高中英语经验交流材料王子涵

1、 因势利导，关爱学生，细化过程，人文备考高三英语高效课堂教学初探高密四中 王子涵我校是由两所普通高中在去年整合成立的，主要生源来自农村。而英语是所有学科中最为薄弱，我们也曾被动地抱怨生源差，但这也是最无济于事的。作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多农村学生对英语知识的掌握和运用十分有限。经过分析，我们认为我们首先要创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，从学生的实际水平出发，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化。现就我们备课组的英语备考从以下几个方面来谈谈我们几点粗浅的做法:一、营造和谐学习氛围

2、在课堂教学中，轻松和谐的课堂教学氛围可以让学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，要善于激励他们。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对于学困生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。我班里有一位叫单继雪的小女生，大休回来上课就打不起精神，上课总是低头看着课桌出神。我一看就知道是什么原因了。因为大休的时候， 我通过qq早就看到她的留言“一模，我恨你”。其实因为考试而产生挫败感的同学有好多。

3、怎么办呢？面谈？从班主任到任课老师肯定对学生进行了轮番“轰炸式”安抚了。而我自己从接班到现在，和学生们谈话了无数次，估计学生们也能对我的面谈经典语录倒背如流了。这是，我我想到了力克胡哲这位演讲大师。他的一个很简短的励志视频不到4分钟，被我放到了课堂上。这样的几分钟，收到的效果却是非常好的。因为，我从学生们的眼睛里看到了那份坚定和执着。当然，我们还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的重视，从而激发他们继续向上的动力，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的形成合力，从而提高课堂效率。二、激发学习动力系统要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的

4、是不够的。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容上，以便更好地掌握这些内容。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学

5、生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。所以只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯的方法都应该采用。本来记忆单词是很苦恼的一件事情，但是我班的学生却觉得单词里也有大千世界。这是因为我和同学们一起找到了记忆单词的有趣方法。虽说是大孩子了，都崇尚理性记忆。然而总有那么些单词是记不住的。面对记不住的单词，你是如何去处理的呢？我是这样做的。如果是整体性的问题，我往往采取high and low voice 的游戏来做，如果是点的问题，往往采取拍打单词的方式，一般是3遍。当然有时候也给他们做一些乱七八糟的有趣的解释。比如说：argument我就说，我们可以亲昵地称呼一条狗：阿狗。“阿狗们”聚在

6、一起，免不了“争论”，所以，英语中的“争论”就是“阿狗们”。我同学们一阵笑声中，我又把这个单词的用法介绍给他们的时候，他们就很专注了，当然，这也会成为他们的一点小谈资。再比如说capacity词义：n. 容量；负载能力“帽子(cap)能容纳一座(a)城市(city)呢，即：cap = a city！”不知道吧？是不是也觉得很有趣呢？.再举个例子curse就是“可死”。说某某人“可死（谐curse的音）”就是在“诅咒(curse)”别人。 记得去年我刚接任所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语不理想，家长和老师都很无奈。他们是智力问题还是别的原因？经过仔细的观察，我发现他们对英语

7、毫无兴趣，对自己缺乏信心。我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而简单的教学活动，有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我不放弃对他们的努力，并及时的对他们的进步进行表扬；在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，在他们的眼神中我发现了我所期盼的成功感。从此，他们在课堂上开始变得主动了，回答问题积极了，作业也认真了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，他们不再排斥英语，他们开始喜欢英语了。培养学习兴趣是学生热爱

8、这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。三、关注双基知识落实我们以学定教，落实知识掌握，在教学设计时，以充分尊重学生已有知识经验为前提，学案和教法要符合学生的实际情况，力争达到教与学的统一。首先我们从自身出发，群策群力，集中智慧 ，搞好集体备课，每日一聚。俗话说：“人多智慧广，星多天空亮”。我们充分利用每周四次的组内集体备课的，一是制定计划:我们就导学案、周计划、周检测、周分析进行统一计划与安排。制定计划上墙使每个老师心

9、中有数。二是备学生，备错题:就易错点、难点，学生对知识的掌握及心理变化进行分析讨论，了解把握学情，及时巩固和疏导。三是备讲评，对每份试卷都要做到全批全改，精批精改。并做好学情统计与分析，优化讲评的过程，尽可能多的进行变式训练，对比训练，及时进行二次过关。逐步形成我们固定的讲评课模式，每一位老师在这一模式下根据自己的实际班级情况，制定出备课方案，再去上课。正所谓“野无人迹非无路，村有溪流必有桥”。 其次，我们坚持词汇时时记，听力天天练。在一轮复习中，我们以一个单元为一个模块，每节课的开始我们都要抽出5分钟进行抢单词竞赛, 主要采取小组对抗的形式，每组8名学生，比如2组挑战4组。采取自由对抗挑战，

10、每人3个单词的机会，抢到并答对者，个人加2分，小组加一分。这样从而调动了学生的积极性，也促使学生增强了积累单词的意识。我们集体备课的时候不再抱怨学生基础差，连单词记不住，而是讨论今天那个组表现好，那个同学最有带动力。对于听力，我们坚持精听和泛听相结合的原则，每周二、三、五、晚饭后20分钟是我们统一放听力的时间。为保证听力效果达到最好。对听的过程中出错较多的题目，给学生时间读背原文，并跟上精听。每周另外要在课上精听一套。老师适当点拨其中的注意事项及听力技巧。 同时，我们敢于学习借鉴，大胆创新。对于单选专项的复习我们没有面面俱到的逐个专题去复习， 而是根据外出学习进行讨论，建立了“先诊断，后复习”

