小小习惯带来的启示

1、小小习惯带来的启示人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯， 这些习惯的养 成会影响着孩子的一生， 好的习惯能成就大事业， 而坏的习惯能 毁掉人的一生，而对于幼小的孩子来说正是养成习惯的最佳时 期，作为教育者的我， 更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。刚入园的小班， 孩子都在 2 岁半到 3 岁间，对于他们来说适 应环境比较困难，总挂在嘴边的便是 “回家 ”、“找妈妈 ”，一天当 中情绪最好的时刻就是晚上吃完饭， 等待父母接自己的时候； 最 愿意看到的场景是自己的妈妈站在班的门口； 最愿意做的事情就 是妈妈拉着自己的手往外走。每每这个时候妈妈总会跟孩子说， “跟老师说再见 ”，所以 “再见 ”

2、这个礼貌用语孩子很快就接受了， 并成为习惯， 每每离园时都会跟老师摆手说出这个词， 而反之早 上来园能问老师好的却没有一个。分析原因不难发现， 早上是孩子来园时刻， 是即将离开自己 父母的时刻，孩子情绪不好， 同时又影响了家长的情绪，有的家 长明智，为了减少彼此的分离焦虑能做到将孩子放到班中马上头 也不回地走了， 而有的家长看到孩子哭， 自己也恋恋不舍迟迟不 能放下手中的宝宝， 造成彼此都处于分离焦虑状态， 但不管怎么 说，都造成了忽视教师的存在，我很理解这种现象，慢慢的、运 用各种方式使孩子摆脱分离焦虑后，孩子能处于高兴状态来园 时，因为没有养成早上问好的习惯， 造成孩子默默地走进班， 而

3、家长悄悄的转身离去。 想想早上问老师好， 这种习惯是否有价值、有必要养成吗？我再三地考虑还是认为 “早上问好 ”这个习惯的养成很有必 要的，早上的问好不光是对老师的尊重， 也是拉进孩子与教师间， 家长与教师间感情的一个很好的契机。在孩子逐渐适应了集体生活后， 我利用故事的形式生动地讲 出了平时发生的事情， 用对比的方式让孩子明白什么是有礼貌的 好孩子， 孩子在故事中明白早上来园要问老师好， 并且我用情景 游戏的形式让孩子反复的练习 “老师好，老师早 ”这句礼貌用语。 自此以后， 每天早上我都有意识的站在门口， 面带微笑迎接每个 来园的幼儿，总是第一时间的先问 “xx 好”，起初孩子还是不作 声

4、地走进班，我想可能是孩子不好意思说，或忘了怎么回答我， 我没有气馁，而是主动问孩子 “你该说什么呢？是不是也该问老 师好呢？ ”经我提醒，大部分孩子都能说出 “老师好 ”，这时我笑 着摸摸孩子的头，并及时给予表扬 “xx 真有礼貌 ”，并在吃完早 饭的过渡环节中对那些能在老师问好后自己也能问老师好的幼 儿点名给予表扬，加强孩子这方面的意识。我的行为不久就产生了效果， 不光影响到了孩子， 也同时影 响到了家长， 家长在送孩子来园的时候， 老远看到我就小声地提 醒自己的孩子 “快说老师好 ”，有的家长甚至以身作则， 自己先主 动问 “老师好 ”，每当这时我都除了给孩子报以微笑并加之表扬 外，对家长我也同样的报以微笑， 这种简单的一笑使我与家长拉 近了距离，简单的一笑让我与孩子拉近了距离。逐渐的我们班的孩子有了明显改观，一个个开始变得大方起来，在上楼的时候远远看到我就大声地说老师早”并且快乐的跑进了班中。小小的问好没想到发挥了大大的作用，重点是教育者要有颗善于发现的心， 有颗