2021年一年级数学教学计划15篇

1、remember, only your smile can make you find light in the endless darkness.整合汇编简单易用（页眉可删）一年级数学教学计划15篇 一年级数学教学计划1单元教学内容：15的认识和加减法（第14页第31页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐

2、趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3

3、、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、15的认识3课时2、加减法的初步认识5课时3、0的认识和有关的加减法2课时一年级数学教学计划2(一)、衔接内容1、乘法公式：两个数的立方和与立方差公式;两个数的和与差的完全立方公式。2、公式法，分组分解法与十字相乘法，三种因式分解法。3、一元二次方程的根与系数的关系。4、一元二次不等式的解法。5、绝对值不等式|a-b|c与|a-b|0，ab0)。教学建议：1、课时安排：约8课时。2、上述五个内容的要求，分别为对

4、四个乘法公式不仅能认清它们的结构而且能够理解它们的意义;三种因式分解法要重点突出公式法与十字相乘法能够灵活应用;对韦达定理、一元二次不等式的解法及两类绝对值不等式的解法要求理解它们的意义，掌握它们的用法。3、对于一元二次不等式及两类绝对值不等式的解法因为是提前教学内容，所以只需介绍其解法，而不要涉及程序框图。4、对于一元二次不等式的解法，此时不要过多地与其它两个二次纠缠，更不要涉及参数问题!关于三个二次之间的联系以及含参问题到模块必修5中的第三章不等式中重点教学。(二)必修1 第一章 集合与函数概念教学建议：1、课时安排：约15课时。2、对于集合部分：要把握好难度，只要求理解集合的描述性定义，

5、不要求对集合的严格的数学概念和特征进行讨论，不要求严格讨论是不是集合等理论较深的问题;对较复杂的集合不要求从理论上严格证明两个集合相等只要求了解教材中给出的集合运算的最基本性质，不要求补充集合运算的其它基本性质及其证明。3、对于函数部分：函数值域的讨论不宜过难，或在今后的教学中结合后续内容再逐步加难;_函数的教学应基于具体的函数，有关抽象函数(指不给出具体的对应法则，只给出抽象的符号f(x)的函数)内容不宜引入;复合函数也不宜过多引申;对分段函数只是通过一些简单实例了解基本概念和简单应用即可;对有关求函数表达式的问题不作要求;研究函数基本性质应局限于具体的简单的函数，不要求讨论有关抽象函数的奇

6、偶性;对，奇偶函数图像的对称性不要求作严格证明。(三)必修1 第二章 基本初等函数(2)教学建议：1、课时安排：约18课时2、有关根式的运算和化简不宜过繁过难。3、关于指数函数的复合函数，分段函数问题的讨论不宜过繁过难。4、对一般的形式化的反函数定义和求法都不作要求;5、简单介绍指数与对数的概念及相互关系的发现发展历史，提高对数学高度的抽象性和广泛应用价值的理解;6、可以简单讨论函数y=x+ 的一点性质，不要求系统讨论，主要是从中体验讨论研究函数的一般方法;7、不要求在一般的幂函数上作引申推广。8、注意从感性到理性的认识过程，让学生感受基本初等函数的演变过程，把握难度和标高，不要刻意追求讨论抽

7、象的理论问题以及盲目引申过多过难的内容。(四)必修1 第三章 函数的应用教学建议1、课时安排：约10课时。2、对连续函数在闭区间上存在零点的判断方法，只要求直观理解和简单应用，不需要给出证明，但要告诉学生仅是直观理解而不是严格证明。3、在实际应用和学习数学建模的过程中，要把培养提高学生应用数学的自觉意识作为重点。4、体会现代信息技术对学习、研究数学的重要性和优越性。(五)必修4 第一章 三角函数教学建议1、课时安排：约20课时。2、关于弧度制的概念只要求学生理解弧度也是一种度量角的单位，随着后续内容的学习他们会逐步加深理解，在此不必深究，对弧长公式，也不必在应用方面加深;3、用同角关系证明三角

8、恒等式和进行求值计算，教学中不必作太多地拓展、补充。4、突出三角函数的工具性，重点是引导学生建立三角函数模型;5、注意新旧教材的差异及课标内容的变化，突出函数味道6、注意重点解决好几个具体问题：一是充分利用学生的生活经验创设问题性;二是利用相关知识的联系，引导学生类比学习，加强教学的思想性;三是充分利用几何直观，加强数形结合思想方法的运用;四是重视学科之间的联系与综合;五是把握教材要求，不搞复杂的技巧性强的三角变换训练。(六)必修4 第二章 平面向量教学建议1、课时安排：约15课时。2、向量的线性表示应控制在基本要求的范围内，不宜作太多的扩充。3、对于运算只要求会用即可，对基础较好的学生可以介

