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文档简介
1、小学2013-2014学年第二学期阅读节活动方案好读书,是盛泽实验小学着眼于“秀外慧中”阳光儿童60年培养目标内涵之一。热爱阅读,从阅读中获得人生的成长。本学期,学校在盛泽实验小学阅读课程六年框架构建的基础上,以主题阅读方式,让阅读走向纵深。一、活动口号一个主题,就是一种思想。一个主题,就是一种情感。一个主题,就是一个知识体系。一个主题,就是一个智慧世界。让主题阅读成为儿童最美的生命姿态!二、实施时间2014年3月2014年6月三、各校区构建四层管理机制(1)舜湖校区科教处:周育俭(2)语文教研组长:黄妹芳、王洁婧(3)各年级备课组长:王瑜兰、唐娟红、谢忠华、沈月静、张勍、王洁婧(4)全体语文
2、教师四、各年级阅读主题建构【一年级】绘本阅读:轻触故事的情与美。【二年级】童话阅读:童话中想象的色彩。【三年级】子涵童书:感受奇异想象空间。【四年级】沈石溪动物小说:发现所有生命的伟大与壮丽。【五年级】黄蓓佳作品系列:在书中寻找打动你的人与事。【六年级】曹文轩作品系列:感怀生活,感怀文字的唯美。五、具体活动安排【第一阶段:宣传发动】1拟定告家长书,发出阅读倡议。主要目的为:(1)传达阅读课程的意义,让家长认识阅读的价值;(2)提供年级的阅读书目,让家长带孩子走进书店;(3)发出具体的阅读倡议,让家长陪伴儿童共阅读。2教研组召开备课组长会议。做具体的活动部署:(1)确定全校静默阅读的时间;(2)
3、建设年级每周阅读指导课的内容,拟定阅读指导课的研究计划,要求每个年级内至少开设一节阅读指导课。课型年级间进行平衡。(3)规划各年级阅读节专题活动实施细则。3举行开幕式(1)升节旗。(2)各年级主题的的阅读推荐。形式多样,可以是诗歌表演,童话剧展示,相声表演,作品朗诵等。力求推荐主题集中,鲜明,形式活泼。(3)宣布本次阅读节整体要求,做阅读节的倡议。【第二阶段:具体实施】1阅读指导课的教学研究(1)观摩学习:特级教师张学青名师工作室专题指导,指导内容为各阅读指导课型建构等。(2)骨干示范:部分骨干教师在自己年级尝试开展阅读指导课的研究展示。(3)年级推进:每个年级组内,以备课组位单位进行阅读指导
4、课专题研究。2学校整体推进(1)主要形式:用广播传出我自己的读书声音(2)主要内容:儿童借助学校的广播设备,向全校师生传递自己的阅读感受、朗诵书目章节、推荐阅读书目等。(3)组织形式:确立每周一天午自习中20分钟的广播时间。周一,由学生自主报名,并提交广播内容;进行人员与内容删选;周四中午,全校广播。投票评选校园最美声音。3各年级活动推进(1)低年级:故事妈妈进校园活动目的:推动家庭阅读形式:家长代表作为故事妈妈,进班为儿童讲述故事。组织方式:以故事妈妈自主报名的形式,通过视频或者音频材料的申报,每个班级集中时间段,进行故事妈妈进班级讲故事的展评,评出优秀阅读模范家长。(2)中年级:图文创作目
5、的:图画创作,讲述故事形式:根据所读故事,创作一幅或者多幅图画,根据图画,进行故事讲述。图画要求与所读故事有关,形象,表现力强;故事要求生动、丰富。组织方式:以班级为单位进行创作,要求每个儿童都有自己的作品;班级选送到代表作品后,进行现场展评并投票。(3)高年级:我最喜欢的一本课外书目的:推进儿童对读物的深层思考形式:儿童推荐“我最喜欢的一本课外书”,说出推荐理由;由评委进行现场对话,全面了解儿童的阅读状态。组织方法:儿童自主申报的基础上,进行海选;海选后进行最后角逐;所成功推荐的书目列入学校推荐书目。【第三阶段:活动总结】对本次阅读节活动做整体调研与总结,内容如下:(1)学生调研:各个校区各
6、个班级阅读指导课开展的情况。调研形式多样,学生座谈、问卷或者阅读心得访谈等;(2)教师调研:针对学校阅读课程的整体建构,活动开展的内容及组织评价方式的整体了解;(3)对阅读课程整体框架做适当修改;对整个阅读节活动做整体评价总结。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91a
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