鉴赏诗歌的语言

1、鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言 1.课前素养积累课前素养积累 2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲 4. 规律方法规律方法 5. 拓展提升拓展提升 专题二专题二 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 第第2 2页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 1.课前素养积累课前素养积累 第第3 3页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 墨墨 梅梅 元元王冕王冕 我家洗砚池头树，我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。

2、只留清气满乾坤。 第第4 4页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 2.考点阐释考点阐释 第第5 5页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 鉴赏诗词语言，就是要了解诗词语言的特点，并借鉴赏诗词语言，就是要了解诗词语言的特点，并借 助诗词的语言进一步领悟诗词的精妙之处。助诗词的语言进一步领悟诗词的精妙之处。 分析诗词语言的妙处，除了理解诗词语言的字面意分析诗词语言的妙处，除了理解诗词语言的字面意 义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗词义之外，还要分析语言的表

3、达效果，进而把握好诗词 表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌 语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。 第第6 6页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 3.考点精讲考点精讲 第第7 7页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 (2015(2015广东卷广东卷) )阅读下面这阅读下面这 首清诗，然后回答问题。首清诗，然后回答问题。 早过大通驿早过大通驿 查慎行

4、查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关。画家浓淡意，斟酌在荆关。 【注】【注】 大通驿：在安徽铜陵，大通驿：在安徽铜陵， 大通河由此入长江，作者乘船途大通河由此入长江，作者乘船途 经此地。经此地。荆关：五代后梁画家荆关：五代后梁画家 荆浩、关仝，二人擅长山水画。荆浩、关仝，二人擅长山水画。 第三联的第三联的“软软”字在艺术表字在艺术表 现上很有特色，请作赏析。现上很有特色，请作赏析。 教你答题：教你答题：明确明确“软软”字在诗中字在诗中 的意义与用法。的

5、意义与用法。 明确用法。明确用法。 结合诗句内容分析其效果。结合诗句内容分析其效果。 答案答案：“软软”字一语双关，既字一语双关，既 是写风软，也是写江水之软。是写风软，也是写江水之软。 写出了微风轻柔，温软拂面，写出了微风轻柔，温软拂面， 也写出了软风吹拂江水，使江也写出了软风吹拂江水，使江 水也变得温柔绵软，微波轻漾水也变得温柔绵软，微波轻漾 。展现了一幅风吹波澜、风和。展现了一幅风吹波澜、风和 水暖的清晨美景，生动形象，水暖的清晨美景，生动形象， 具有艺术感染力。具有艺术感染力。 题型一题型一 鉴赏鉴赏“炼字炼字” 第第8 8页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教

6、学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 4.规律方法规律方法 第第9 9页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 题型一题型一 鉴赏鉴赏“炼字炼字” 1 1掌握答题方法掌握答题方法“找找”“”“描描”“”“析析” (1)“找找”：寻找关键字：寻找关键字“诗眼诗眼”或极富表现力的字或极富表现力的字(动动 词、形容词、副词、叠词、数词、颜色词等词、形容词、副词、叠词、数词、颜色词等)。 (2)“描描”：把该字放入原句中描述景象。：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，将画面具体展开， 展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省

7、略这步展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步) (3)“析析”：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感 情。情。(必答必答) 2 2掌握答题范式掌握答题范式 这个字这个字(词词)意思是意思是(或：运用了什么手法或：运用了什么手法)，具体形象，具体形象 生动传神地刻画了形象生动传神地刻画了形象(或：景色或：景色)，烘托了意，烘托了意 境，表达了情感。境，表达了情感。 第第1010页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 (2015 (2015新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面这首唐

8、诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。(5(5分分) ) 残春旅舍残春旅舍 韩偓韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】【注】 韩偓韩偓( (约约842923)842923)：字致尧，京兆万年：字致尧，京兆万年( (今陕西西安今陕西西安) )人。这首诗是作人。这首诗是作 者流徙闽地时所作。者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。咸京：这里借指都城长安。梁：

9、官帽上的横脊，古代梁：官帽上的横脊，古代 以梁的多少区分官阶。以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。朝簪：朝廷官员的冠饰。 古人认为这首诗的颔联古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，请指出这一联巧在哪里 ，并简要赏析。，并简要赏析。 教你答题：教你答题：抓切入点：结抓切入点：结 合题目，可抓住合题目，可抓住“巧巧”这个这个 切入点。切入点。 用字与用词之巧。用字与用词之巧。 内容与结构之巧。内容与结构之巧。 答案：答案：构思巧妙，把构思巧妙，把“花须落花须落”“”“柳絮行柳絮行”这些常见的残春景这些常见的残春景 象与象与“蜂抱蜂抱”“”“鱼吹鱼吹”联系起来，十

10、分新奇。用词巧妙，联系起来，十分新奇。用词巧妙，“抱抱 ”“”“吹吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 题型二题型二 鉴赏鉴赏“诗句诗句” 第第1111页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 4.规律方法规律方法 第第1212页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 题型二题型二 鉴赏鉴赏“诗句诗句” 1 1掌握答题方法掌握答题方法“描描”“”“析析”“”“点点” (1)“描描”：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其：

