2022版高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系学案

1、2022版高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系学案2022版高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系学案年级：姓名：- 27 -第3讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课标要求核心素养1说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节2举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等3举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐

2、平衡的调节等4举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等1血糖平衡调节、水盐平衡调节及体温调节等(生命观念)2由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系，构建血糖调节模型(科学思维)3实验设计与实验结果分析：验证激素的生理功能、探究激素分泌的影响因素等(科学探究)4关注激素失调症，养成良好的生活习惯(社会责任)考点一动物激素的种类、作用及特点1促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的实验 实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。实验设计实验组：对照组：稀盐酸狗血液胰腺不分泌胰液实验结论：小肠黏膜

3、在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。人和动物生命活动的调节，除了神经调节外，还有激素调节。2主要内分泌腺、激素及生理功能激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素下丘脑均作用于垂体促进垂体的生长、发育和相应促(甲状腺、性腺)激素的合成与分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏中肾小管、集合管对水分的重吸收促(甲状腺、性腺)激素垂体促性腺激素性腺；促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺(或性腺)的正常生长发育，调节甲状腺(或性腺)合成相应的激素生长激素较广泛，特别是骨细胞促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛b细胞组织细胞加速

4、组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖胰高血糖素胰岛a细胞主要为肝脏促进肝糖原分解，非糖物质转化，使血糖浓度升高甲状腺激素甲状腺体内所有促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性肾上腺素肾上腺主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞促进肝糖原的分解，提高血糖浓度加快代谢，增加产热3激素调节的特点(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，一经作用后就被灭活。4动物激素在生产中的应用(连线)应用相关激素提高受精率a注射生长激素防治害虫 b运用促性腺激素等动物催肥 c喷洒性外激素或蜕皮激素加速动物生长 d阉割降低性激素或饲喂甲状腺激素的抑制剂提示：bcda1在体液调节中起作用的物质只有激

5、素。()提示：co2、h等一些物质在体液调节中也起作用。2所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素。()提示：非内分泌器官也可以产生激素，如植物就没有专门的内分泌器官。3激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。()提示：激素是调节生命活动的信息分子，不直接参与代谢过程。4促胰液素是人们发现的第一种动物激素。()5激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。()6促甲状腺激素释放激素的受体，只分布在甲状腺细胞表面。()提示：促甲状腺激素释放激素的受体，也分布在垂体细胞的表面。(人教版必修3 p24“资料分析”)斯他林和贝利斯的实验过程中为何加入砂子？两人发现促

6、胰液素的实验是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。两人设置的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。1临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是_。提示：内分泌系统疾病多与激素有关，激素要通过体液运输2为什么只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有？_。提示：由于基因的选择性表达，只有靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体1辨析人体内微量高效的物质名称来源化学本质作用去向激素内分泌腺细胞多肽、蛋白质、氨基酸衍生物或固醇类调节生命活动的信息分子失活神经递质神经细胞大多数为小分子物质作用于突触后膜使其兴奋或抑制被酶分解或重新回收抗体

7、浆细胞蛋白质与抗原结合形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬、消化与抗原结合或短期存在于内环境中酶几乎所有活细胞大多数是蛋白质，少数是rna催化反应前后不变淋巴因子t细胞蛋白质促进b细胞的增殖与分化失活2不同动物激素相应受体的位置1如图为激素分子作用的机理模式图，由图推知，激素分子的作用机理是什么？提示：与细胞膜上的受体a结合后，借助分子b引起细胞内反应。2现有小白鼠、胰岛素溶液、高浓度的葡萄糖溶液、注射器，要通过实验证明胰岛素能够降低血糖浓度，写出你的实验思路。提示：给小白鼠注射胰岛素溶液，观察到小白鼠昏迷，然后再给小白鼠注射高浓度的葡萄糖溶液，观察到小白鼠恢复正常。3经研究，胰高血糖素浓度下降

8、的原因之一是胰岛素抑制胰岛a细胞的分泌，若要证明该推断正确，某生物兴趣小组设计的大致思路如下：选取经过饥饿处理的一只健康大鼠，注射适量的胰岛素后，测试大鼠体内胰高血糖素的浓度含量。通过分析，发现该实验设计有几处错误，请给以纠正。_。提示：取多只经过饥饿处理的生理状况相同的健康大鼠；注射胰岛素前，测试胰高血糖素浓度；将实验后得到的胰高血糖素浓度与实验前的胰高血糖素浓度进行对比考查激素的生理功能及作用特点等1(2021江苏新高考适应性考试)激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述错误的是()a甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放b抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水，以调节渗透压c性激素

