光的反射定律教学设计

1、光的反射定律教学设计4.2光的反射教学设计一、教材分析从本章的知识体系来看，光的反射定律是光学知识综合运用的体现，也是本章知识的重点。本节知识的学习，既是学习光的直线传播的延伸，又是理解平面镜成像的基础，同时也是学习光的折射规律的基础，在光学中起到了承上启下的作用。二、学情分析学生对光有比较丰富的感性认识，在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象来建立光反射的物理概念，虽然光的反射学生有一定的生活经验，在第一节的学习中也已经有一定的认识，可从实验现象中总结出反射规律，突破难点。三、教学目标1、知道光的反射现象及其应用，理解“光的反射定律”，会用光的反射定律解决一些简单的问题；知道反射中光路是可

2、逆的；了解什么是镜面反射，什么是漫反射。2、感受科学探究的学习过程，自主参与探究学习。3、在探究光的反射规律的过程中培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。四、教学重、难点教学重点：光的反射定律及其探究过程。教学难点：1探究光的反射定律。 2镜面反射和漫反射。五、教学方法本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。六、教具准备反射定律演示仪、潜望镜。七、教学过程教学过程教学内容设计意图教师活动学生活动新课引入多媒体播放潜艇视频。引出潜艇的眼睛潜望镜。出示自制的潜望镜，利用潜望镜玩一个“猜猜看他是谁”的小游戏。引入光的反射定律。学生观察动画、兴趣浓厚。举手，争着上台做游戏，生生互动

3、。通过情景教学，激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲。新课教学|光的反射现象教师演示光的反射现象得出： 像这种光射到两种介质的分界面上，改变传播方向，又返回到原来介质中的现象叫光的反射。同学们，光在发生反射时传播路径到底是怎样的？你们看到了吗？出示光屏将光发生反射时的传播路径显示出来，现在大家看到了吧。那你们能具体的描述一下吗？为了表示光的传播情况，物理学中通常用一条带箭头的直线，形象化地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。法线N 明确：入射点、各条线及两角的名称。入射光线o入射角反射角A反射光线B引导学生思考：如果改变入射光的位置，反射光会向什么方向射出？通过观察亮斑位置的改变，感知光

4、发生反射时传播路径的改变。仔细观察，发现很难看到光传播的路径。积极思考，学生代表上台将心目中的反射光线画出来通过直观现象解决光的路径问题。理想化的光线来代替光束，由此得到入射光线和反射光线的概念。新课教学|光的反射规律科学是严谨的，怎样来检验我们的猜想？下面就请同学们跟随老师一起来发现规律吧。探究一、“三线”的位置关系教师演示一：如图，使白色硬纸板一半固定，转动白色硬纸板另一半。同学们仔细观察，还能看到反射光线吗？引导学生思考：这个实验说明了什么？结论一：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上。请同学们自己动起手来，去寻找答案吧。教师巡视，及时反馈信息。在学生探究的基础上师生共同得出：结论二：

5、反射光线和入射光线分居法线的两侧。探究实验二：“两角”间的光线教师对学生进行巡视和指导，及时肯定学生的成功，让学生体验成功的喜悦。学生交流实验数值得出 结论三: 反射角等于入射角。学生积极参与讨论、思考，大胆合理猜想光反射时可能遵循的规律。学生与教师共同实验得出结论：反射光线与入射光线以及法线在同一平面上。反射光线、入射光线始终位于法线的两侧。特殊情况：当光线垂直入射到反射面上时，“三线”重合。学生分组实验继续探究光的反射规律，并作好探究记录分析、归纳，得出实验结论。猜想假设，鼓励学生勇于探索。在学生的猜想过程中，完成“一点”、“两角”和“三线”的概念介绍，也为后续探究光的反射规律中做下铺垫通

6、过实验培养学生科学探究的态度和精神，提高学生的动手能力。培养学生总结归纳能力。新课教学|光的反射规律进一步探究实验三：让一只激光笔发出的光斜射到平镜面上，观察到了反射光线；再拿另一只激光笔，使其发出的光逆着反射光线的方向射向镜面，可以看到，反射光线将逆着原来入射光线的方向射出。这表明：在反射时，光路是可逆的。学生观察分析学生讨论交流，尝试现象。培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。演示：手电筒发出一束光射向平面镜，观察到墙上有一块亮斑，同样是这束光，射向白纸上，却看不到墙上有亮斑。引导学生思考其中的原因。实验演示镜面反射演示漫反射说明：人们能从不同的方向看到这些本身不发光的物体，就是由于光射到这些物体上时发生了漫反射。学生仔细观看、积极思考。教材中图4-2-10学生动手：用纸条模拟镜面反射，体会平面镜对平行光束的作用。镜面反射和漫反射的成因较抽象，通过实验演示，降低学生理解上的难度。课堂小结本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要注意它的研究方法，注意用数学方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律。这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法。巩固练习作图题：自行车的尾灯设计得非常巧妙，它是由互成