11、解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其 内涵，结合具体语境概括诗句的内容。内涵，结合具体语境概括诗句的内容。 (2)“析析”：抓住其中的一点：抓住其中的一点(写法或内容写法或内容)简析。简析。 (3)“点点”：点出该句营造的意境或表达的情感。：点出该句营造的意境或表达的情感。 2 2掌握答题范式掌握答题范式 表达技巧内容作用表达技巧内容作用(结构和主旨结构和主旨) 第第1313页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 (2013(2013湖北卷湖北卷) )阅读下面这首宋词，然后阅读下面这首宋词，然后 回答问题。回答问题。 临江

12、仙临江仙 欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。记得金銮同唱第，春风上国繁华。 如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲 江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见 君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽， 红树远连霞。红树远连霞。 【注注】 欧阳修贬任滁州太守，朋友将赴任欧阳修贬任滁州太守，朋友将赴任 阆州阆州( (今四川阆中今四川阆中) )通判，远道来访，欧阳修作通判，远道来访，欧阳修作 此词相送。词中的此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指新科进士的代指新科进士的 宴会，宴会，“阆苑阆苑”指传说中神仙居住的地方。指传说

13、中神仙居住的地方。 题目：前人评此词，称其题目：前人评此词，称其“飘逸飘逸”。请。请 结合结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君闻说阆山通阆苑，楼高不见君 家家”两句作简要赏析。两句作简要赏析。 教你答题：教你答题：（从两个方（从两个方 面）面）1.1.考虑一般风格：考虑一般风格： 先考虑词人的一贯风格先考虑词人的一贯风格 ，欧阳修的词作一般追，欧阳修的词作一般追 求浪漫绮丽。求浪漫绮丽。 2.2.抓整体与关键词：根抓整体与关键词：根 据具体诗歌，抓住诗歌据具体诗歌，抓住诗歌 整体与重要语言两个方整体与重要语言两个方 面，比如这首诗面，比如这首诗“高楼高楼 ”句设想将来，灵动超句设想将来，灵动超 逸

14、，将本来荒僻的阆州逸，将本来荒僻的阆州 点化为神奇阆苑，诗风点化为神奇阆苑，诗风 飘逸浪漫。飘逸浪漫。 答案：答案： 想象奇特，虚实相生。想象奇特，虚实相生。 词人忽发奇想，将本来荒词人忽发奇想，将本来荒 僻的阆州点化为神仙阆苑僻的阆州点化为神仙阆苑 ，赋予阆州神话般的美丽，赋予阆州神话般的美丽 。虚实得当，富有浪漫色。虚实得当，富有浪漫色 彩。彩。 境界缥缈开阔，语言洒境界缥缈开阔，语言洒 脱灵动。阆山通阆苑，滁脱灵动。阆山通阆苑，滁 州望阆州，展现多重时空州望阆州，展现多重时空 的组合变化。的组合变化。“闻说闻说”二二 字导入传说，又接以字导入传说，又接以“楼楼 高高”句设想将来，灵动超句

15、设想将来，灵动超 逸，挥洒自如。逸，挥洒自如。 考点三考点三 赏析语言风格赏析语言风格 第第1414页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 4.规律方法规律方法 第第1515页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 题型三题型三 鉴赏语言风格鉴赏语言风格 1 1辨别诗歌语言风格应注意以下几点辨别诗歌语言风格应注意以下几点 (1)(1)知人论世，了解历代诗词名家的语言风格。知人论世，了解历代诗词名家的语言风格。 (2)(2)诗歌语言风格有题材特点。诗歌语言风格有题材特

16、点。 (3)(3)品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。 此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景。 2 2明确答题要点明确答题要点 (1)(1)用一两个词准确地点明语言特色。用一两个词准确地点明语言特色。( (也可放在最后作为总括也可放在最后作为总括) ) (2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)(3)指出表达了作者怎样的感情。指出表达了作者怎样的感情。 3 3掌握答题范式掌握答题范式 此诗语言特点是此诗语言特点是( (能

17、用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等) )， ( (用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色) )，表现了，表现了之情。之情。 第第1616页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 5.拓展延伸拓展延伸 第第1717页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 （20

18、12四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。四川卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(3分分) 子规子规 元元曹伯启曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 注：注： 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 本诗第二联中的本诗第二联中的“空空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。字极富韵味。请结合诗

19、句简要赏析。 审题：审题：1.1.细读全诗，包括题目及注释。细读全诗，包括题目及注释。 2.2.本诗是咏物诗，子规形象寄寓了诗人的思乡难归之情。本诗是咏物诗，子规形象寄寓了诗人的思乡难归之情。 3.3.重点把握颔联内容：贪夫不愿听，无奈低首。远客听后断肠，重点把握颔联内容：贪夫不愿听，无奈低首。远客听后断肠， 夸张写出思乡情。夸张写出思乡情。 4.4.联系以上内容，分析联系以上内容，分析“空空”字的韵味。字的韵味。 答案：答案： （示例）（示例）“空空”，徒然之意。既传神地描绘出贪夫倦听却不得，徒然之意。既传神地描绘出贪夫倦听却不得 不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的不听

