石泉县八年级物理下册 7.3重力教案 新人教版

1、学必求其心得，业必贵于专精重力年级八科目物理任课教师 授课时间课题7。3重力授课类型新授课标依据2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。例2 通过实验,认识力可以改变物体运动的方向和快慢.例3 通过实验,认识力可以改变物体的形状。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小.教学目标1、知识与技能：（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2、过程与方法:（1）能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。（2）经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。（3）尝

2、试根据已有经验提出科学的猜想。（4)体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法.3、情感态度与价值观：（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2)通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点难点教学重点知道重力的产生的原因、重力的方向.重力与质量的关系。教学难点重力方向;正确书写重力大小跟物体质量的关系式g=mg,并能进行简单的计算。师生活动设计意图情境引入产生这些现象的原因是什么呢？抛出问题，引入课题。重力1.定义:2.地球附近的所有物体都受到重力的作用。重力

3、的施力物体是地球。教师根据上述现象引导学生思考得出结论3。 讨论：如果没有重力我们的生活会是什么样子？学生根据已有的生活经验和本课学到知识进行科学推理和交流明确重力的施力物体和作用范围科学推理和交流万有引力1。2。万有引力及重力的由来和知识概念的内涵、外延教师演示、引导，学生得出结论从事实出发,体现生活即物理学生仅仅知道万有引力这个词，现在明确其概念以及和重力的关系重力的大小1、引出事实基础：大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。2、提出问题:重力跟它的质量之间有什么关系呢?教师举例，引导学生提出问题3、探究重力大小跟质量的关系实验设计：(1）用什么测量重

4、力？（2）如何测量重力?（3）应该记录哪些量？4、进行实验，收集数据一生设计流程（口答),教师或两生演示完成，其余学生观看并在课本上记录数据5、分析处理数据得出结论1）物体所受的重力与物体的质量成正比。2）公式：3) g= 9.8 n/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 n。为计算方便在粗略计算时可取g =10 n/kg。教师引导分析,学生回答得出结论例题讲解：针对训练（1)一个物体的质量是500g ，求它受到的重力.（2)一个物体受到的重力是196n,求它的质量是多少千克.从事实出发，体现生活即物理。提出问题，确立主题，学生经历探究过程.示范应用知识解决问题重力的方向1。想想议议为什么悬绳被拉直？为什么总是在竖直方向？ 2.由现象确立重力的方向为竖直向下.3。 重力的方向为竖直向下的应用4。对“竖直向下”及“下”解释说明通过现象找本质从物理从向生活易错点重力的作用点1。学生自学这部分内容,了解一些特殊物体的重心2.形状不规则物体的重心的确立及重心的意义.学生自学，