张丽芳说卷课件

1、濮阳市华龙区第四中学濮阳市华龙区第四中学 张丽芳张丽芳 2012-2013学年第一学期学年第一学期 期末试卷七年级数学期末试卷七年级数学 一、命题依据一、命题依据 二、命题理念二、命题理念 三、整卷评析三、整卷评析 四、考前预测四、考前预测 五、考后分析五、考后分析 六、教学启示六、教学启示 一、命题依据一、命题依据 本次数学试卷以本次数学试卷以课程标准（课程标准（20112011年年 版）版）为依据，遵循命题的科学性、合理为依据，遵循命题的科学性、合理 性和准确性的原则，在注重考查学生的基性和准确性的原则，在注重考查学生的基 础知识、基本技能、综合与实践运用能力础知识、基本技能、综合与实践运

2、用能力 的同时，还鼓励学生创新，加大考查创新的同时，还鼓励学生创新，加大考查创新 意识的力度，突出试题的探索性和开放性，意识的力度，突出试题的探索性和开放性， 整套试卷充分体现了新课标的精神。整套试卷充分体现了新课标的精神。 二、命题理念二、命题理念 1 1、以人为本，考试生活化，试题开放化。、以人为本，考试生活化，试题开放化。 2 2、严格控制客观题比例，加大探索性、创新性试题，、严格控制客观题比例，加大探索性、创新性试题， 考查学生运用所学知识，观察、操作、计算、概括、考查学生运用所学知识，观察、操作、计算、概括、 分析和解决问题的能力。分析和解决问题的能力。 3 3、以七年级数学上册的知

3、识和技能为基准，突出考、以七年级数学上册的知识和技能为基准，突出考 查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 三、整卷评析三、整卷评析 试卷本着试卷本着“突出能力、注重基础、创新为魂突出能力、注重基础、创新为魂”的命题原则，的命题原则， 按照按照数学课程标准（数学课程标准（20112011年版）年版）的有关要求，突出了的有关要求，突出了 数学学科的基础性、普及性和发展性。全面考查了七年级数学学科的基础性、普及性和发展性。全面考查了七年级 数学上册的所有内容，知识点全面、覆盖面广。满分数学上册的所有内容，知识点全面、覆盖面广。满分100100 分，考试

4、时间分，考试时间100100分钟分钟, ,题型由选择题、填空题和解答题三题型由选择题、填空题和解答题三 部分组成。其中部分组成。其中8 8道选择题道选择题2424分，分，7 7道填空题道填空题2121分，分，9 9道解道解 答题共答题共5555分。基础题约占分。基础题约占55%55%，中等难度的题约占，中等难度的题约占35%35%，难，难 度较大题约占度较大题约占10%10%。试卷层次分明、难易有度；既有针对。试卷层次分明、难易有度；既有针对 基础知识、基本技能的基础题，又有针对数学思想、数学基础知识、基本技能的基础题，又有针对数学思想、数学 方法的拔高题。与去年的试卷相比，增加了试卷的题量和

5、方法的拔高题。与去年的试卷相比，增加了试卷的题量和 难度。难度。 四、考前预测四、考前预测 一、选择题一、选择题 (每小题每小题3分，共分，共24分）分） 二、填空题二、填空题 （每小题（每小题3分，共分，共21分）分） 三、解答题三、解答题 （共（共55分）分） 有理数、整式的加减、有理数、整式的加减、 一元一次方程、图形一元一次方程、图形 认识初步，四章中基认识初步，四章中基 本概念及基本公式的本概念及基本公式的 运用。运用。 考查了有理数、整式考查了有理数、整式 的加减、一元一次方的加减、一元一次方 程、图形认识初步，程、图形认识初步， 四章的基础知识及灵四章的基础知识及灵 活运用。活运

6、用。 考查了七年级上册考查了七年级上册 数学全四章中的计数学全四章中的计 算、证明题的综合算、证明题的综合 运用。运用。 预计得分预计得分1616分分预计得分预计得分1212分分预计得分预计得分2424分分 五、考后分析五、考后分析 知识点知识点有理数有理数整式的加减整式的加减一元一次方程一元一次方程图形认识初步图形认识初步 所占分值所占分值 23分分16分分31分分30分分 1、各章知识点所占分值：、各章知识点所占分值： 2、学生逐题得分情况：、学生逐题得分情况： 题型题型一、选择题一、选择题二、填空题二、填空题三、解答题三、解答题 分值分值 24分分 21分分 55分分 平均得分平均得分

7、得分率得分率 15分分 62.5% 12分分 57.1% 23分分 41.8% 选择题选择题: :第第1 1题下列各数中题下列各数中, ,相等的一组是（相等的一组是（ ） A A、(-3)(-3)2 2与与-3-32 2 B B、-(-3-(-32 2) )与与-3-32 2 C C、(-3)(-3)3 3与与-3-33 3 D D、-3-33 3与与-3-33 3 错误分析：错误分析：部分学生对基础知识掌握不够扎实，对乘方的部分学生对基础知识掌握不够扎实，对乘方的 意义、绝对值的意义的理解模糊。在以后的教学中意义、绝对值的意义的理解模糊。在以后的教学中，注重注重 学生对概念、定义意义的理解，