9、通过调节细胞膜上受体传递信息，发挥生物学功能d胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，可对抗胰高血糖素的作用c甲状腺激素可以反馈调节下丘脑的活动，从而调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放，a正确；抗利尿激素可以促进肾小管和集合管重吸收水，使细胞外液渗透压下降，b正确；性激素的受体不是位于细胞膜，而是位于细胞内，c错误；胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，胰高血糖素具有升血糖作用，故胰岛素可对抗胰高血糖素的作用，d正确。2(2020全国卷五省创优名校联考)某实验小组将野生型小鼠的促甲状腺激素受体基因敲除后获得了促甲状腺激素受体缺失突变型小鼠，研究了不同浓度的葡萄糖刺激对野生型小鼠和突变型小鼠胰岛素释放量的影

10、响，结果如图所示。下列相关叙述错误的是()葡萄糖浓度a突变型小鼠的血浆甲状腺激素浓度低于野生型小鼠的b敲除促甲状腺激素受体基因可能提高了胰岛b细胞对血糖的敏感程度c突变型小鼠体内血糖浓度较高会抑制胰高血糖素的分泌d突变型小鼠甲状腺激素的负反馈调节作用明显减弱b根据甲状腺激素的分级调节过程，促甲状腺激素受体缺失，导致甲状腺不能接受到促甲状腺激素的刺激，所以甲状腺激素分泌减少，a正确；读图知敲除促甲状腺激素受体基因的小鼠在高血糖的刺激下胰岛素含量较低，说明降低了胰岛b细胞对血糖的敏感程度，b错误；胰高血糖素使血糖含量升高，所以血糖浓度较高会抑制胰高血糖素的分泌，c正确；由于促甲状腺激素受体缺失，所

11、以突变型小鼠甲状腺激素的负反馈调节作用明显减弱，d正确。激素作用的三个易错点(1)激素只起调节作用：激素是一种信息分子，激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，只是起调节作用，能够改变靶细胞的代谢。(2)作用后的去向和酶不同：激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生，保证机体适应多变的环境。(3)不同激素的靶器官和靶细胞不同：如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。考查激素的生理功能探究3(2020山东省实验中学打靶试题)某校生物兴趣小组为探究甲状腺对幼小动物生长发育的影响，设计了

12、如下实验，下列叙述正确的是()组别实验处理观察指标实验组切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺注射甲状腺激素对照组不做任何处理只进行相关手术不切除甲状腺a.实验组中甲状腺激素只能通过注射补充，不能通过饲喂补充b该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠作为实验材料观察指标更明显c若组停止发育，组正常发育，则直接说明甲状腺激素能促进动物的生长发育d该实验能说明甲状腺是内分泌腺，能分泌甲状腺激素b甲状腺激素化学本质为氨基酸衍生物，可以饲喂，a错误；蝌蚪为变态发育，从蝌蚪发育为青蛙，现象更加明显，b正确；组对照，直接说明的是甲状腺在动物生长发育中的作用，组共同分析才能说明甲状腺激素的作用，c错误；该实验现象

13、只能说明甲状腺激素的作用，无法说明甲状腺是内分泌腺，d错误。4(2020高考调研测试)为了研究垂体对机体生理功能的作用与调节，某同学取幼年大鼠若干，称重后随机分成甲组和乙组，其中乙组切除垂体，两组大鼠分别置于适宜条件下饲养，每周测定体重(g)，3周后处死大鼠，去除甲状腺、肾上腺，并测定其质量(g)，回答下列问题：(1)设计一个表格，以记录各组数据的平均值。(2)实验结果预测：绘制曲线图表示甲、乙两组大鼠的体重变化趋势。(3)实验分析：为了使该实验设计更为严谨，还可设置丙组；不切除垂体，其他手术操作与乙组相同。设置丙组的作用是_。分析切除垂体对甲状腺重量的影响：垂体分泌的对甲状腺起作用的激素主要

