高中地理交通运输方式和布局说课稿doc

1、高中地理交通运输方式和布局说课稿一.说教材：人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济 和社会各方面的发展具有重要的意义。 经济全球化现象的出现主 要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展， 有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此， 人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的讲授。本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，弁选取了 “南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选

2、择及其发展对区域发展的影响。 教材内容较少，且欠缺深入的 分析和具体的实例，单纯的讲授教材中的内容弁不能完全达到课 程标准的要求。因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位 因素分析等内容进行深化。1、知识与技能：交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点根据运输对象的特点及运输要求，选择合理的运输方式及线路。交通运输网的形成和特点了解影响制约交通运 输布局的因素2、过程与方法：本节知识的学习既有运用比较的方法, 通过表格分析五种运输方式的优缺点，又有运用发展的观点分析交通运输网的发展趋势和交通运输布局的区位因素。要求在分析地理事物时，具有运动的、发展的眼光。3、情感态度和价值观：树立、加强交

3、通环保意识，弁能 够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德。教学重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择教学难点：影响制约交通运输布局的因素2 .说教法：读图分析法，案例分析法，问题式讨论，讲练结合，让学 生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要 点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综 合能力。多媒体课件，充分利用现代教育技术媒体， 学习现代几种 交通运输方式的优缺点，如何选择合适的交通运输方式， 给学生 充分展示各种交通照片和交通网地图， 同时注意情感态度与价值 观的培养，在合理利用选择各种交通运输方式为生产和生活服务 时，还要严格遵守

4、交通规则，爱护交通设施，保证交通安全，使 交通运输更好地为我们生产生活服务！3 .说学法：本节课充分利用案例教学、 讲练结合，读图分析等教学方法，通过教师的引导，让学生通过读图、分析图表材料和案例材 料，提取信息，掌握知识要点。从交通方式的选择到交通区位因 素的分析，学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发 表意见、动手填图弁完成习题，全程投入。学生在解题的过程中 提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。四、说教学过程：首先，导入学习。开门见山式导入人类的地域活动联系， 弁设计提问在日常生活中，我们常用到的现代交通运输方式有哪 些？引出第一部分内容“主要交通运输方式”的讲解。通过导

5、入，让学生明确交通运输的重要性，对交通运输工具和方式有感 性的认识，以便于下面教学内容的进行。其次，进入新课讲授。由于学生们对五种交通运输方式已 经有感性的认识，因此在交通运输方式的优缺点方面的讲解上， 可以充分发挥学生的主观能动性， 通过自己阅读课本的图来学习 五种主要交通运输方式的优缺点， 以此培养学生的阅读能力和自 主学习能力。对于交通运输方式的掌握， 仅仅知道具优缺点还是 远远不够的，要在此基础上通过提问引导出影响交通运输方式选 择的因素，弁通过实例与学生共同分析， 选择出合适的交通运输 方式，得出要综合考虑，本着“多、快、好、省”的原则，根据 运输对象的特点和运输要求，选择最佳运输方式的结论。接着，过渡转折，引出交通运输网，通过“丝绸之路”、 “唐蕃古道” “蜀道”到近代的“青藏铁路”，以及从“畜力船-汽车-飞机-管道”交通工具变化来综合分析交通运输布局的因素，弁结合书上的“南昆铁路”的实例， 来具体分析几个因素对南昆铁路的建设的影响。 突出过程和方法的培养，意在培养学生知识的迁移能力，树立具体问题具体分析思想。最后，小结本节课内容，布置适当作业，巩固本课所学知识，提高应用能力。五.说板书设计：第一节交通运输方式和布局一、主要交通运输方