9、绍证明方法。4、平面向量的基本定理不作严格的证明。5、平面向量的应用主要在平面几何和简单的物理学这两个方面不在其它方面拓展。6、准确把握教学尺度。了解：向量的实际背景、光线向量的概念，向量的线性运算性质，平面向量的基本定理及意义;理解：向量的概念及几何表示，向量的加法、线法、数乘运算的几何意义，光线向量的含义，共线条件的坐标表示，平面向量的数量积和含义及其物理意义。掌握：向量的加法、减法、数乘运算、平面向量的正交分解及坐标表示，数量积的坐标表达式，向量垂直、平行的主要条件，平面向量的坐标运算，夹角公式。7、注意突出向量的实际背景，将抽象问题具体化。8、 注意突出向量的工具性，增强学生自觉应用向

10、量意识向量的重要功能主要有两个方面：一是向量的语言功能，二是向量的应用功能：向量不但是刻画物体位置、物理 量、几何图形性质的重要工具，同时也是刻画代数中量与量关系的主要工具，因此向量具有几何，代数双重语言功能。是一种重要的数学语言，在用向量解决实际问 题时，必须实现向量语言和其它数学语言的相互转化，消除学生对向量语言的陌生感和神秘感。向量的应用功能：在高中主要指用向量解决与长度，角度有关的几何问题，处理几何中的平行或垂直关系，在立几中尤为广泛。要引导学生逐步掌握向量法的思路、方法和步骤，并加强运算能力的培养，体会向量法的优越性。9、突出向量数形的双重性，有机渗透数形结合的思想。(七)必修4 第

11、三章 三角恒等变换教学建议1、课时安排：约12课时。2、除掌握基本要求以外应有所提高，具体体现在下面方面。理解在两角差的余弦公式的推导过程中所体现的向量方法。理解和、差、倍角的相对性，能对角进行合理正确的拆分，但要控制拆分的难度。了解公式特点能进行逆用、变用、活用。了解变换中蕴含的教学思想和方法。3、和差化积与积化和差、半角公式等只作为练习，不要求记忆。4、把握新老教材的异同。从知识内容看基本相同从数学变换角度看有同有异从思想方法层面看新教材更多体现多种思想方法从教学方式看新教材更强调自主探究，动手实践从顺序上看新教材安排在三角函数，向量之后仍作为知识的延伸和发展，也是后续内容的基础，因此起到

12、了承上启下的作用把握_的关键点公式c-的推导过程及应用(八)必修5 第一章 解三角形教学建议1、课时安排：约10课时。2、不必增加立体情况下求解三角形的问题，这类问题可在立几学习中适当拓展，此时过早。3、应用问题应限制在正弦定理，余弦定理的简单应用上。4、可以利用计算器进行近似计算，但不要求太复杂或繁锁。5、要注意体现例题的教学功能。6、要突出问题性和探究性。7、要重视实习作业。二、高一年级20xx年春季学期教学内容与建议(一)必修5 第二章 数列教学建议1、课时安排：约16课时2、复杂的递推关系不作要求。3、已知数列前n项写出一个通项公式，习题不必太难。4、等差与等比数列的性质及其应用应重点

13、加强。5、重视等差等比数列的前n项和公式的推导过程，掌握推导方法，能利用这些公式以及求证方法求一些特殊的组合数列的前n项和。6、理解sn与an的关系，会处理与之相关的问题。7、重视学生自主性学习能力和创新意识的培养。8、重视探究题、练习题、阅读与思考等内容的学习。9、重视纵横联系，既突出数列的个性特点，又要体现数列的函数特征。10、控制难度，淡化特技。(二)必修5 第三章 不等式教学建议1、课时安排：约18课时。2、加强从实际情景中抽象出不等式模型的过程。3、加强从具体到抽象地呈现内容。4、重视知识之间的联系，强调思想性。_内容虽在代数变换上的要求有所减弱，也没在一些细节问题上过多展开，但在知

14、识的联系和思想性方面有较多的加强。突出三个二次之间的联系，强调函数与方程的思想以及数形结合的思想。5、不等式的学习不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后续内容导数及其应用，推理与证明，不等式选讲中不断推进与加深，因此，本模块对不等式的推理与证明要求不高，有关含参问题，不要过分展开，只要达到最基本要求即可，不要在用最基本不等式证明上加大要求，也不要在等号成立条件等细节上过分纠缠。6、有关线性规划的教学要求了解抽象模型的过程，会从实际情景中抽象出一些简单的二元线性规划问题并加以解决，要选择恰当的案例，通过案例的学习，使学生掌握解决简单线性规划问题的基本方法。了解有关概念：线性约来条件、目标函数、线性