14、是_，该激素的作用是_，实现这种作用的前提是靶细胞表面具有_。解析(1)设计表格时，应有组别，体重(g)，腺体(甲状腺、肾上腺)的质量(g)以及周次(0周、1周、2周、3周)。(2)曲线横轴为自变量，即时间/周，纵轴为因变量，即体重/g。垂体会促进甲状腺和肾上腺的发育，因此甲组测量的数据会逐渐增加，而乙组由于切除了垂体，其测量数据基本不变。(3)实验中应注意无关变量的控制，即切除垂体时手术损伤是否对实验结果产生影响，因此还可设置丙组：不切除垂体，其他手术操作与乙组相同。垂体分泌的对甲状腺起作用的激素主要是促甲状腺激素，该激素的作用是促进甲状腺的生长与发育，实现这种作用的前提是靶细胞表面具有与该

15、激素结合的特异性受体。答案(1)(2)(3)排除手术损伤对实验结果的影响促甲状腺激素促进甲状腺的生长与发育与该激素结合的特异性受体动物激素生理功能的研究方法(1)一般思路(2)方法示例验证甲状腺激素的功能a饲喂法b摘除法和注射法验证胰岛素的生理功能考查动物激素在生产中的应用5激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述正确的是()a因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素b在渔业生产中，通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物，有利于进行人工授精和育苗c某些运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉的生长，提高比赛成绩d桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类似物，可提前蚕作茧的时

16、间，提高吐丝量c促甲状腺激素为多肽类，不能口服，而且切除了甲状腺后，促甲状腺激素也不能促进甲状腺产生甲状腺激素，因病切除甲状腺的患者，需要长期服用甲状腺激素，a错误；为了促进生殖细胞的成熟，有利于进行人工授精和育苗，需要给雌雄亲鱼注射促性腺激素，若直接注射性激素会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌，而垂体分泌的促性腺激素减少可导致性腺萎缩，b错误；养蚕时，可以在桑叶上喷洒保幼激素类似物，以推迟结茧时间，提高吐丝量，d错误。考点二神经调节与体液调节的关系1激素分泌的调节方式(1)甲状腺激素分泌的调节模型注：()表示促进，()表示抑制。(2)模型解读神经调节：如图中过程a。机体的大部分

17、内分泌腺可以作为反射弧中的效应器，直接接受有关神经的调控。分级调节：如图中的过程b、c。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体分泌促甲状腺激素进而调节甲状腺激素的分泌。反馈调节：如图中的过程d、e。甲状腺激素的浓度变化会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素。2血糖平衡的调节(1)调节机制：神经体液调节。神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛b细胞和胰岛a细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛b细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛a细胞分泌胰高血糖素。(2)与血糖平衡有关的三种激素及其关系胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰岛素和

18、胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定。肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解。(3)调节中枢：下丘脑。(人教版必修3p25“思考与讨论”)马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/l左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？_。提示：血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类消化吸收，肝糖原分解，非糖物质转化。运动员在比赛过程中，主要通过肝糖原分解来补充血糖3体温调节(1)增加产热还包括图中的骨骼肌战栗；增加散热还包括图中的汗腺分泌增加。(2)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(3)主要产热器官是肝脏和骨骼肌；主要散热器官是皮肤。(

19、4)有关激素包括甲状腺激素和肾上腺素。(5)体温调节中枢位于下丘脑；体温感觉中枢位于大脑皮层。(6)温度感受器分为温觉感受器和冷觉感受器。4水盐平衡调节(1)调节中枢：下丘脑，产生渴觉的中枢位于大脑皮层。(2)主要参与激素：抗利尿激素，其作用的靶器官是肾小管、集合管。(3)调节机制：神经体液调节。5神经调节与体液调节的关系(1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长(2)联系不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常同时调节生命活动。1垂

20、体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控。()2胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。()3在寒冷环境中，人的产热量大于散热量，以防止在寒冷环境中体温降低。()提示：无论是在炎热环境中还是在寒冷环境中，只要不超出机体的调节能力，人体产热量和散热量基本保持平衡，否则体温会发生变化。4出汗可使血浆渗透压降低。()提示：出汗使体内失水过多，从而导致血浆渗透压升高。5肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配。()提示：肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配。6体温调节和水盐调节中也存在反馈调节。()7与神经调节相比，体液调节迅速而准确。()提示：两者相比而言，神经调节迅速而准确。1胰高血糖素的分

