“赏识”是学困生前进的动力

1、“赏识”是学困生前进的动力七彩的阳光照耀万物，形成了形形色色的世界，形形色色的世界形成了形形色色的环境，也塑造出了形形色色的人。在一个学校中，在一个班级中，自然也有各种种样、形形色色的学生。他们中有学习优秀的优等生，也有学习成绩差的学困生。但这些都不是天生的，而是因为后天的诸多原因而造成的差异。学困生表现给我们的是学习成绩差、自由散漫、对学习没有兴趣等，但这并不意味着学困生就永远是这样的，爱迪生小时候学习并不优秀，但成来成了大发明家，童弟周小时候每次考试都不及格，但后来成了著名的生物学家，而不是永久的。“孩子来自天堂，每个孩子都是天才。”在教育观点的改变与更新的现代社会中，作为一名教师，必须要

2、以赏识的眼光去看待每一位学困生，把他们看作未来的音乐家、发明家、画家、作家赏识学生需要一颗爱心。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“只有爱孩子的人，才能教育孩子。”“爱心”是教师的高尚品质，尤其是小学老师应具有的重要素质，没有爱就没有教育。作为教师，不但要爱优等，对学习困难的学生更要给予特殊关爱。我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”作为学困生，他们更渴望得到老师的肯定和鼓励。二年级第一学期我们班转来了一名新同学叫王旭倩，她的衣服总是脏兮兮的,作业做得非常慢,经常拿些橡皮泥在课堂上乱捏,谁也不愿和她玩,她很伤心，本来自卑感就很

3、强的她就更不愿和同学交往。一天下午我去了她家，才知道小旭倩是个苦孩子，她父母离婚了，爸爸吸大烟，妈妈在南方打工，小旭倩跟着奶奶生活，日子过得很艰难。后来我经常把她带到办公室帮她洗脸、洗手，并且送她一袋擦脸油和一些学习用品，并嘱咐她要讲卫生，鉴于她爱捏东西，我便利用自己学美术的特长课间指导她捏一些小动物，在班上利用班会向同学们介绍小旭倩的作品，经过一段时间的努力，同学们也和她亲热了，我在班上即时表扬并鼓励她：“小旭倩，你如果再把字写得端正又快，大家就不会为等你的作业而发愁了，也会更喜欢你。”我就是这样用爱心帮她改正了一个个缺点，她的进步很快，学习也赶上了，而且小动物捏得更象了。赏识学生需要一颗宽

4、容心。人常说：“上帝允许孩子犯错误”，作为教育孩子的老师，要有一颗宽容之心，去赏识学生、去呵护稚嫩的童心，还记得发生在开放周的一件事：星期三的语文课上有三位家长在听课，同学们表现非常好，但当我讲到“柴门闻犬吠”时，有一个孩子说：“犬吠”指的是狗的叫声时，教室里传出了狗的叫声，顿时教室里乱了套，这时听到有孩子说是金洋叫的，我没有当着家长和孩子们的面批评金洋，而是巧妙的处理了这件事，我说：“据我所知，金洋同学的口技表演的不错，咱们掌声有请金洋上台为大家表演个口技放松放松好不好？”金洋也在同学们的掌声中上了台，带动作表演了狗叫之后，又表演了猫叫，同学们报以热烈的掌声。我顺势引导：“大家看到了，金洋同

5、学并不是什么都不行，他今天的口技就表演的不错，金洋，以后想表演要注意场合。”因为保护了小金洋的自尊心，从此以后，金洋变了，慢慢的喜欢上了学习。正如一位教育家所言：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵”，他们更需要阳光雨露，面对他们的错误，教师如果能用一颗宽容之心去赏识他们，相信他们，相信“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果一定会出现。赏识学生要善于抓住学生的闪光点。一位教育家曾说过：“最能影响孩子的应该的老师的眼睛”，作为教师，赏识学生，就是要善于发现和捕捉孩子身上的闪光点，就是要独具慧眼、明察秋毫，记得前几周，我把厌恶、冷漠的眼神投给了几个调皮捣蛋、不学习

6、的孩子，这样做的结果是驱使他们更加对抗我，以至于我的班级管理几乎陷于被动局面，后来我创造机会与他们促膝长谈，夸夸他们几个身上的优点：沙金龙热爱劳动，任焱的画画的不错，扬旭辉手工做得不错，经过谈话，这几个调皮鬼总算同意尝试改过，但他们又迫切的向我提出了一个要求：希望老师别再象原来那样“看”他们！当时我对学生的要求还没有多大的反应，仅仅淡淡的说你们倒也有自尊心。后来我有意用和蔼、关切、期待、信任的眼神去看他们，并且在班上宣布封沙金龙为本班的卫生监督员，艺术节交给任焱一幅画、扬旭辉一件手工制作的大任。结果奇迹出现了，最近这几个调皮鬼竟象换了人似的，逐步地变得会尊重老师和同学，学习也认真多了，这不，这周我班还得了一面卫生流动红旗，任焱的南极风光也获奖了。赏识学生，我们应应该独具慧眼，发现、并赏识孩子身上哪怕是十分微弱的光点，不轻易放弃一个孩子，找一把合适的钥匙，打开每一座资源宝库。我国著名教育家陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，有的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，无数转化学困生的事例表明，学困生是能够教育，转化的。先进和后进并不是绝对的，教师对学困