15、目标函数、线性规划、可行解、可行域、最优解。理解二元一次不等式(组)解集的概念以及它们的几何意义，理解边界的概念及实路虚线边界的含义。会用二元一次不等式(组)表示平面区域，能画出平面区域。掌握简单的二元线性规划问题的解法：抽象模型画可行域数学化解析化具体化图解法不必将后续内容，直线的倾斜角与斜率提前。7、关于基本不等式的教学，重点突出用此不等式解决问题的基本方法，不必推广到三个变量以上的情形。(三)必修2 第一章 空间几何体教学建议1、课时安排：约10课时。2、要强调学生的动手操作和主动参与培养学生的实践能力。3、利用感性识培养学生的空间想象能力，要重视实物与图形，空间图形与平面图形的相互转化

16、，不仅会画三视图，而且要能用结构特征想象出空间几何体;由三视图、直观图想象出空间几何体。4、柱、锥、台球的结构特征只需通过实例概括，不必证明，空间几何体的性质也不必深入挖掘。5、对复杂物体的三视图和直观图要适当控制难度。6、关注新旧教材的三个变化。内容的变化：三个角安排在选修2-1中，多面体及欧拉定理安排在选修系列3中，增加了三视图。几何定位也发生了变化，课标教材定位于培养和发展学生把握图形的能力，空间想象能力与几何直觉能力，逻辑推理能力等。教学要求的变化：()大纲教材要求了解概念掌握性质。课标教材要求认识柱、锥、台、球简单组合体的结构特征，把重点放在了空间想象能力上，对概念性质则降低了要求。

17、()对知识发生的过程提出了较高的要求。处理方法的变化课标教材：从整体到局部，从具体到抽象。柱、锥、台、球点、线、面大纲教材：点、线、面柱、锥、台、球(四)必修2 第二章 点、直线、平面之间的位置关系教学建议1、课时安排：约14课时。2、课堂教学要求遵循：直观感知操作确认思辨论证度量计算的认识过程展开。教学中应认长方体模型中的点、线、面关系为载体，使学生在直观感知的基础上再认识空间中一般的点、线、面关系。3、教学中应特别重视文字符号图形三种语言的转化，这是发展学生空间想象能力的着力点。4、关于空间中的角与距离。了解：异面直线所成的角。二面角及其平面角的概念。线面距。面面距。理解：线面角。对于这些

18、角与距离的度量问题，只要求在长方体模型中进行说明即可，具体计算在_不作要求。5、关于平行与垂直的判定与性质。有关性质定理要求证明和掌握并会用，而有关平行和垂直的判定定理的证明不作要求。三垂线定理及其逆定理不必补充。两条平行直线的公垂线、距离及有关概念不作要求。6、有关课本中例题，习题的结论以及三垂线定理及其逆定理不能作为解题中推理的依据!(五)必修2 第三章 直线和方程教学建议1、课时安排：约11课时。2、贯穿坐标法的思想突出解析几何解决问题的五部曲：建系：坐标表示建立几何关系直译：几何问题代数化化简：通过代数运算简化方程形式翻译：把代数运算结果翻译成几何结论。3、关注重要数学思想方法的教学。

19、坐标法应贯穿始终、数形结合要不断体会，感受运动变化问题中的函数思想，善于用好方程这一工具来定量。4、直线的倾斜角和斜率的教学应突出数与形的特征，能用三角函数描述斜率。5、关于直线方程的几种形式。要求掌握点斜式、斜截式(特别要注意分析方程中k和b的几何意义)，两点式并能熟练运用。理解一般式含义，能将其它形式化为一般式，知道各种形式的局限性。截距式只作为了解，直线与直线方程的对应关系要求了解。6、两条平行线的距离公式不必记忆。7、关注信息技术的运用，能借助信息技术探求轨迹的形状等等。(六)必修2 第四章 圆与方程教学建议1、课时安排：约12课时。2、继续贯穿坐标法思想。3、注意加强与实际问题和其它

20、学科有关问题的联系，体现其应用价值。4、教学中要引导学生体会几何图形圆与代数方程二次项系数相同的二元二次方程之间建立的联系，并且了解这一联系在研究、解决问题时的作用。5、在基本要求之上还要求学生能够研究圆上任意点与直线上任意点之间距离的最值问题，体会数形结合，化归转化的思想方法，通过圆与直线对称问题的研究进一步体会解析法思想。6、关于空间直角坐标系，重点应放在对坐标系的理解上，即：理解空间中点的坐标的意义会表示，会用两点间距离公式，能建立空间坐标系表示一些特殊的几何体(如正三棱柱)。一年级数学教学计划3一、学生情况分析一年级的学生全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数学生

21、的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。二、目的要求这一册的教学目标是，使学生能够：1. 熟练的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。2. 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3. 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。5. 初步认