21、泌会促进胰岛素的分泌，目的在于_。提示：机体通过合成和分泌胰高血糖素促进能源物质葡萄糖的产生，同时促进胰岛素的分泌使葡萄糖及时被组织细胞摄取并氧化分解产生能量2请写出寒冷环境下，正常机体通过神经调节促进肾上腺素分泌量增加的过程：_。提示：在寒冷环境中，寒冷刺激皮肤冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经肾上腺分泌肾上腺素增加，加强代谢，增加产热来抵抗寒冷环境1辨析生命活动调节的典型途径(1)例如：膝跳反射的过程。(2)例如：人进食后血糖升高，引起胰岛b细胞分泌胰岛素对血糖进行调节的过程。(3)例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛a细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖浓度恢复正常。(4)

22、例如：寒冷刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而通过垂体分泌促甲状腺激素使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。2下丘脑在生命活动调节中的作用从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽。具有感受、传导、分泌和调节等多种功能，列举如下：(1)作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水盐代谢平衡。(2)传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。(3)作为效应器具有分泌功能：如分泌抗利尿激素、促激素释放激素等。(4)作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。1辨析激素分泌调节的常见类型甲乙丙(1)甲状腺激素、性

23、激素的分泌调节属于哪种类型？抗利尿激素的分泌调节属于哪种类型？(2)下列所示激素的分泌调节属于哪种类型？下丘脑提示：(1)甲乙(2)丙2科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给某品系的高血糖肥胖老鼠注射胰岛素后，发现血糖浓度并未下降，进一步研究发现，这是由于其对胰岛素不敏感造成的。有人推测阿司匹林可以恢复肥胖老鼠对胰岛素的敏感性，请写出利用上述品系小鼠进行实验验证这一结论的实验思路。提示：将上述生理状况相同的小鼠随机分为两组，实验组小鼠饲喂含适量阿司匹林的饲料，对照组饲喂不含阿司匹林的饲料，三周后，分别测量两组小鼠的血糖浓度，注射胰岛素后，再测量血糖浓度并进行比较。3在合适状态下，若对某健

24、康小鼠的某区域给予适宜刺激，则会发现小鼠有明显的出汗现象，但若小鼠该区域出现病变，再重复该实验，请推测其可能出现的症状并说明理由。提示：即使在炎热情况下，可能都不会有出汗现象。从实验结果分析，该区域是调节汗液分泌的神经中枢，此处病变会导致汗液分泌功能障碍。考查激素分泌的调节1(2020东莞市高三检测)小鼠是研究哺乳动物生命活动调节的常用材料。请回答下列问题：(1)正常小鼠对环境温度变化敏感，将其从常温(25 左右)转移至低温(15 左右)环境饲养，相同活动程度时，个体的单位时间耗氧量会_，体温会_。(2)机体缺乏甲状腺激素的原因有：下丘脑病变、垂体病变、甲状腺病变、缺碘。为探究某些患病小鼠的病

25、因，科学家抽血检测3种小鼠的激素浓度，结果如下表：促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病a小鼠偏高偏高偏低患病b小鼠？偏低偏低a小鼠体温比正常小鼠_(填“偏高”或“偏低”)，理由是_。其患病的原因可能是_。若b小鼠的病因是垂体病变，则表中“？”应为_，原因是_。解析(1)同一个体在相同活动程度时，低温下产热量多，细胞代谢速度快，有氧呼吸速率快，消耗的o2多；而小鼠为哺乳动物，属于恒温动物，因而正常小鼠的体温无显著变化。(2)a小鼠甲状腺激素含量低，对细胞代谢的促进作用弱，机体的产热量少，因而体温比正常小鼠低。由于甲状腺激素缺乏的原因有下丘脑病变、垂体病变

26、、甲状腺病变、缺碘，而小鼠分泌的trh和tsh都偏高，表明下丘脑对垂体都正常，因此只可能是甲状腺病变或缺碘导致th分泌不足。垂体病变的小鼠释放的促甲状腺激素少，进而导致甲状腺分泌的甲状腺激素少，对下丘脑的负反馈作用弱，正常的下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素就更多。答案(1)增多 基本不变(2)偏低 甲状腺激素含量偏低，对细胞代谢的促进作用弱，机体的产热量少甲状腺损伤或缺碘偏高甲状腺激素含量偏低，对下丘脑的负反馈控制作用弱，下丘脑分泌更多的促甲状腺激素释放激素考查血糖调节2(多选)(2020滨州市高三二模)人体的某种细胞因子(baff)能够促进t细胞增殖、分化和成熟，baff基因过度表达会使t细

