场秋雨一场寒”,秋雨来了,我们才真切地感受到秋 天的清凉,所以课文说“秋天的雨,是一把钥匙。是秋雨把秋天的 大门打开了。”3、指导朗读,感受秋雨的温柔、凉爽、惬意。拓展1、每一把钥匙都可以打开一扇门,有人说:“书是一把钥匙,它打 开了知识的大门。”2、 出示课件:你认为“是一把钥
4、匙,它打了 的大门”。 出示时令词语一一“春天、夏天、秋天、冬天”等,同时,配上 相应的图片背景,给学生以提示。 例句:(春雨 春风 小草 柳树)是一把钥匙,它打开了春天的大门(二)感悟“五彩缤纷”。1、学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下 来。2、师问:秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示 相应课件。3、指导朗读,加深理解 真美啊!现在就让我们美美地读一读吧。(老师示范:“你看,它把黄色给了”我边读边想象,好像看到了叶子在秋风中轻轻地扇动的样子学生读:)4. 仿写:秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句 吗?课件出示:秋雨把()给了(),()生:秋
5、雨把紫色给了茄子。生:秋雨把红色给了高粱,红红的高粱像一个个火把。生:秋雨把红色给了苹果,一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。5. 课本中说“读到这儿,我读懂了 五彩缤纷的意思。”你读懂 了吗?会用吗?生:五彩缤纷的图画生:五彩缤纷的衣服生:五彩缤纷的花朵生:(学习第二段时,紧扣了“颜色”这一重点,通过找颜色词,品读 美句,看秋景图,让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义, 深刻感悟到秋天的美,并通过朗读指导,仿写秋色语等方式,使学 生的思维得到充分拓展,情感得到尽情发挥。)板书设计11秋天的雨五彩缤纷钥匙美丽快乐藏着香味吹起喇叭 总评:这篇课文语言生动优美,但对于缺乏生活观察的学生来说, 掌握起来有一定难度,本堂课在突破这一难点上有以下几处亮点:一、借助直观图景感性表现文本,实现了文本和实景具体的结合, 使学生能更生动形象地理解课文,真正感受到秋天的美,促进了感 情朗读。二、多处的仿写练习,激发了学生的想象力,拓展了学生思维,训 练了学生语言组织运用能力,使得整堂课妙趣横生,生机盎然
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