人教版小学数学教案《认识整时》

1、认识整时一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第9192页二、教学目标：知识技能目标：.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程性目标：.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。三、教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

2、四、教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入大家听，这是什么声音？（钟表走的声音）钟表有什么作用呢？（可以叫我们起床；可以告诉我们什么时候干什么；可以告诉我们时间等。）你在哪里见过钟表？（商店、家里、车站等）二、 动手操作、交流、探究新知。.认识钟面。钟表的样子可多了，下面我们一起来欣赏欣赏。（课件出示各种钟表图片）它们的样子真漂亮。大家再仔细看看，这些钟面上有什么？学生可能有：1、 钟表上有12个数。（师：大家一起来读一读这12个数。看看它们是怎么排队的？一起比划比划。）2、钟表上有两根针。（师：你知道它们叫什么名字吗？认识时针和分针。时针告诉我们几时，分针告诉我们几分。）请小朋友在

3、自己的钟表模型上找出分针和时针。（板书：分针 时针）.认识整时。过渡：认识了钟表，我们就要合理安排时间，请大家一起来看看，小明的一天是怎么安排的。（出示第一幅图）这里，小明在干什么？（刷牙）小明刷牙是在什么时候？7点也叫7时。（显示：7时）请小朋友仔细看看，7时，分针指着几，时针指着几？（出示：分针指着（ ），时针指着（ ），就是（ ）时。）一起读一读。教授写法：7时还有一种写法（出示）。说明：中间有两个点，左边表示几时，右边表示几分。先看老师来写。（范写：7：00）学生书空。你看到过这种写法吗？（电子表、手机等）现在，小明正在上课。是几时呢？用这句话来说一说。（出示：分针指着（ ），时针指着

4、（ ），就是（ ）时。）你会写8时吗？写在纸上。（显示：8时，8：00）选取一张贴上。（显示10时，12时）这两个时刻，你认识哪一个呢？怎么看出来的？用这句话同桌互相说一说。谁来说给大家听？选一个用两种方法写一写。各选一张贴上。（显示小明看电视图）现在，小明正看电视呢，猜猜看，这是几时？（学生可能猜下午5时、6时、7时等）小朋友想想看，你觉得是其中的哪一个呢？（显示要求：1、你觉得是几时就拔几时。2、拔好后去告诉爸爸妈妈。3、家长检查。）（显示小明睡觉图）看，小明已经睡觉了，这是几时了呢？ （8时）比较：小明睡觉是8时，他上课也是8时，（显示两图）这两个8时一样吗？（学生可能说：两个一样，都是

5、8时。两个都是8时，但不一样，一个是上午8时，一个是晚上8时等）三小结：（指着板书）今天我们认识了7时、8时、10时、12时等，这些都是整时。（揭题：认识整时）。它们的分针都指着，时针指着几，就是几时。（完成板书）认识了时间以后，小朋友就能更好地安排自己的时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。三练习1、第94页第1题。2、第94页第3题。四作业：作业本认识整时教学反思 认识整时是认识钟表这一单元的第一课时。钟表和时间的认识对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在日常的生活中接触过不少，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不准确的。基于这一特点本节课每个环节都力求与学生的日常生活联系，运用

6、多种感官参与学习。第一：新课导入环节，怎样从一上课就把学生的注意力集中到学习上呢？最后设计由钟表“嘀嗒”声导入，简洁明快，紧接着师生一同回忆生活中哪里用到过钟表，哪里见到过钟表？第二：认识整时这一重要环节用“小明的一天”展开，刷牙、上课、锻炼、吃饭等场景与学生生活非常相似。第三：设计了听一听、看一看、说一说、拔一拔、猜一猜等，比较充分地调动起学生的口、耳、眼、手、脑，各种感官一起参与到学习中来。但本课在课堂实践过程中，因设计因个人素质等原因，还存在着不少不足：1、上课过程中，是学生顺着老师的设计思路，事先做好的课件内容，一个环节一个环节下去，没有做到老师跟着学生自然而然地学，学生的主体地位没有真正地显现。2、在同桌交流活动中，学生的合作意识不够强，学生只能做一些简