27、胞产生的炎性因子过多，引发胰腺炎症并大量破坏胰岛b细胞，导致型糖尿病；这些炎性因子也会使得组织细胞对胰岛素的敏感性降低，导致型糖尿病。下列说法正确的是()a型糖尿病是免疫功能缺陷导致的自身免疫病b型糖尿病患者的多尿症状是由于多饮引起的c型糖尿病患者体内胰岛素含量可能高于正常人dbaff基因缺陷会导致机体细胞免疫能力下降acd型糖尿病是免疫系统对胰岛b细胞破坏的结果，因此属于免疫功能缺陷导致的自身免疫病，a正确；型糖尿病患者的多尿症状是由于糖尿带走大量水分引起的，b错误；根据型糖尿病的病因可推测患者体内胰岛素含量可能高于正常人，c正确；baff基因缺陷会使t细胞增殖、分化能力减弱，进而导致t细胞

28、数量减少，从而引起机体细胞免疫能力下降，d正确。3(2021重庆选择性考试适应性测试)为验证血糖调节的影响因素，设计如图所示实验流程，实验中组家兔的注射剂量均按单位体重计算。(1)据图回答下列问题：作为空白对照，图中x是_，注射后的现象分别为_。首次注射后，组出现低血糖症状的原因是_。第二次注射后，从组中选出对低血糖症状起缓解作用的组，并按其作用快慢排序为_；组会出现的症状是_。(2)某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中_。解析(1)根据题意，为作空白对照，注射的x应是生理盐水，注射后家兔保持原有状态无明显变化，故组家兔无明显症状，组家兔仍维持低血糖症。首次注射后，v组出现低血糖症

29、状的原因是胰岛素促进血糖的摄取、利用和储存，降低了血糖浓度，故实验组家兔出现低血糖症。家兔出现低血糖症，通过补充葡萄糖或注射胰高血糖素可以缓解，组注射葡萄糖可以直接升高血糖缓解症状，作用较快，但组注射胰高血糖素则需要通过机体促进分解糖原等方式间接升高血糖因此作用较缓慢，故第二次注射后，从v组中选出对低血糖症状起缓解作用的组，并按其作用快慢排序为、。而组注射胰岛素后，若再次注射胰岛素，则有可能加重家兔的低血糖症导致家兔昏迷、体温下降、心跳减慢，甚至休克死亡。(2)某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的胰岛素、胰高血糖素等激素含量，从而判断是由于激素的缺乏还是由于对应受体的异常导致的高

30、血糖。答案(1)生理盐水组家兔无明显症状，组家兔仍维持低血糖症胰岛素促进血糖的摄取、利用和储存，降低了血糖浓度、家兔昏迷、体温下降、心跳减慢，甚至休克死亡(2)胰岛素、胰高血糖素等激素含量(1)糖尿病的类型及发病机理(2)影响胰岛素分泌的因素血糖含量的高低(最主要)；胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛b细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；神经递质。考查体温调节4(2020潍坊市高三一模)调定点学说认为，人体存在体温调定点。假如人的体温调定点是37 ，当体温高于或低于37 时，机体能通过相关调节使体温恢复到37 左右。人体的体温调定点并非一成不变，如病菌、病毒感染

31、等不利因素能引起人体产生致热原(ep)，ep会引起体温调定点改变进而导致发热。(1)维持人体体温的热量主要来源于_，体温调节中枢位于_。(2)某人受病毒感染引起发烧，如图是他的体温测量记录，请结合调定点学说回答下列问题：ab段病人常表现为皮肤血管收缩、骨骼肌颤栗等表现，并常伴有“害冷”的感觉，结合资料分析其原因是_。图甲中bc段人体产热量_(填“大于”“小于”或“基本等于”)散热量。cd段机体通过_细胞对病毒感染细胞发起攻击，并通过_细胞产生的_快速消灭ep，使体温调定点恢复到正常体温。综上所述，体温调节是_调节机制。解析(1)人体热量主要来源于细胞内有机物氧化分解的过程，氧化分解释放的能量大

32、部分变成热能以维持体温。体温调节中枢位于下丘脑。(2)病人由于受病毒侵染产生ep，致使体温上升，ab段的体温调定点上调，即低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋，一方面兴奋传至大脑皮层形成冷觉，另一方面通过相关反射弧，使皮肤毛细血管收缩，减少散热，骨骼肌颤栗，增加产热，使患者体温迅速升高。图示bc段持续高温，因此其产热量基本等于散热量。病毒侵入细胞后，启动细胞免疫，效应t细胞攻击靶细胞，即被病毒感染的细胞，使之裂解，浆细胞产生的抗体与之结合，由吞噬细胞等消灭。由此可知体温调节的调节机制是神经体液免疫调节。答案(1)细胞中有机物的氧化放能下丘脑(2)病毒感染产生的致热原(ep)使人体体温调定点升