22、识钟面，会认识整时和半时。6. 认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。7. 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9. 认真作业、书写整洁的良好习惯。10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。1120各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的

23、基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。1. 根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2. 重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。3. 认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4. 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。5. 计算数学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6. 安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7. 安排实践活动，使学生体验数学与

24、日常生活的密切关系。8. 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。9. 体现数学方法的开放性 创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。四、教学重点难点重点：1、610的加减法。2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的组成2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。五、主要教学策略：1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子5、努力体现自主

25、探索、合作交流的学习方式。6、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。7、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。8、课堂教学与家庭教学实践相结合。一年级数学教学计划4一、学情分析这个学期担任一（1）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子 们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子 能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知

26、识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。其中重点教学内容是

27、：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、人民币单位间的换算。3、发展空间观念。四、教学目标：1、数与代数：（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2、空间与图形：（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确

28、识别这些图形。（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3、分类与整理：(1)初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系。4、情感与态度(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动 中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识

29、的体验。五、具体教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏 式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长 一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。六、全册课时安排与进程安排：（ 59课时）

30、第一周 2、122、18 1、始业教育 1课时 2、认识图形 3课时第二周 2、192、25 20以内的退位减法 5课时第三周 2、263、4 20以内的退位减法 4课时第四周 3、53、11 20以内的退位减法 4课时第五周 3、12-3、18 分类与整理 3课时第六周 3、193、25 100以内数的认识 5课时第七周 3、264、1 100以内数的认识 4课时第八周 4、24、8 认识人民币 4课时第九周 4、94、15 认识人民币 1课时第十周 4、164、22 100以内的加法和减法 4课时第十一周 4、234、29 1、100以内的加法和减法 3课时 2、期中复习 2课时第十二周

31、4、305、6 五一放假第十三周 5、75、13 100 以内的加法和减法 5课时第十四周 5、145、20 100 以内的加法和减法 5课时第十五周 5、215、27 100以内的加法和减法 4课时第十六周 5、286、3 整理与复习 3课时第十七周 6、46、10 找规律 4课时一年级数学教学计划5一、教学内容本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。二、教学目标1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写

32、100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受

33、分类与数据整理的关系。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教学重难点100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。四、新的特点1合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验

34、的过程。4注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。5数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。8安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。五、课时安排一、认识图形（二）（3课时）二、20以内的退位减法（13课时）1十几减9.1课时2十几减9的练习课.1课时3十几减8、7、6.2课时4.十几减9、8、7、6的练习课.1课时5十几减5、4、3、2. .1课时6十几减几的练习课.2课时7解决问题.2课时

35、8整理和复习.3课时三、分类与整理（3课时）四、100以内数的认识（9课时）1数100以内的数和数的组成.1课时2100以内数的读法和写法.2课时3数的顺序和比较大小. .2课时4解决问题.1课时5整十数加一位数和相应的减法.2课时6摆一摆，想一想.1课时五、认识人民币（5课时）1认识人民币，元、角、分的进率.2课时2简单的名数变换和加、减法.2课时3解决问题. .1课时六、100以内的加法和减法（一）（17课时）1整十数加、减整十数.1课时2两位数加一位数和整十数.3课时3两位数减一位数和整十数.8课时4小括号. .1课时5连加.1课时6连减.1课时7整理和复习.2课时七、找规律（4课时）八

36、、总复习（4课时）一年级数学教学计划6一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正

37、确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解

38、20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据

39、统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念

40、。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓

41、励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃、

42、学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。一年级数学教学计划7教材分析本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。认识钟表属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识_于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能

43、估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。教学目标一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理

44、等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。重点1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣难点半时的认识课时安排2课时认识钟表(整时)1课时认识半点1课时一年级数学教学计划8一、学情分析本年级一(5)班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们

45、学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。本册教材的编写特点是：(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。三、教学目标及要求(一)

46、数与代数1.第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。3.第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。(二)空间与图形1.第二单元

47、观察与测量。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2.第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。(三)统计与概率第八单元统计。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。(四)实践活动本册教材安排了三个大的实践

48、活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。四、教学重难点教学重点：1.学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2.培养学生的操作能力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。五、教学措施1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法

49、。4.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。7.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。六、教学进度安排课时安排：一、 生活中数 8课时二、 观察与测量 6课时三、 加与减(一) 15课时我和小树一起长 1课时四、 有趣的图形 8课时整理与复习(一)2课时五、 加与减(二) 15课时小小运动会 1课时六、 购物 6课时七、 加与减(三) 10课时今天我当家 1课时八

50、、 统计 3 课时整理与复习(二) 2课时总复习 4课时一年级数学教学计划9本学期我担任一（3）班的数学教学工作。 一（3）班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、

51、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、难点本册的教学重点是20以内