一面—苏教版七年级下册语文教案

1、2、一面一苏教版七年级下册语文教案校名/授课教师/授课班级/课文题目一 面日期/分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识目标2.1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法学习侧面描写人物的写法3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的 记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内

2、容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段,记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。第二部分第39 43段,通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。）请几位同学朗读课文的第一部分。其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。）学生口头介绍： 见面的原因 书架

3、一角的近景 一本书的特写 学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点，再说说外貌描写相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同）。讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由 于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后 面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分

4、钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体 会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。 （略）2019-08-08校名/授课教师/授课班级/课文题目一 面日期/分课时第二课时分析研讨教学目标知识目标1. 了解外貌描写和作

5、者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的 记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构

6、。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段, 记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。 第二部分第39 43段, 通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。 ） 请几位同学朗读课文的第一部分。 其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。） 学生口头介绍： 见面的原因 书架一角的近景 一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁 迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和

7、不同点， 再说说外貌描写 相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导 学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同） 。讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析

8、能力和写作能力。次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体 会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。 （略）2019-08-08校名/授课教师授课班级课文题目一 面日期/分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标

9、1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的 记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，

10、采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段, 记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。 第二部分第39 43段, 通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。 ）请几位同学朗读课文的第一部分。其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。）学生口头介绍：见面的原因书架一角的近景一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点， 再说说外貌描写 相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导 学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同

11、） 。讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由 于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后 面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分

12、配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。（略）2019-08-08校名/授课教师/授课班级/课文题目一 面日期/分课时第二课时课型分析研讨教学目知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的 记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认

13、真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。(分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段,记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。第二部分第39 43段,通过议论抒情，写一面之交对作者的

14、鼓舞和影响。) 请几位同学朗读课文的第一部分。 其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。） 学生口头介绍： 见面的原因 书架一角的近景 一本书的特写 学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。 小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点，再说说外貌描写相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同）。 讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什

15、么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由 于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后 面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。

16、小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体 会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。 （略）2019-08-08校名/授课教师/授课班级/课文题目一 面日期分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方

17、法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段,记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。第二部分第39 43段,通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。） 请几位同学朗读课文的第一部分。 其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 课文读完后同学概括这部分的主要

18、内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。） 学生口头介绍： 见面的原因 书架一角的近景 一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点，再说说外貌描写相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导 学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同）讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由 于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结

19、构图，空出后面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力。次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语百、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。（略）2019-08-08授课教师授课班级/课文

20、题目一 面日期/分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝

21、世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段,记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。 第二部分第39 43段,通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。）请几位同学朗读课文的第一部分。其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。）学生口头介绍：见面的原因书架一角的近景一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出

22、三次描写鲁 迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点， 再说说外貌描写 相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导 学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同） 。讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由 于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后 面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加

23、深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。 （语言、 行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。（略）2019-08-08校名/授课教师/授课班级/课文题目一 面日期/分课时第二课时课型分析研讨教标知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写

24、法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的 记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬 尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动

25、内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段,记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。 第二部分第39 43段, 通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。） 请几位同学朗读课文的第一部分。 其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。） 学生口头介绍： 见面的原因 书架一角的近景 一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点， 再说说外貌描写 相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什

26、么描写有所不同（引导 学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同） 。讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力。次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面

27、对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体 会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。 （略）2019-08-08校名/授课教师/授课班级/课文题目一 面日期 /分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒 情的运用。能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记

28、叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段,记叙同鲁迅先生一面之

29、交的原因及过程。第二部分第39 43段,通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。） 请几位同学朗读课文的第一部分。 其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。） 学生口头介绍： 见面的原因 书架一角的近景 一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点，再说说外貌描写相同点突出了鲁迅先生的什么特点，为什么描写有所不同（引导学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同）讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学

30、生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由于观察点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力。次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、

31、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体 会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。 （略）2019-08-08授课教师/授课班级/课文题目一 面日期/分课时第二课时课型分析研讨教学目标知识目标1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。2.学习侧面描写人物的写法。3.理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用能力目标1.理解抓住人物特点刻画人物的方法， 提高分析以写人为主的 记叙文的能力。2.提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能 力。情意目标认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，弁提高对鲁迅

32、先生的认识，加深对他的感情。教学重点分析、学习描写人物的方法。教学难点描写中倾注了作者的感情。教具媒体投影仪。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图一、导入。结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精神，创设学习情境。 请一位同学说说本文结构。创设学习情境，启发学习兴趣。教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图二、分析课文。（分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第1 38段, 记叙同鲁迅先生一面之交的原因及过程。 第二部分第39 43段, 通过议论抒情，写一面之交对作者的鼓舞和影响。 ） 请几位同学朗读课文的第一部分。 其他同学考虑，

33、这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 课文读完后同学概括这部分的主要内容。（先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。）学生口头介绍： 见面的原因 书架一角的近景 一本书的特写学生默读课文第3段、第1819段。弁且找出三次描写鲁迅外貌的语言。小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点， 再说说外貌描写 相同点突出了鲁迅先生的什么特点， 为什么描写有所不同（引导 学生讨论出作者的观察点、观察条件和感受有所不同） 。讨论之后填表。一位同学回答问题。学生回答问题。学生口头介绍。学生说外貌描写的部分。学生小组讨论。每组选出代表发言。先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由 于观察点、条件、

34、感受不同，因而观察的结果不同。用投影显示两个部分内容提纲， 根据前面所列结构图，空出后 面所要出示的板书的位置。投影出示表格，学生在笔记本上画表填写4分钟。6分钟。5分钟。15分钟。进一步整体感知课文。提高概括能力。加深对课文理解，提高口头表达能力。学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力次数观察点条件感受外貌特征小结：（略。请参考前面对写作特点的分析。）教学步骤教师活动内容学生活动内容媒体使用时间分配设计意图三、总结。再举例分析作者还从哪些方面描写了鲁迅先生。（语言、行动）认真体会课文内容，讨论人物描写的笔墨中融注深厚的 感情。小结第一部分的分析。（略）朗读第二部分，认真体 会抒情议论的作用。老师总结这一节课内容。 （略）2019-0