33、高至40 左右，低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋，一方面传至大脑皮层产生冷觉，另一方面传至下丘脑再经传出神经引起皮肤毛细血管收缩以减少散热和骨骼肌颤栗以增加产热使体温迅速升高基本等于效应t浆(效应b)抗体神经体液免疫有关体温调节的3个易错点(1)寒冷条件下体温调节是以神经调节为主的神经体液调节，其中甲状腺激素分泌增多是神经体液调节模式，而肾上腺素分泌增多则是神经调节模式。炎热环境下主要是神经调节。(2)持续发烧时，并非产热量大于散热量，而仍然是产热量等于散热量。(3)寒战是因为骨骼肌不自主战栗，为增加产热的途径。考查水盐平衡调节5(2020北京市人大附中高三质检)饮水不足导致血浆渗透压升

34、高时，抗利尿激素(adh)分泌增加，调节肾小管和集合管细胞对水分的重吸收，机理如图所示。则下列叙述正确的是()aadh由垂体合成并释放到血液，运输至靶细胞b结合adh的受体促进atp水解过程，为m蛋白供能ch2o通过自由扩散过程，进入肾小管和集合管腔内(b侧)dm蛋白促进胞吐过程，增加膜上水通道蛋白数量dadh是由下丘脑合成与分泌的，a错误；结合adh的受体促进atp的分解过程，为m蛋白传递信号，b错误；h2o通过协助扩散，进入肾小管和集合管腔内，即b侧，c错误；m蛋白可以促进囊泡与细胞膜的融合，以增加膜上水通道蛋白的数量，d正确。6(2020青岛市高三期末)研究人员构建了用特定光束控制脑部神

35、经元x激活的小鼠模型，以考查x神经元对体内水分平衡的作用，当用特定光束照射x神经元时，小鼠的舔水次数明显增加，为进一步研究光刺激下小鼠的舔水行为是否和口渴程度有关，设计了如下表实验，测定在“光刺激”和“测量前48小时限水”情况下三组小鼠15 min内的舔水次数，结果为实验组实验组对照组。对照组实验组实验组测量前48 h限水光刺激(注：“”表示不处理，“”表示处理)下列分析不合理的是()a神经元x位于下丘脑，上述过程的调节方式是体液调节b光刺激神经元x一段时间后，抗利尿激素分泌量可能减少c实验组小鼠的舔水行为与口渴程度有关d光刺激激活x神经元所诱导的过度饮水行为与口渴程度无关a调节水平衡的中枢位

36、于下丘脑，因此神经元x位于下丘脑。特定光束照射x神经元时，小鼠的舔水次数明显增加，小鼠饮水后会导致血浆渗透压降低，从而引起抗利尿激素减少，从而调节水平衡，其调节方式应为神经体液调节，a错误，b正确；实验组，测量前48 h限水，其舔水行为高于对照组，说明小鼠的舔水行为与口渴程度有关，c正确；实验组，测量前不限水，且舔水行为高于实验组，说明光刺激诱导的舔水行为与口渴程度无关，d正确。综合考查神经调节与体液调节的关系7(2020山西省临汾市高三检测)哺乳动物进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌，该过程受神经调节和神

37、经体液调节的共同调控，如图所示，请回答下列问题：(1)由图可知，传出神经通过释放_作用于胃窦g细胞和胃腺细胞；若胃酸分泌过多，可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做反馈调节，反馈调节是指_。(2)为探究不同调节机制对头期胃液分泌的影响，用同一只大鼠继续进行了以下实验：步骤实验操作1小时胃液分泌量1假饲2切除胃窦，再假饲3继续假饲，并注射一定量的胃泌素4只注射胃泌素，但不假饲(假饲是让大鼠进食，但食物从食道上的瘘口掉出而未进入胃；“”的数量表示胃液分泌的多少)步骤2中切除胃窦后再假饲，此时，胃液的分泌受_调节。步骤3中假饲，并注射一定量的胃泌素，结果与步骤1相同，由此说明_。步骤4只注射与步骤3相