8、并引导学生进行灵活应用。学生对概念、定义意义的理解，并引导学生进行灵活应用。 五、考后分析五、考后分析 知识点：知识点：本题考查了第一章有理数的乘方运算和绝对值本题考查了第一章有理数的乘方运算和绝对值 的相关知识。的相关知识。 五、考后分析五、考后分析 填空题第填空题第1010题题: :已知有理已知有理a a，b b在数轴上的位置如图所示，在数轴上的位置如图所示， 那么那么a a，b b，-a-a，-b-b的大小关系是的大小关系是 。（用。（用“”） a0b 错误分析：错误分析：由于本题是用字母来表示数，对于学生来说有些由于本题是用字母来表示数，对于学生来说有些 难度，学生的数形结合转换能力不

9、强，综合运用知识能力有难度，学生的数形结合转换能力不强，综合运用知识能力有 待进一步提高。在以后的教学中应强化数形结合训练。待进一步提高。在以后的教学中应强化数形结合训练。 知识点：知识点：本题考查了第一章有理数中数轴的有关知识及数形本题考查了第一章有理数中数轴的有关知识及数形 结合的思想。结合的思想。 错误分析：错误分析：这两道题目看起来有些繁琐，特别是第（这两道题目看起来有些繁琐，特别是第（2 2）小）小 题，有的学生一看就被吓住了，失分率是代数部分中最高的，题，有的学生一看就被吓住了，失分率是代数部分中最高的， 达到了达到了55%55%。不足之处是重复考查了绝对值的有关知识。不足之处是重

10、复考查了绝对值的有关知识。 16. （本题共（本题共2小题，每小题小题，每小题4分，共分，共8分）分） 4 3 2 1 2 3 2 6 1 ) 3 2 5 .0(5 .0 8 1 )2( ;1 6 5 2 1 2 6 5 6 5 2 1 3)1 ( 五、考后分析五、考后分析 知识点：知识点：这两道计算题目综合了第一章中有理数的所有加、这两道计算题目综合了第一章中有理数的所有加、 减、乘、除、乘方运算，并且把绝对值也渗透到了计算中，减、乘、除、乘方运算，并且把绝对值也渗透到了计算中， 加大了难度，考查了学生的灵活运用能力。加大了难度，考查了学生的灵活运用能力。 20题：题：(本题本题6分）如图，

11、直线分）如图，直线AB和和CD相交于点相交于点O。 AOE= BOE=900， COF= DOF=900. （1）图中）图中AOF的余角是的余角是 （把符合条件的角都填出来）（把符合条件的角都填出来） （2）图中除直角相等外，还有相等的角，请写出三对：）图中除直角相等外，还有相等的角，请写出三对： ； ； ； （3） 如果如果AOD=1400，那么可得，那么可得BOC= 度；度； 如果如果 EOF= AOD，求，求EOF的度数。的度数。 A C B O D E F 错误分析错误分析：审题不清，问题的转化能力不强，很多学生都把第（审题不清，问题的转化能力不强，很多学生都把第（3 3）题中的）题中

12、的 、看看成了同一小题，在计算第成了同一小题，在计算第问问中的问题时，直接利用了第问中的中的问题时，直接利用了第问中的 结论，导致出错。在以后的教学应强化学生良好审题习惯的培养和训练，加结论，导致出错。在以后的教学应强化学生良好审题习惯的培养和训练，加 强学生的自我检查能力的提高。强学生的自我检查能力的提高。 五、考后分析五、考后分析 知识点：知识点：是一题多变的题目，分值不大，但综合考查了第四章图形认识初是一题多变的题目，分值不大，但综合考查了第四章图形认识初 步中的余角和补角的有关知识和数形结合的思想方法。步中的余角和补角的有关知识和数形结合的思想方法。 五、考后分析五、考后分析 24、（

13、本题、（本题7分）如图，分）如图， 已知已知AOB=900， BOC=600， AOC的平的平 分线为分线为OE， BOC的平分线为的平分线为OF， （1）求）求EOF的度数；的度数； （2）若将条件）若将条件AOB=900， BOC=600改为：改为： AOB= x， BOC=y，其中，其中OE、OF仍为仍为 AOC、 BOC的平分线，请用的平分线，请用x的代数式来表示的代数式来表示y； （3）如果）如果AOB+ EOF=1260，则，则 EOF是是 多少度？多少度？ A O E B F C 错误分析：错误分析：学生基本上都能完成第（学生基本上都能完成第（1 1）问中的问题，而对于第（）问中

14、的问题，而对于第（2 2）、（）、（3 3） 小题基本上是全军覆没。究其原因除了刚学习逻辑推理，学生对知识的掌小题基本上是全军覆没。究其原因除了刚学习逻辑推理，学生对知识的掌 握欠缺外，也充分暴露了学生懒得思考，不善于思考的不良习惯。在以后握欠缺外，也充分暴露了学生懒得思考，不善于思考的不良习惯。在以后 的教学中应多培养学生独立思考的习惯，让他们不断的由被动思考向主动的教学中应多培养学生独立思考的习惯，让他们不断的由被动思考向主动 思考转化。思考转化。 知识点：知识点：本题是一道探究性试题，考查了第四章图形认识初步中角平分本题是一道探究性试题，考查了第四章图形认识初步中角平分 线的相关知识和学生的数形结合、转化的数学思想。线的相关知识和学生的数形结合、转化的数学思想。 六、教学启示六、教学启示 1 1、狠抓基本功，做到精讲精练，抓好基本概念、定理教学、狠抓基本功，做到精讲精练，抓好基本概念、定理教学、 解题能力训练落到实处；解题能力训练落到实处； 2 2、注意培养学生的逻辑推理能力，做题步骤的规范性问题；、注意培养学生的逻辑推理能力，做题步骤的规范性问题； 3