人教版八下语文26课文小石潭记

1、人教版八下语文 26 课文小石潭记人教版八下语文 26 课文小石潭记原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣3m环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动 ; 俶尔远逝 ; 往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄 ; 隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。人教版八下语文 26 课文小石潭记译文

2、：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音， （ 我） 心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（ 走过去 ） ，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照 （ 到水底 ） ， （ 鱼的 ） 影子映在石上，呆呆地（ 停在那里 ） 一动不动，忽然间 （又） 向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

3、向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。人教版八下语文 26 课文小石潭记鉴赏：小石潭记是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景

4、物，寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。小石潭记鉴赏 （ 范培松 ） 至小丘西小石潭记是“永州八记”中的第四则。这篇散文写的是一个不见经传的小石潭。这个小石潭称不上是美景，更不是什么胜景，只是一个无名小丘边的小水潭。作者写这小石潭的本身，就最好地证明了他没有沾染上展览美景的唯美主义的恶习。从这一选材的价值来看，对于我们当今游记写作也颇有借鉴意义。小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽称不上千呼万唤，也可称有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”

5、，才见到小石潭。真乃是曲径通幽确实景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻、为屿、为堪、为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说的佛国中的一块净土。接着，笔锋随转，由静写动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼也极为怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头” ; 二是“影布石上”，神态自若地“怡然不动”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格

6、过后，便见潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很重，处在极度烦恼和压抑之中。为何能“乐”?乃是因为离开了纷陈烦恼的官场这一是非、争斗之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位破碎了心的散文家带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。现实是严峻的。在这“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境中，作者感到“其境过清不可久居”。乐毕竟是暂时的，而凄怆是永恒的。面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许

7、更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是立竿见影，觉得此地不可久居而赶快离开，倍感凄寒逼人，毛骨悚然。这篇散文历来被人们誉为精品。它所以能成为精品，归纳起来有这样两条：一是作者敢于选择乱石堆中的无名小石潭作为游记的表现对象，可见作者有过人的艺术胆量; 二是作者在写小石潭的景物时能驾驭自如地融进自己的感情，景随情迁，自然地形成一种凄情的艺术境界，这是作者高超的艺术智慧和艺术技能的表现。诚然，归根结底还是一条，作者这样一个人，巧遇这么一块净土，一拍即合，融为一体，真是天助之也，景助之也。小石潭记观鱼时写鱼“似与游者相乐”，也折射了作者欣赏美景之初的愉悦的

8、感情。而观鱼后坐潭上，感到风景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，也是作者抑郁忧伤心情的反映。文章写“乐”。听到“如鸣佩环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”。但好景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这一乐一忧，耐人寻味。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。人教版八下语文 26 课文小石潭记练习题：一、基础知识积累与运用。1、该文选自，作者，唐朝著名。2、注音：篁() 洌() 翕() 邃()

9、 坻()3、直接写潭水清的语句是; 借石潭的形状写潭水清的句子是。4、下列词用法不同的是()a、闻：隔篁竹，闻水声余闻之也久b、许：先生不知何许人也潭中鱼可百许头c其：以其境过清不可知其源d差：参差披拂犬牙差互5、解释下列句子中加粗的词：从小丘西行百二十步 ( 西： )皆若空游无所依 ( 依： )其岸势犬牙差互( 犬牙： )凄神寒骨，悄怆幽邃(悄怆幽邃：)隶而从者( 隶： )6、课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情?7、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是。8、第二段对潭水的描写，分别从、等角度去点染，整段文字没有一个

10、字写到，却又无处不在写。9、抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（）（ 多选 ）a、闻水声，如鸣佩环b、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂c四面竹树环合，寂寥无人 d俶尔远逝，往来翕忽e、斗折蛇行，明灭可见f、凄神寒骨，悄怆幽邃g以其境过清，不可久居 h日光下彻，影布石上10、解释下列多义词：环：如鸣佩环（）四面竹树环合（）清：水尤清洌（）以其境过清（）可：潭中鱼可百许头（）不可知其源（）11、摘出有关写“鱼”的句子：写鱼静态的句子：写鱼动态的句子：写鱼情态的句子：12、作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（）a深秋时节出游，天气凉了 b、游的时间长了，接近黄昏，下 了寒气c小石潭四周没有多少游人，潭水很凉 d,自己的心境凄苦孤 寂二 . 阅读理解、分析。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动 ; 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境