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文档简介
1、教育行者当自奋文/赵鹤茂他没有任何头衔,却赢得教育名家的推崇;他是位普通教师,却让金坛教育名声在外。发表300多篇教育论文,出版与心灵一起舞蹈、教育,诗意地栖居、逆转课堂:探索快乐自学之道,应邀到苏浙皖等地多所大中小学校作学术讲座金坛市二中教师朱华忠从教22载,一路求索,一路收获,书写着“不待扬鞭自奋蹄”的教育人生。心灵舞蹈朱华忠还清楚记得,大学毕业回母校渎涑中学报到的前几天晚上,爱好文学创作的他常做着同样一个梦:在校园里,与学生吟诗诵文。报到那天,校长听说他这位昔日的学生经常在报刊发表文学作品,就安排生化系毕业的他教初一语文兼当班主任。到正式开学的那天,朱华忠接到通知改教生理卫生课,原因是有
2、人说他不是中文专业,不懂语文教学这让他与语文失之交臂。学校的突然变故,给朱华忠当头一棒就像开学第一天就给学生贴上“差生”的标签一样,让他的梦肥皂泡般破灭。很快,村里人“教教副课”的玩笑话,让朱华忠选择了逃避。尽管离家很近,但是他还是住宿在校。尽管没有上晚自习的课务,但他还是与学生一样,整周地住宿在学校,与学生一起起床,学生早锻炼、早自习和早读课时,他就在宿舍里背唐诗宋词。晚上,学生晚自习,他则在宿舍看书、写作,一直到学生晚自习结束。爱好文学创作的朱华忠,书生气十足,很少参与同事玩牌等业余娱乐活动。这引来其他老师的非议,很多同事都开玩笑地说,小朱,还跟学生一样。孤独是一笔财富,宁静而平和的生活是
3、一种蛰伏,蛰伏才有发展。朱华忠知道自己就是一匹拉着马车的马,只有不待扬鞭自奋蹄地行走,才能够证明自己的价值。把自己当学生,朱华忠坚持一人躲在宿舍里试讲多次才上课,每节课后都要进行修改,课余时间写教学反思、教学日记等,成了他快速提升自我的一种途径。学校领导见朱华忠喜欢文学,就额外给了他一个任务兼管阅览室,每晚开放几小时。他如饥汉见面包似地阅读了不少期刊。同时,他在课余时间里,也写了一些散文在报刊发表。后来,新校长让他组建学生文学社,让他的潜能发挥一个教副课的老师,可以在没有升学压力下开展教育教学研究,开展学生活动。聪明的人,总是在扬长避短地发展自我、快乐生活。几年间,朱华忠不但出版了散文集垂钓乡
4、村,还出版了第一本教育文集与心灵一起舞蹈,受到教育名家、时任苏州市副市长朱永新教授的推荐和好评。诗意栖居2002年,在文学创作和教科研方面小有名气的朱华忠,顺利通过教育局的教科研、上课等层层阳光考核,被选拔到城区中学。到了新的学校,朱华忠开始了教育生涯的重大转折点。新学校教职工数是乡村中学的5倍,优秀教师很多,朱华忠下班之后,不敢懈怠,开始专研教育教学。一次,在教育局的教科研成果奖的文件中,朱华忠突然发现原先经常向他请教写作的一名小学教师,竟然连续几年获得市里的教科研先进个人第一名,这让他猛然醒悟:不发展就是落伍。朱华忠心里清楚,思考是他的强项,写作是他优势,暗自下决心要与那位教师一比高低。为
5、了教科研写作,朱华忠花费近万元买了一台式电脑,告别手写文章的时代。电脑如润滑剂,使他的教育思考提速;电脑似加油站,让他有了新的动力。有了电脑,他开始进入网络信息时代,他乐此不疲地行走在各大教育论坛。每天下班回家之后,他所做的第一件事,总是习惯性地打开电脑上网,及时记录一天的感悟。“教育在线”论坛有个名家说每天坚持读1万字文章,坚持每天写5千字的贴文。他尽力朝这个方向发展,那时,在知名的 “教育在线”、“成长论坛”、“班主任之友”论坛,“白鹿洞”论坛、“k12教育教学论坛”等,到处有他的身影,跟帖、发帖、回帖,尽情地学习和交流。暑假里,家里没空调,朱华忠就在身旁放一盆冰箱中拿出的冰块,然后用电风
6、扇对着电脑吹着。寒冬写作,他用一件破旧皮夹克裹在腿上,每天几小时在电脑上敲打键盘。三百六十五天,他每天坚持写上五千字,每周修改和投稿1万字。一年下来,朱华忠竟然在省级以上期刊发表了100多篇教育教学文章,获得了2005年全市教科研个人成果第一名。这更增添了他的自信,找到了自身价值和努力方向立足本职工作,做一名科研型的教师。有许多人见朱华忠教育写作如此“高产”,问他苦不苦、累不累。他回答,一点都感觉不到苦,根本不觉得累,而是一种享受。原因很简单,做自己喜欢做的事,做自己感兴趣的事。他出版了第二本文集教育,诗意地栖居一书,诗意般地诠释了教师的生存之道。逆转课堂面对百花齐放的新一轮课改,面对转型期的
7、中国教育,教师如何生存?如何跟上时代步伐?不被淘汰?朱华忠开始对课堂教学实践进行独特地思考和探索。自2005年开始,他就陆陆续续地在课堂上开展“学生当小老师讲课”的改革让“小鬼当家”。一次,退居二线当视导员的老校长急匆匆跑到办公室,对班主任王老师说:“你班上怎么没有老师上课?”朱华忠听到后走上前说:“这节课是我的,我正在开展我当老师来上课的课堂模式的改革探索,学生说如果老师不在教室,他们可能发挥的更好。为不影响学生小老师自由自在发挥,我暂时退出教室”接着,朱华忠陪他们一起去教室旁观看,发现学生在小老师带领下,井然有序地开展教学活动,老校长紧悬的心才放下。不做半途而废的人,不做挖井挖到一半就去另
8、找水源重新挖井的人。在课堂模式改革的过程中,朱华忠总有一股韧劲,每次遇到一些困难、新问题,他总是想方设法地化解,找到出路,找到对策,努力使自己的“逆转课堂模式”更加完善。让学生当小老师来上课,朱华忠把整个课堂让给学生小老师。那段时间,他忙着课堂记录,忙着修改学生小老师的教案,在电脑上敲打教学反思,教学感悟,晚上写教育感悟。他坚持不懈研究了10年,积累下老师课堂实录1000余份,拍摄课堂实录300余张,教学反思、学生个案等20多万字。一分耕耘一分收获,他的“逆转课堂”的研究获首届江苏省基础教育教学成果二等奖,2011年出版了课堂模式改革的逆转课堂:探索快乐自学之道一书。同年6月,他接受中国教师报
9、编辑特邀,赴北京参加了中国教师报举办的“香山论坛”学术研讨会,自此便一发而不可收,常接受课改校长的邀请,外出作“打造快乐、自信、高效的逆转课堂”的学术讲座,结识了一大批新课改知音和同行。走过22年,蓦然回首,朱华忠发现自己就是一个教育行者,就是一匹在教育征途奔跑的马。是马,就要努力跑千里为学生的成长、为教育的明天,也为自己幸福的教育生涯。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a
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