《研究性学习设计方案模板》作业(八年级美术)

1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：走进蔡廷锴将军故居设计者姓名xxx所在学校xxx所教年级八年级研究学科美术联系电话xxx电子邮件xxx一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：生活中，有了不少旅游景点，它们艺术形式美。而蔡廷锴将军故居离学生较近，是罗定市其中一个旅游景点，位于广东云浮罗定市罗镜镇龙岩村双轮角。罗定市的学生对蔡廷锴将军故居耳濡目染，并且大部分学生经常会去蔡廷锴将军故居玩乐，对蔡廷锴将军故居非常熟悉，也对蔡廷锴将军故居有一种深厚的情怀。学生对蔡廷锴将军故居只是表面上的认识，并没有深入了解蔡廷锴将军故居，让学生走进蔡廷锴将军故居，更好了解蔡廷锴将军故居的历史文化

2、，理解蔡廷锴将军故居的古典艺术，培养学生的审美能力，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过走进蔡廷锴将军故居研究性学习活动，让学生从多角度多渠道挖掘蔡廷锴将军故居的意义，多角度欣赏蔡廷锴将军故居各景点的古典艺术，感受蔡廷锴将军故居的艺术美，培养学生的审美能力。3、课题介绍本研究性活动是学到义务教育课程标准实验教科书八年级下册第一单元走近古典艺术后而设计的，学生已经掌握了一定的美术知识，有一定审美能力，如雕塑审美艺术。本次研究性学习正适合中学生，蔡廷锴将军故居的各景点都深深地吸引着他们。我抓住这个契机，设计了“走进蔡廷锴将军故居”研究性学习主题，以“蔡

3、廷锴将军”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解、欣赏蔡廷锴将军故居，让学生感受到蔡廷锴将军故居的艺术美，感悟罗定的历史文化，激发学生热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生动手能力和审美能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：1、了解蔡廷锴将军故居的历史文化。2、了解蔡廷锴将军雕像艺术的基本特点与欣赏方法。3、了解蔡廷锴将军故居的古典艺术。过程与方法：1、学会利用多种途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、整理、总结。2、通过观察、欣赏等过程，让

4、学生会运用简单的美术术语描述蔡廷锴将军雕塑和表达自己的感受。3、经历小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。情感态度与价值观：1、通过了解蔡廷锴将军故居的历史文化，让学生更好地认识家乡，培养学生热爱家乡的情感。2、通过欣赏蔡廷锴将军故居的艺术美，激发学生热爱大自然、保护大自然的情操，提高环保意识。3、通过这次研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。思维导图：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。

5、非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是八年级的学生，已具备一定的动手能力和审美能力；2、学生的美术基础知识比较好；3、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；4、学生善于和同学交流，乐于表达自己。；5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。6、学生对蔡廷锴将军故居只是表面上的认识，并没有深入了解蔡廷锴将军故居。7、学生已具有一定的计算机操作能力，大部分学生能上网搜索资料、整理资料等。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、收集蔡廷锴将军故居的历史文化2、探究蔡廷锴将军雕像的基本

6、特征3、探究蔡廷锴将军雕像的欣赏方法3、探索蔡廷锴将军故居的古典艺术通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过小组成员的协作互助，收集蔡廷锴将军故居的历史文化、描绘蔡廷锴将军雕像的艺术美、描绘蔡廷锴将军故居的古典文化等，提高学生的审美能力； 2、通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、展览交流、成果汇报等一系列活动，提高学生的实践能力、解决问题能力和动手能力。学生可能选择的子课题有：1、蔡廷锴将军故居的文化2、蔡廷锴将军雕像3、蔡廷锴将军居住 等等五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果会以调查研究、

7、手抄报、学习园地等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、罗定市文化有关网站 2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、评价量规。4、调查表学生自行准备的资源：1、调查问卷。2、照相机。3、投影机。4、笔、纸等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、了解本次活动的学习目的。3、积极思考，提出问题、分析问题。1、展示蔡廷锴将军故居的照片，激发学生学习的兴趣。2、介绍本次研究学习的任务和

8、目标。3、组织学生就问题谈感受，解决问题。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）、蔡廷锴将军故居文化（2）、蔡廷锴将军雕像（3）、蔡廷锴将军居住1、揭示研究内容，与学生一起筛选课题，确定研究的子课题。2、组织学生讨论，选取子课题。4课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成学习小组。2、各小组成立后，确定组名，选好组长，组长根据组员的特长进行分工。1、进行分组指导，介绍小组成立的原则、分工的技巧，帮助学生建立学习小组，同时也帮助个别同学加入学习小组。2、制订合作学习规则，提供学生学习

9、评价量规表。形成小组实施方案1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。2、小组内部讨论、交换意见，给老师和全班同学汇报研究方案。1、为学生提供 “走进蔡廷锴将军故居”研究计划表。2、为学生提供 “蔡廷锴将军故居”研究活动记录表。3、为学生提供“走进蔡廷锴将军故居”研究结果的评价量规表。4、设计“走进蔡廷锴将军故居”网站模板，为学生上传资料作准备。第三阶段：课题实施阶段1、组织旅游，亲临蔡廷锴将军故居，用手去触摸、用心去感受，在蔡廷锴将军故居尽情地观赏、玩乐。2、收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关蔡廷锴将军故居的历史文化。还可以通过观察、调查访问等形

10、式收集多方面的资料，再对资料进行分析、整理、总结。3、思考本学习小组成果展示的方法，并做好充分的准备，还有做好网站上传资源的准备工作。4、研究过程中要拍好照片，有条件的可以用摄像机拍下录像。1、组织学生到蔡廷锴将军故居旅游，欣赏蔡廷锴将军故居的艺术美。2、指导学生上网收集资料和阅读书籍，了解蔡廷锴将军故居的历史文化。3、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。4、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，保证活动的顺利进行。一个月八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在这个研究性学习活动中，学生通过亲临蔡廷锴将军故居，游玩蔡廷锴将军故居，激

11、发学生热爱家乡、热爱大自然的情怀，并提高学生的环保意识。学生通过收集蔡廷锴将军故居的历史文化，并以自己喜欢的方式欣赏蔡廷锴将军故居，用心去描绘蔡廷锴将军雕像和故居的艺术美。在这活动中，学生的观察分析能力、合作学习能力、动手能力、审美能力等都得到了提高，同时学生的思想情感也得到了升华。同时也存在不足之处，如有的学生经常到蔡廷锴将军故居，所以对研究课题不够重视；对成绩较差学生鼓励不够，学习效果不够明显；各小组之间交流较少，资源共享较少，还需多加以引导，等等。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内

12、容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评

13、价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面a、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。b、与小组同学合作是否良好。c、活动是否认真、善始善终。d、是否勇于克服困难。2、知识技能方面a、查阅资料技能。b、实地观察记录能力。c、调查研究能力。d、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面a、运用工具能力。b、交往与表达能力。c、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面a、选题新颖、独特性。b、研究问题方法的积极性、多样性。c、活动方法的灵活性。d、独立设计活动、开展活动能力。评价表4 综合评价走进蔡廷锴将军故居研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关注传统文化，有一定的使命感8、能对自己进行