鱼跃前滚翻教学设计

1、初一年级男生初一年级男生鱼跃前滚翻鱼跃前滚翻、 女生女生肩肘倒立肩肘倒立前滚成蹲立前滚成蹲立 教学设计教学设计 学习需要的分析 学习者的分析 学习内容的分析 教学目标的分析 教学策略的分析 教学媒体的分析 教学过程的分析 教学设计的评价 形成性评价 总结性评价 反馈修正 反馈修正 分析 设计 评价 设计思想设计思想 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学策略与方法教学策略与方法 场地器材场地器材 教学效果预测教学效果预测 一、设计思想一、设计思想 作为一堂常态课，本课以“健康第一”为 指导思想，在教师的引导下，以学生为主 体，身体练习作为课堂教学的主要

2、手段， 强调学生自觉地进行大胆尝试，教学方法 力求简单实效，通过教师示范，学生观察 和自我尝试体验，并逐渐地增加练习难度， 使学生逐步掌握动作技能，并在学习的过 程中，发展学生的力量、协调与柔韧，增 强学生的自尊与自信，培养勇敢顽强、积 极进取的优良品质。 二、教材分析（教材二、教材分析（教材50-52页）页） 学习鱼跃前滚翻、肩肘倒立前滚成蹲立，不仅能改善和 提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不 可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减 少损伤。同时通过练习，可培养学生勇敢、顽强的意志， 克服害怕心理，培养自尊与自信。 鱼跃前滚翻是在学生掌握了前滚翻的基础上进行学习的

3、， 动作要点是：由静止直立开始，向前做出鱼跃动作后完成 双手撑地缓冲完成前滚翻。因此，作为第一次新授课，确 定的重点是鱼跃腾空有一定的高度和远度，难点是屈臂缓 冲与低头团身的时机，通过调整小垫子，距离由近到远， 练习难度由易到难，来完成课的目标。 肩肘倒立动作的关键，是要将身体控制在支撑面内，保持 身体的平衡。 三、学情分析三、学情分析 本课的设计对象是初一年级的学生，他们善于观察、思 考、求知欲强，有一定的模仿能力，但对于鱼跃前滚翻和 肩肘倒立前滚成蹲立来说由于是新授课，学生可能会表 现出既新鲜又畏惧的情况，从而出现做不出鱼跃动作和鱼 跃后不敢做滚翻；做不起倒立和前滚成蹲立，因为胆怯、 害怕

4、导致两脚蹬地不充分、腿不能伸直并拢、缓冲低头不 及时、滚翻不圆滑等一系列的原因，为了减小学生对鱼跃 动作的胆怯、害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进， 学生先复习前滚翻，从远撑前滚翻逐渐过度，通过教师示 范、语言激励、暗示等方法，帮助学生克服心理恐惧，提 高自信心，从而挑战自我、尝试练习。 四、教学目标四、教学目标 1运动参与目标：培养学生积极参与技巧学习的兴趣。 2运动技能目标：大部分学生能初步完成鱼跃前滚翻和 肩肘倒立前滚成蹲立动作，80%左右学生能够做出有 一定高度、远度鱼跃前滚翻和肩肘倒立前滚成蹲 立动作。 3身体健康目标：发展学生身体的协调、柔韧素质。 4心理健康目标：在练习中体验

5、成功的快乐，培养学生 自尊和自信。 5社会适应目标：培养学生的勇敢精神及勇于克服心理 障碍、积极进取的优良作风。 游戏教学 名称：胸顶报纸接力 方法：将报纸平展在胸前，不允许用手夹 住，跑步前进30米往返接力。先完成的小 组胜利，后完成的小组奖励俯卧撑和下蹲。 男女生分组比赛。 五、教学重难点五、教学重难点 1重点：鱼跃腾空有一定的高度和远度。 2难点：掌握屈臂缓冲与低头团身的时机。 1.肩肘倒立前滚成蹲立重难点：撑腰时要 夹肘，重心控在支撑面，紧身立腰是关键， 前滚团身卡时间。 六、教学策略与方法六、教学策略与方法 本课力求常态，教学方法简单实效，从学 生心理着手，以教师为主导、发挥学生个 体的主观能动性。在教与学的过程中，通 过教师示范、学生观察体会、教师引导、 语言激励、学生尝试体验等方法来完成本 次课的任务。 七、场地器材七、场地器材 篮球场、体操垫12块。 八八 、教学效果预测、教学效果预测 因在教学目标制订过程中，对教材的特点、 重点、难点、学情等进行也此较透彻的分 析，教法与学法的选择遵循了因人制宜、 因材施教的原则