从士兵到士官 转型的路有多远

1、从士兵到士官 转型的路有多远从士兵到士官：转型的路有多远2010-11-10 11：12士官进行实装操作训练。吴永芳摄视点提要士官，作为部队三支队伍建设中的一支重要力量，在各项工作和任务中发挥着越来越重要的作用，逐渐成为推进中国特色军事变革、加强军事斗争准备的生力军。建立与提高基于信息系统体系作战能力相适应的士官培训体制，关乎部队长远发展。第二炮兵某训练团着眼部队需求，探索创新士官培训的一系列有效方法，大大增强了士官培训的针对性和有效性。(柳刚)20岁的青年军人方永明军姿挺拔，站在队列排头。刚才，他的肩头还是上等兵军衔，这一刻，崭新的下士军衔让小伙子更加精神抖擞。从士兵到士官，方永明完成军衔晋

2、升。然而，他和一起换上士官军衔的上百名战友，是否完成了从士兵到士官的素质能力转型?答案并不确定。军衔代表级别，却不一定能够完全涵盖级别背后的一切。从成为走向称职，这条转型的路有多远?带着问号，记者走进了第二炮兵某训练团。训大高材生临阵怯场第二炮兵某训练团，肩负着初、中级士官资格培训重任，有训大之美誉。可提起几年前的那件事，训练团领导至今还觉得脸上无光。某导弹旅进行实装拉动演练。山路崎岖，车轮滚滚。突然，某新型装备车辆趴窝。此刻，战友纷纷把目光投向负责伴随保障的士官小陆。他刚刚从训大深造回来，成绩优异，又有多种专业岗位的培训证书。然而，小陆围着新型装备车辆转了半天，始终没敢动手很快，这消息传到了

3、训练团。无独有偶。不久后，在另一支部队的装备演练场上，类似尴尬的场面再现：刚从训大毕业的士官关键时刻顶不上去。训练团没有孤立地看待这些事件，而是作为士官培训的大课题展开综合调研。术业有专攻，戴上士官军衔不代表拥有胜任资质，科学的培训才是让二者划上等号的桥梁。问题究竟出在哪里当时，正逢团队迎来职能任务拓展的机遇期。剖析典型事例，团长邢道敏和政委胡怀宇各自带着调研组，在10多个旅团中展开调研，深入查找短板和矛盾，以部队需求牵引士官资格培训改革。士官是导弹部队人才队伍的半边天，有的部队已达到七成多。但拔尖的士官人才却为数不多。这里面，训与用之间的脱节与错位难逃其咎。那么基层士官到底缺什么?训练团在调

4、研中把这笔糊涂账理成了明白账-士官教育培养太过基础教育化，注重知识的广、宽、深，却忽略或弱化了作战需求的专、精、尖，造成通才多、专才少，使用起来出现什么都懂一点，可样样不精通的窘境，很难独当一面。导弹武器装备精密昂贵，基层士官很少有动手拆装、检修排障的机会和平台，专业学习大多停留在背记试题和知识要点等初级阶段，会操作的却不懂结构原理、说起来头头是道，动起手来束手无策的大有人在。有的士官带兵管理、组织协调是好把式，但导弹专业技能却差强人意；有的专业技术精通，却不会带兵，组织指挥能力捉襟见肘；还有的跟着别人干能行，领着别人干就犯晕。真正懂训练、善管理、精操作、会维修的复合型士官还不多。当时，不少士

5、官手里也有不少各种培训的本本，却因为许多培训与岗位贴得不够紧-内容千篇一律，技能蜻蜓点水-导致不少培训成了过场，本本成了摆设。绘制能力框架图和培训路线图破旧立新，何处着手?训练团多次召开党委扩大会和专题研讨会，以先行者的智慧和勇气登高望远，寻求突破。他们将部队培训需求、任职岗位能力要求、急需掌握的技能标准、士官选用套改条件和士官资格培训目标等要素有机融合，着眼士官直观认识结构、深入理解原理、熟练操作装备、准确排除故障、规范实施保养、科学组训施教的总体要求，区分不同专业、不同职级、不同岗位士官的能力素质要求，建立素质坐标系，分门别类构建起能力框架图。在这个团的教学训练改革实验室里，正在对能力框架

6、图进行第二轮论证的教学骨干，用类似信息化兵棋推演的方式，对士官能力进行量化分析，对士官任职的应急处突、抵御风险、战场应变等承重能力进行科学评估和训练牵引。优秀士官，有专才素质，兼具通才视野。他们按照岗位操作型、一专多能型、技术把关型等不同类别，突出深化专业理论、强化操作技能，以实装实训、元件拆装、模拟操作等多元深训模式，绘制出理论教学网络化、结构原理实物化、实装操作模拟化的培训路线图。两张图重叠，带来旧貌换新颜：这个团新修订了全新课程和配套制度，新建22个实物训练教室、1个实验室、3个模拟训练室，一批登台能讲、坐下能写、上装能操的复合型教员走上一线，由发射部队号手尖兵、装检部队士官专家、保障部

7、队技术能手等高手组成的客座教员队伍初具规模。课堂方寸间，瞩目未来天地宽。走进这个团的教学园地，仿佛走进高度浓缩的未来战场。理论教学课堂上，多媒体课件、动漫演示等无不直指战场；实物训练实验室里，拆卸装置-维护保养-故障排除-检测调试，各环节都硝烟弥漫转型转出新天地今年盛夏，刚从训练团结业的100余名士官，出课堂上战场，跟随演练部队远程机动。他们身后，是训练团与用兵单位的热线沟通。毕业演练，成为士官们的大考场，成为教学改革的参照系。这次演练，训练团共听取部队反馈意见50余条，直接促成了6个专业、20多个岗位教学方案的及时修订完善。这样的跟踪问效、反馈督导机制，把士官培训前伸后延为一个选、训、考、用、留的系统工程，训前调研，训中考评，训后跟踪，全程可控。转型转出新天地。据统计，在某基地导弹作战体系重要岗位上，优秀号手大都曾受训于训大，在数十次重大任务中担纲大任，他们创造的革新成果、刷新的训练纪录在士官群体中名列前茅。某旅发射营瞄准号手陶先体多年坚持探索复杂困难环