鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》任务教学设计

1、鲁科版小学英语第一册unit5 lesson1 this is our classroom任务教学设计前言：这是对本课时任务教学设计第二次教案修改。在这次修改中我根据我们学校的新教学楼已经竣工，马上就要搬进新教室这一真实情境，借“开家长会”这一旧任务，又自然地加入了一个新的任务：很多家长很想了解一下我们的新教室，让同学们借这次家长会的机会，利用老师提前拍摄的照片，给家长介绍一下我们的新教室和座位安排。在不断地打磨中，我希望这次的教案设计更合理，更有利于我们的教学。(注：红字部分是这次修改的地方。) 教材分析 unit5 lesson1 this is our classroom.是在学生学习了

2、unit4 this is my head.的基础上进行的教学，都是使用同一个句型，只不过第四单元是介绍的身体部位，而第五单元介绍的是教室内的物品，所以学生学起来并不困难。本课主要是学习运用句型“this/that is my /your .”来介绍和表达拥有的物品。本课的词汇主要是教室内的物品，如“classroom, desk, chair ”等，另外还有一个指示代词that,可以由旧知this 引出，虽然这是本课的一个难点，但只要教师引导得当，充分运用手势等肢体语言，相信这个问题也会迎刃而解。因此，在教学过程中，我巧设任务（要开家长会了，请同学们把家长领到教室各自的座位上，并选一名同学利

3、用老师提前拍摄的照片，给家长介绍一下我们的新教室和座位安排），优化课堂教学。充分运用教室内的物品，以及自制教具等直观教学手段，使用迁移的方法，以旧带新，激发学生学习英语的兴趣和信心，培养学生运用语言的能力。教学过程 step1、激情热身，任务导入 1、play a game: - “point and say”. ask one student to point to the part of his/her body ,then the other students point and say: this is my head/arm/修改：此处增加了一个游戏，既活跃了课堂气氛，又复习了与本课

4、教学相关的句型“this is”,为学习新知做好铺垫。2、t: well done! look, this is our new teaching building.(多媒体出示新教学楼照片).this is our new classroom. (多媒体出示新教室照片，引起学生想要了解我们新教室的欲望，同时出示单词卡学习新单词new 和 classroom) this is my desk. this is my chair.(指着照片中的讲桌和讲凳介绍，同时出示单词卡学习新单词desk 和chair)t：our new classroom is very beautiful. do you

5、 think so? s: yes.t: our parents want to know our new classroom. do you think so? there will be a parents meeting tomorrow afternoon.can you introduce it to them at the meeting?s: yes. t: when your parents come, youll take them to your seat. ok? now lets listen: how to introduce our classroom and ou

6、r seat.简析：创设主情境，提出任务：告诉同学们明天下午我们要开家长会了，家长来了之后请他们介绍自己的教室和座位，把家长领到各自的座位上。另外我们的新教学楼已经竣工，很多家长很想了解一下我们的新教室，你能借这次家长会的机会，给他们介绍一下吗？下面我们就来听一听，jenny、danny、li ming他们是怎样介绍自己的教室和座位的？ (设计意图：创设真实情境，提出任务，这样能够激发学生积极主动地参与到课堂活动中，学会介绍自己的教室和座位，以便能把家长领到座位上。另外我抓住了小学生善于表现的特点，让他们在家长会上，利用照片介绍一下自己的新教室，这也是他们非常喜欢做的事情。） step2、任务

7、驱动，学习课文1、 第一遍播放教学光盘，学生观看画面，整体感知课文，回答问题：1） how do they introduce their classroom?(他们是怎样介绍自己的教室的？)2） how does jenny introduce her desk?( jenny是怎样介绍她的课桌的？)3） how does denny introduce jennys chair? ( denny是怎样介绍jenny的椅子的？)2、由学生对以上问题的回答引出:this is句型。 在学生回答问题时，教师把相对应的头饰贴到黑板上，并板书重点句型。然后引导学生运用本课所涉及到的单词：classr

8、oom, desk, chair等指着实物操练，学会用this is句型介绍近处的物品。3第二遍播放教学光盘, 引导学生仔细观察图片，并听课文思考：how does li ming introduce his desk and chair? (li ming是怎样介绍他的课桌和椅子的？)4、在学生回答问题后引出thats句型。同样的方式贴上头饰并板书。然后对照板书，向学生提出疑问：同样是介绍自己的课桌和椅子，为什么jenny和 li ming介绍的不一样呢？引导学生仔细观察图画，得出结论。区别this 和that ，突破难点。5、教师运用实物示范介绍this is my desk. thats

9、 your desk. this is my chair. thats your chair.学生模仿练习。(设计意图：播放教学光盘,让学生在整体感知课文的基础上，通过回答问题，帮助学生更好地了解和掌握文本，学会介绍自己的以及别人的物品，并逐步引导学生解决了本课的难点，学会了区别运用this 和that .)6、第三遍播放教学光盘, 跟读，要尽力模仿录音中地道的语音和语调。7、自己朗读，然后给课文配音，看看谁模仿的像。 (设计意图：让学生跟读原声带，使学生形成正确的语音、语调，以及良好的语感。并通过朗读，配音等形式，使学生初步掌握课文。) step3、自制教具，巩固操练1、chant.共播放两

10、次，第一次随着动画小声说唱，第二次指着实物大声说唱。desk, desk, this is my desk. thats your desk.chair, chair, this is my chair. thats your chair.classroom, classroom, this is our classroom. our new classroom.（设计意图：运用chant，将所学单词和句型融入欢快的乐曲中，既缓解了学生的紧张感和疲劳感，营造了一种宽松的、安全的氛围，又将重点知识串联起来，进行了巩固。）2、活动： 1）看看谁的表达强教师先把自己用纸板做的课桌展示出来并介绍thi

11、s is my desk。介绍完后投入到一个大纸箱里。然后随机找几名同学用“this is my desk/chair.”介绍自己课前准备的自制桌椅，这时教师补充说明：this is s desk/chair.然后找一个距离较远的学生，引导他用“thats s desk/chair.”来介绍。介绍完后也依次投入到大纸箱里。 (设计意图：充分利用小学生的表现欲，在展示自制教具的同时操练了句型，拓展了this is s desk. 句型，为下一个活动埋下伏笔。)2）比比谁的脑力好教师手提纸箱在教室内随时变换位置，拿出刚才投放的教具，并找离自己近的和远的同学猜测桌椅的主人。（充分利用远和近来练习th

12、is 和that）如果桌椅是自己的，就用this/that is my desk/chair.来说。如果桌椅是别人的，就用this /that is s desk/chair.来说。猜对了，物品的主人就说：yes。反之就说：no。(设计意图：通过此活动，充分调动学生的积极性和主动性，不但巩固了句型，练习了this 和that 的用法，而且活跃了课堂气氛。)step4、完成任务, 拓展运用1、我是家长的“领路人”。家长来开“家长会”了，请你运用所学知识自编对话，把家长送到你的座位上。小组表演，展示评价。2、我当家长的“小导游”。我们的新教学楼已经竣工了，很多家长非常想了解一下我们的新教室，请你借这次家长会的机会，利用老师拍摄的这些照片，给他们介绍一下吧。如果你能再介绍一