11、环节，通过这种方式筛选学生的薄弱点，对其集中重点复习。我们选择了六套单选试题（2011，2012 山东高考以及4套各地模拟试题）表格如下：高考英语双向细目表 语言知识漏洞快速诊断表班级_ 姓名_ 学号_iiiiiiivvviviiviiixx非谓语动词n从句定语从句状语从句时态语态情态动词词类（短语）辨析冠词介词、连词代词、数词交际用语简单句与反意疑问句倒装、主谓一致、虚拟语气、强调句其他通过这种方式，大大提高了二轮复习的针对性和有效性，最关键的是，我们可以节省出更多的时间对阅读进行训练。都说“得阅读者得天下”，阅读能力的培养是我们常抓不懈的重点项目。我们编制每日一练，保证学生每天至少2篇的阅

12、读量。关于阅读理解的讲解问题： 老师不能不讲， 也不能篇篇都讲的很细。要把握一个度。不讲学生会失去兴趣，要进行适当的方法点拨。 有价值的篇章有必要精讲，点拨词汇，分析长难句。并对完型阅读里的知识点进行滚动复习，扩大学生的词汇量。 同时拓展阅读或者进行读写任务训练，本着注重阅读与写作相结合，语言的输入与输出将结合的原则，精心编写读写拓展学案，将完形，阅读，阅读表达，写作这四种题型相互转化，力求在有效的时间内充分挖掘材料内容，提高学生答题的能力和技巧。我们一般精选，精编微型卷，例如：单选10个，完形，阅读理解各一篇，然后针对单选和完型中出现的重点知识和可以利用的优质材料精心设计与试题相关的转化题型

13、-阅读理解，阅读表达，作文。我们设计的学案模式如下：高考二轮专题（三） 读写一体化训练 no ：10 命题人：邓文文 审核人：王子涵 时间： 2013/3/14 班级_ 姓名_ _二次批改：_ 面批：_taski 单项选择 31. do you remember the boy with red hair, _ you fired last week? he was offered a job in apple.a . one b. he c. the one d. a boy32. all the doors were locked, mr.goodman left for new york

14、 on holiday.a . checking b.checked c. to check d. having checked33. finally,the team reached the top of the mountain, they found some rare plants.a . why b. which c. where d. as34. according to the research, was once considered rare and healthy food is no more than something ordinary.a .that b. whet

15、her c. all d. what35. -sir, how much can you make per month?- you ask such a silly question?a . can b. will c. should d. musttask ii 完形填空“i had the blue because i had no shoes, until upon the street, i met a man who had no feet”.i used to worry a lot, but one spring day, i was walking down west doug

16、herty street when i saw a 36 that banished all my worries. it all 37 in ten seconds, but during those ten seconds i 38 more about how to live than i had learned in the 39 ten years.for two years i had been 40 a grocery store. by then, i had not only lost all my savings, 41 i had fallen in 42 that to

17、ok me seven years to pay back. my store had been 43 a week before and i was going to the bank to borrow money so i could go to kansas city to look for a 44 . i had lost all my fight and 45 and i was walking like a 46 man. then 47 i saw coming down the street a man with no legs.he was sitting on a li

18、ttle wooden platform 48 with wheels from roller skates. he propelled（推进）himself along the street with a block of wood in each hand. when our eyes met, he 49 me with a grand smile, “good morning, sir. it is a fine day, isnt it? ”he said with 50 . as i stood looking at him, i 51 how rich i was. i was.

19、 i had two legs. i could walk. i felt 52 of my self-pity. i said to myself if he can be happy, 53 , and confident without legs, i certainly can with legs. 54 built up in me and in the end i got the job in kansas city.now, i have the 55 words pasted on my bathroom mirror and read them every morning a

20、s i shave.36. a . scenery b. sight c. situation d. surprise37. a . struck b. rose c. occurred d. paused38. a . learned b. uncovered c. invented d. achieved39. a . former b. previous c. late d. coming40. a . selling b. purchasing c. founding d. running41. a . and b. or c. but d. so42. a . love b. tro

21、uble c. fantasy d. debt43. a . closed b. ruined c. ordered d. removed44. a . partner b. sponsor c. position d. job45.a . taste b. faith c. weight d. sight46.a . drown b. threatened c. beaten d. confused 47.a . suddenly b. apparently c. eventually d. gradually48.a . equipped b. loaded c. filled d. de

22、corated49.a . returned b. provided c. contacted d. greeted50.a . emotion b. spirit c. effort d. caution51.a . recognized b. acquired c. realized d. wondered52.a . proud b. ashamed c. fond d. aware53.a. cheerful b. respectful c. meaningful d.helpful54.a . patience b. diligence c. preference d. confid

23、ence55.a . above b. common c. unusual d. followingtask iii words and expressions1. blue6.greet sb.with .2.occur7.with spirit 3.run a store 8. feel ashamed of 4.fall in debt 9.cheerful 5.be equipped with 10.faithtaskiv变式转化1. whats the main idea of this passage? a. i had the blue because i had no shoe

24、s. b. the lesson i have got from the disabled man c. a disabled man d. we should show sympathy for the disabled.2. which of the following words can describe the disabled man? a. kind b optimistic c curious d sympathetic 3. which of the following words is similar to “banish” in the second paragraph?a ignored b strengthened c removed d showed 4. what can you learn from this story?_task v writing practice 假如你的名字叫李华， 你儿时