《浮力》ppt说课课件

1、 一、说教材一、说教材 二、说二、说学情学情 三、说三、说教教法法 四、说教学过程四、说教学过程 说课内容 1 1、本节课的地位与作用本节课的地位与作用 本节内容是八年级物理本节内容是八年级物理教科教科版第十章流体的力现象的版第十章流体的力现象的 第三节，本节在力、力的平衡、压强和认识浮力等内容学第三节，本节在力、力的平衡、压强和认识浮力等内容学 习的基础上重点探究浮力的大小，即阿基米德原理，既是习的基础上重点探究浮力的大小，即阿基米德原理，既是 本章本章流体的力现象的重难点知识流体的力现象的重难点知识，也，也为后面为后面沉沉与与浮浮的的 学习奠定基础，因此本节内容起到承上启下的作用。同时，学

2、习奠定基础，因此本节内容起到承上启下的作用。同时， 阿基米德原理对人们的日常生活、生产技术和科学研究有阿基米德原理对人们的日常生活、生产技术和科学研究有 着广泛的现实意义。着广泛的现实意义。 教科版教科书的编排风格迥异，采教科版教科书的编排风格迥异，采 取两个模块，即实验探究影响浮力大小的因素和阿基米德取两个模块，即实验探究影响浮力大小的因素和阿基米德 原理，注重在实验探究过程中培养学生的猜想能力，让学原理，注重在实验探究过程中培养学生的猜想能力，让学 生经历生经历“替代法替代法”的学习，从而有助于学生更好地掌握阿的学习，从而有助于学生更好地掌握阿 基米德原理。基米德原理。 一、教材分析一、教

3、材分析 2 2、教学目标：、教学目标： 3 3、重点和难点：、重点和难点： 教学重点：教学重点：（1 1）探究影响浮力大小的因素与什么有关探究影响浮力大小的因素与什么有关 （2 2）探究阿基米德原理）探究阿基米德原理 教学难点：教学难点： 如何让学生通过设计实验和科学探究来明如何让学生通过设计实验和科学探究来明 确影响浮力大小的两个重要因素以及这两个因素存在确影响浮力大小的两个重要因素以及这两个因素存在 什么样的关系，即阿基米德原理的内容。什么样的关系，即阿基米德原理的内容。 （1 1）知识与技能：知识与技能： 了解浮力的大小与什么因素有关。知道阿了解浮力的大小与什么因素有关。知道阿 基米德原

4、理。基米德原理。 通过实验探究，提高实验探究能力。通过实验探究，提高实验探究能力。 （2 2）过程与方法：过程与方法： 通过实验探究，培养科学探究的一般程序通过实验探究，培养科学探究的一般程序 和方法。和方法。 通过分析实验结果，锻炼了从中得出物理规律的能力。通过分析实验结果，锻炼了从中得出物理规律的能力。 （3 3）情感态度和价值观：情感态度和价值观： 结合阿基米德的故事和探究活动，结合阿基米德的故事和探究活动， 激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养 实事求是的科学态度实事求是的科学态度。初步认识科学技术对社会发展的

5、影响，建初步认识科学技术对社会发展的影响，建 立应用科学知识的意识立应用科学知识的意识。 二、学情分析 学生在学习本节之前，已经掌握了浮力的学生在学习本节之前，已经掌握了浮力的 概念，能够利用称重法测量物体受到浮力概念，能够利用称重法测量物体受到浮力 的大小，知道浮力产生的原因，经历了实的大小，知道浮力产生的原因，经历了实 验探究的过程，初步掌握了一些探究方法，验探究的过程，初步掌握了一些探究方法， 为本节的科学探究奠定知识、方法和能力为本节的科学探究奠定知识、方法和能力 基础。阿基米德原理实验探究本身综合性基础。阿基米德原理实验探究本身综合性 强，对能力的要求比较高，是学生学习的强，对能力的

6、要求比较高，是学生学习的 难点所在。难点所在。 三、教学方法 这节课可综合应用目标导学、分组实验、这节课可综合应用目标导学、分组实验、 直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的 教学方法，提高课堂效率，培养学生对物教学方法，提高课堂效率，培养学生对物 理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体 现以教师为主导，以学生为主体的原则。现以教师为主导，以学生为主体的原则。 创设物理情境让学生参与实验设计，边动创设物理情境让学生参与实验设计，边动 手边思考。从实验数据总结出结论以调动手边思考。从实验数据总结出结论以调动 学生的积极性。学生的

7、积极性。 四、说教学过程 1.设置情景，引入新课设置情景，引入新课 先给学生讲述中国古代曹冲称象的故事，紧接着再给先给学生讲述中国古代曹冲称象的故事，紧接着再给 学生们讲述阿基米德帮助国王检验皇冠的故事。让学学生们讲述阿基米德帮助国王检验皇冠的故事。让学 生们寻找共同点，启发思考。生们寻找共同点，启发思考。 教师展示小实验（将同一块橡皮泥捏成船型和团状）教师展示小实验（将同一块橡皮泥捏成船型和团状） 然后然后通过通过摄像头将实验过程在屏幕上展现，引入课题。摄像头将实验过程在屏幕上展现，引入课题。 同时引起学生对探究浮力的大小的兴趣。同时引起学生对探究浮力的大小的兴趣。 2 2、回顾回顾浮力产生

8、的原因浮力产生的原因 物体上下表面所受的压力差 F F浮 浮 F F向上 向上 F F向下 向下 四、说教学过程 四、说教学过程 3 3、通过通过弹簧测力计测弹簧测力计测探究影响探究影响浮力的大小浮力的大小因素因素 （1 1）快乐体验：将空的饮料罐）快乐体验：将空的饮料罐 慢慢压入水底：体会浮力的变化，慢慢压入水底：体会浮力的变化， 物体浸入液体体积的差异物体浸入液体体积的差异 （2 2）图片：死海不死）图片：死海不死 问：在水中物体受浮力问：在水中物体受浮力跟哪些因素有关跟哪些因素有关呢呢？ 通过上面两个实例，引导浮力的大小与哪些因素有关进行猜想，根据通过上面两个实例，引导浮力的大小与哪些因

9、素有关进行猜想，根据 猜想自选器材，制定实验方案，进行实验指导学生实验，对发现的问猜想自选器材，制定实验方案，进行实验指导学生实验，对发现的问 题及时纠正。引导学生分析数据，总结结论。题及时纠正。引导学生分析数据，总结结论。 四、说教学过程 对学生大胆的猜想给予肯定，并鼓励大家也当一次小科对学生大胆的猜想给予肯定，并鼓励大家也当一次小科 学家用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研学家用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研 究。究。 给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口 的时间和空间，使他们亲自参与探究、

10、发现和体验，在探究过程中的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中 学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一 种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学态态 度、探索精神和创新意识。度、探索精神和创新意识。 浮力的大小浮力的大小与与液体密度液体密度和和排开液体的体积排开液体的体积有关。与有关。与物体的密度，物体的密度， 浸没的深度浸没的深度等因素无关。等因素无关。 在此基础上，归纳出阿基米德原理：在此基础上，归纳出阿基米德原理：F F浮 浮= =G G排排 4 4、小结：今天你学到了什么、小结：今天你学到了什么 四、说教学过程 用用PPTPPT打出题目，引导学生总结今天的收获。打出题目，引导学生总结今天的收获。 从学生的反馈信息中掌握学生学习情况，及时调整教学过程从学生的反馈信息中掌握学生学习情