20、的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的 惆怅之情。惆怅之情。 第第1818页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 阅读下面这首曲子，然后回答问题。阅读下面这首曲子，然后回答问题。 双调双调 沉醉东风沉醉东风维扬怀古维扬怀古 无名氏无名氏 锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风 萧飒。萧飒。 梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。 【注注】那答：那边。那答：那边。 曲中的曲中的“寒寒”字用得传神

21、且意蕴丰富，请简要分析。字用得传神且意蕴丰富，请简要分析。 解析：解析：此题考查考生对诗歌语言炼字情况的鉴赏能力。要在理解此题考查考生对诗歌语言炼字情况的鉴赏能力。要在理解 本义的基础上，分析它被修饰的对象产生了什么样的特殊效果，本义的基础上，分析它被修饰的对象产生了什么样的特殊效果， 有修辞的要点出修辞，对塑造人物形象或主旨起作用的也要同时有修辞的要点出修辞，对塑造人物形象或主旨起作用的也要同时 写入答案。写入答案。 答案：答案：一个一个“寒寒”字既写出了玉箫曲调的悲凉，也形象字既写出了玉箫曲调的悲凉，也形象 地写出了作者闻听箫声后的悲凉心情。地写出了作者闻听箫声后的悲凉心情。 第第1919

22、页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 一、重要作家的风格、流派和语言特点一、重要作家的风格、流派和语言特点 陶渊明陶渊明朴素自然朴素自然 温庭筠温庭筠绮丽香艳绮丽香艳 李李 白白清新飘逸、豪迈洒脱清新飘逸、豪迈洒脱 杜杜 甫甫沉郁顿挫、激情悲慨、清新质朴沉郁顿挫、激情悲慨、清新质朴 白居易白居易明白晓畅明白晓畅 杜杜 牧牧俊爽明快俊爽明快 王王 维维闲适恬淡、清幽空寂闲适恬淡、清幽空寂 李商隐李商隐含蓄隐晦含蓄隐晦 高高 适适悲壮爱国悲壮爱国 王昌龄王昌龄雄健高昂雄健高昂 韩（愈）孟（郊）韩（愈）孟（郊）奇崛险怪奇崛险怪 陆陆

23、 游游慷慨悲凉慷慨悲凉 辛弃疾辛弃疾豪放悲慨豪放悲慨 苏苏 轼轼豪迈旷达豪迈旷达 李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵 参考资料：参考资料： 第第2020页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 第第2121页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 清新清新一盒清新爽口的口香糖一盒清新爽口的口香糖 用语新颖，不落俗套。如王维、孟浩然的诗相对清用语新颖，不落俗套。如王维、孟浩然的诗相对清 新，而陶潜的诗，不乏清新，但主体风格是平淡。新，而陶潜的诗，不乏清新，但主体风格是平淡。

24、如杜甫如杜甫绝句绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 又如杨万里的又如杨万里的小池小池“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头立上头”，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美 的愉悦。的愉悦。 三、十大语言风格解读三、十大语言风格解读 第第2222页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 平淡自然平淡自然一碗清香质朴的小米粥一碗清香质朴的小米粥 平淡（质朴无华），选用确切字

25、眼直接叙述，不追平淡（质朴无华），选用确切字眼直接叙述，不追 求华丽的辞藻，全用白描不加修饰，显得真切深刻，又求华丽的辞藻，全用白描不加修饰，显得真切深刻，又 平易近人，但平淡不等于简陋，它是用语上的返璞归真，平易近人，但平淡不等于简陋，它是用语上的返璞归真， 平淡之中蕴含着深意，体现诗人的真功夫。平淡之中蕴含着深意，体现诗人的真功夫。 如陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕 佳，飞鸟相与还。佳，飞鸟相与还。”表面看来，句句平淡，平淡之中蕴表面看来，句句平淡，平淡之中蕴 含诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗含诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评

26、其诗“平淡而平淡而 思致。思致。” 第第2323页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 绚丽绚丽一株静静开放的牡丹一株静静开放的牡丹 其特点是有亮丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的其特点是有亮丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的 情思。情思。 如李商隐的如李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生 烟。烟。” 又如杜甫的又如杜甫的观山水图观山水图“红浸珊瑚短，青悬红浸珊瑚短，青悬 薜荔长薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的 “红红”“”“青青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。颜色词语

27、构成一幅色彩鲜明的画面。 第第2424页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 自然自然一池雨后出水的芙蓉一池雨后出水的芙蓉 自然：用不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较自然：用不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较 少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 如李白如李白把酒问月把酒问月“青天有月来几时？我今停杯一青天有月来几时？我今停杯一 问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临 丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云

28、丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云 间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古 时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆 如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。” 第第2525页页20172017版高三一轮语文教学实用课件版高三一轮语文教学实用课件结束放映结束放映返回目录返回目录 婉约婉约一位焚香抚琴的闺阁淑女一位焚香抚琴的闺阁淑女 婉约：有曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，婉约：有曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵， 表达感情细如抽丝。表达感情细如抽丝。 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初 歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒 何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚 设。便纵有千种风情，更与何人说！设。便纵有千种风情，更