多媒体在教学中的应用

1、多媒体在教学中的应用栾川县三川镇三川小学史雪丽素质教育是当前教育改革的趋势和主流。实施素质教育应贯穿于具体学科的课堂教学之中，课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。首先，只有改变教学观念，才能改革教学模式，通过多媒体信息技术手段的使用，优化课堂设计。以学生的学为中心，以符合教学规律和学生的认知规律为前提，恰当选用多媒体，可以极大的发挥其优势，有利于素质教育的实施，培养学生的记忆力、思维等多项能力。利用计算机多媒体辅助教学的灵活性、直观性、仿真性、高容量性，极大地调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学质量，学生能力得到较大的提高，对于提高教学质量，培养学生各种能力起到了积极的促进作用，显示出教育

2、改革的美好前景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。一、能创设教学情境，激发学生学习兴趣。教育家夸美钮斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一”。兴趣是最好的老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。而多媒体就象一个“魔术师”，借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。

3、这较之教师的讲解、板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快进入教师创设的学习情境之中。二、有利于优化教学手段，提高教学效率。运用多媒体上课，打破了课堂40分钟的时空限制,纵贯古今,横跨中外,节省大量的时间,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生便一目了然。多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散教学难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，清楚明了且效果良好，轻松解决了很难说明的易错问题，达到突出重点、突破难点的目

4、的，起到事半功倍的教学效果，提高了课堂教学效率。三、有利于开拓思维，培养学生创新能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”有了想象力才会有创造力。无论是创造性想象还是再造性想象，对培养学生创造性思维是非常重要的。在教学中，可以充分运用多媒体教学手段，创造出逼真的立体情景，调动学生的多种感官，让他们展开想象的翅膀，培养小学生的创新思维能力。多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体的反映思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开拓学生创新思维，使得课堂教学的形式多种多样。而多样的教学形式又常常为学生的创

5、新思维发展提供了有利的条件。在教学过程中既培养了学生解决实际问题的能力，拓宽了学生的视野，又培养了他们的创新精神，训练了思维的发散性，实现了创造的可能。在用多媒体进行教学中,可将声像图文等各种教学信息有机地组合在一起,构造特定的教学情境，它丰富的表现力可引发学生无限的遐想,激发学生无穷的联想和想象,从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花，产生出前所未有的思维空间与创造灵感。四、有助于培养学生的观察分析能力。苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。因此，教学要以教师创造性的教为主导，以学生探索性的学为主体，以发展为主线，在教学中要为学生提供

6、观察、操作、实践和独立思考的环境。多媒体教学对培养学生的观察分析能力独具优势。多媒体可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，指导学生反复观察，从而使学生的观察分析逐步做到有序而细致。五、有利于实现个性化教学。传统教学中，学生存在较大差异，但由于教师个人的时间和精力有限，不可能在课堂40分钟之内给每一位学生进行纠错和辅导。因而，教学与学生的个体需求存在矛盾。现在，网络和多媒体技术为学生的个性化学习提供了可能。我们教育的对象是一群天真烂漫的小学生，是最纯洁无瑕又聪明好学的儿童，儿童就有儿童的心理特征，抓住儿童的心

7、理特点，对症下药，才能从根本上接近他们的思维，理解他们的所想，带领他们去拓展视野，在教学的同时成为孩子们的知心朋友。这是许多学科面临的问题，就是放下教师的“架子”，走近他们，以学生为学习中心，教师只是参与辅导。这样以人为本的教学观念也已经渗透到每一门学科中去了。现在的孩子知识面广，接触的事物又形形色色、五花八门，信息量要翻我们过去学生时代的数倍，可谓包罗万象。如果教学形式仅仅以我们时代的方式为榜样，那么肯定不能引起他们的兴趣和注意。学生们喜欢上网，喜欢网络带给他们的由声光影像组成的多媒体世界的快乐，那么从多媒体入手，让他们进入喜欢的世界，从而为知识的传达和教授铺设最吸引人的道路。多媒体教学手段越来越体现出了它强大的媒体展示功能和信息储存功能，使得很多教师越来越喜欢运用它来代替呆板无趣的传统教学手段。这点是非常值得肯定的。运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发