38、同剂量的胃泌素，但不假饲，从而确定在只有_调节作用下的胃液分泌量。解析(1)由图可知，传出神经通过释放神经递质作用于胃窦g细胞和胃腺细胞。反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。(2)步骤2中切除胃窦后再假饲，已经排除了神经调节对胃窦g细胞的影响，胃液的分泌不再受胃泌素的影响，只能受到传出神经的影响，所以此时，胃液的分泌是受神经调节。由图可知，步骤1中，胃腺细胞分泌胃液是在神经调节和体液调节的共同调控下完成的。在步骤3中假饲，并注射一定量的胃泌素，结果与步骤1相同，由此说明正常胃液的分泌量需要同时受神经调节和体液调节。步骤4只注射与步骤3相同剂量

39、的胃泌素，但不假饲，可以排除神经调节的影响，从而确定在只有体液调节作用下的胃液分泌量。答案(1)神经递质系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的调节方式(2)神经正常胃液的分泌量需要同时受神经调节和体液调节体液易错矫正 突破选择题长句背诵 突破非选择题1激素和神经递质都可在细胞间传递信息，体现了细胞膜的信息传递功能；二者发挥作用后都可被分解或灭活，另外有些游离的神经递质可被重新吸收。2生长激素和甲状腺激素都有促进生长、发育的作用，但作用原理不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。3激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于

40、体液中，并非只运输给靶细胞。4胰岛素的生理功能应表述为促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。切忌笼统地表述为降血糖，降血糖只是胰岛素的作用结果。5在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如co2、h等对生命活动的调节也属于体液调节。6下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。1甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长、发育，提高神经系统的兴奋性。2促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。3饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程：血糖升高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖的摄

41、取、利用、储存和转化，从而降低血糖。4糖尿病病人出现“多尿”的原因：原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液增多。5激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。6神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节；另一方面，激素又能影响神经系统的发育和功能。真题体验| 感悟高考淬炼考能新高考选择性考试示范1(2021湖北选择性考试模拟)人体内分泌系统分泌多种激素参与生命活动的调节。下列叙述正确的是()垂体、甲状腺、胸腺、乳腺、肾上腺等器官属于内分泌系统。激素种类多，量极少，通过分级调节和反馈调节等

42、机制维持机体的稳态。缺碘导致甲状腺激素合成减少，下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌减少。肝脏和肌肉细胞中糖原的合成与血糖含量相关。abcdd垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺分别能分泌生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺素，故都属于内分泌腺，乳腺分泌的乳汁直接排到体外，故乳腺属于外分泌腺，错误；激素在体内的含量过多或过少都会影响内环境的稳态，激素通过分级调节和反馈调节等机制能保证激素含量的稳定，从而维持机体的稳态，正确；碘是构成甲状腺激素的元素之一，故缺碘导致甲状腺激素合成减少，为了使甲状腺激素的分泌量上升，下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌量会增加，错误；血糖可以在肝脏和肌肉细胞等处合成糖原，从而使血糖含

43、量下降，正确。综上所述，d正确，abc错误。2(20207月浙江选考)人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中trh表示促甲状腺激素释放激素，tsh表示促甲状腺激素，“”表示促进作用，“”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是()a寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的tshb下丘脑通过释放trh直接调控甲状腺分泌t3和t4c甲状腺分泌的t4直接作用于垂体而抑制tsh的释放d长期缺碘会影响t3、t4、tsh和trh的分泌d寒冷信号是通过刺激下丘脑，由下丘脑释放trh来促进垂体分泌更多tsh的，寒冷信号不能直接刺激垂体，a错误；下丘脑释放的trh作用于垂体，促进垂体分泌tsh，tsh刺激甲状腺分泌t3和

44、t4，b错误；根据题图分析可知，t4是经过脱碘作用转变为t3，再由t3负反馈作用于垂体，t4不直接作用于垂体，c错误；t3和t4均含碘，长期缺碘会导致t3和t4合成受阻，进而影响tsh和trh的分泌，d正确。全国卷命题研析借鉴3(2020全国卷)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是()a切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少b给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加c给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强d给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常d甲状腺激素可以促进新陈代谢，若切除小鼠垂体，会导致促甲状腺激素

45、分泌减少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，a项正确；切除垂体的幼年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之增多，机体代谢加快，耗氧量增加，b项正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，c项正确；促甲状腺激素释放激素不能直接作用于甲状腺调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不会恢复正常，d项错误。4(2019全国卷)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是()a兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的b惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器c神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心