六年级数学上册6.4解决问题教案

1、学必求其心得，业必贵于专精第六章 百分数（一)第4节用百分数解决实际问题（二）1 教学内容 人教版小学数学教材五年级上册第90页，例4、例5，求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。2 教学目标 2。1 知识与技能： 学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确解答。 2。2过程与方法：通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。 2。3 情感态度与价值观：通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系.3 教学重点/难点/考点 3.1 教学重点：会解决“求比一个数多

2、（少）百分之几的数是多少”的问题。 3.2 教学难点：会分析“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系. 3.3 考点分析：会求比一个数少百分之的数是多少的问题。4 教学目标依据 4.1 课程标准的要求： 本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的.主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用.通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力。 4。2 教材分析： 本课是求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题。这

3、些应用题实际上与相应的分数乘法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。由于有了分数应用题的基础，所以不再分开编排，而是合在一起编排。并且同原通用教材相比，适当加以简化，例题不再细分。这样有利于知识的联系对比，提高教学效率.由于学生已经有了分数应用题的基础，所以教材中没有画出线段图。着重通过提出启发性问题，引导学生想应以谁作为单位“1，以及根据题意能得出怎样的等量关系式，即“原有图书加上增加的12 ”。引导学生根据这个等量关系式列出式子来解答。还可以先算出今年图书占原有图书的百分之几，在计算现在图书的数量。 4。3 学情分析：百分数是在学生学过了整数、小数，特别是分数的的概念和应用题的基础上

4、进行教学的。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它同分数有密切的联系,但它的意义和实际应用与分数又有所不同.学生只有理解并掌握了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题，解答有关百分数的应用题。5 专家建议 教学时，要充分地创造性地利用与现实生活的联系，加强数学与实际生活的联系。如，百分数意义的教学，课前可以让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然后在课上说说这些百分数的具体含义，再让学生思考讨论:为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，又有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。6 教学方法 复习导入-探究新知-知识应用-回顾反思

5、-巩固练习7 教学用具 课件、题卡8 教学过程 8。1复习导入课件出示题目：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？1请学生独立思考并解答。（1）把谁看作单位“1”?(2）今年的图书册数是去年的几分之几？2交流反馈。15方法一： 1400140014001681568（册）方法二： 1400（1）1400 1568(册）答：现在图书室有1568册图书。3小结.方法一是先求出今年比去年增加的图书册数，再加上原有的册数就是今年的图书册数。方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出今年的图书册数。8.2 探究新知1自主探究学习教材第

6、90页例4。课件出示例4题目：学校图书室原有图书册1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书?思考：(1)这道题和前面那道题有什么不同？前面那道题是“增加了，这道题是“增加了。（2）你能试着独立完成吗？学生试着独立思考，教师巡视.(3）完成的同学同桌之间交流一下，说一说先算什么，再算什么。（4）全班交流反馈.方法一:140014001214001681568（册）方法二： 1400(112%）1400112% 1568（册）（5）“原有图书册数是单位“1”，“增加了12”是增加了原有图书册数的12.方法一是先求出今年比去年增加的图书册数,再加上原有的册数就是今年的图书册数.方

7、法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的百分之几，再根据百分数乘法的意义求出今年的图书册数。2小结。（1）该如何求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题呢？（2)通过再次对比得出：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题，与求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法是完全相同的，只是题目中的分数换成了百分数。8。3 知识应用1龙泉镇去年有小学生2800人，今年比去年减少了0。5%.今年有小学生多少人？在例3中已经学习了求比一个数多百分之几的数是多少，本题中学习求比一个数少百分之几的数是多少的问题。 学生先独立解答。再小组交流、讨论 (1）教师巡视,适时引导。先确定数量

8、关系，再列式解答。 2800-28000。5 或280014 2786（人） 2800（10。5%） 280099.5 2786（人) 答：今年有小学生2786人。 2袁隆平是我国著名科学家，被誉为“杂交水稻之父”。2011年，袁隆平指导的杂交水稻试验田平均每公顷产量达到近14吨，比全国水稻平均每公顷产量多了约85%.2011年全国平均每公顷水稻产量大约是多少吨？（1）请学生独立思考并解答。（2）交流反馈,说一说你是怎么想的。第一种方法：解：设2011年全国平均每公顷水稻产量大约是x吨. （185%）x14 185%x14 x7。6第二种方法：14 （185%） 14 1.85 7。6(吨）

9、答：2011年全国平均每公顷水稻产量大约是7.6吨。8。4 探究新知，解决问题课件出示教材第90页例5:某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？教师：请同学们独立思考这样几个问题:1从题目中你得到了哪些数学信息？2你有哪些困惑？问题2预设1：3月的价格都不知道,不能解决；预设2：5月和3月的价格不变,降了20%和涨了20%抵消了，价格应该是不变的。(二）分析与解答教师:既然有些同学认为3月的价格不知道,无法求出最后是涨了还是降了,那么我们怎么来处理这个问题呢？学生1：我想把3月的价格假设成100元，就能解决了。学生2:

10、我想把它假设为1000元。教师：非常好,每个同学可以自己选择一个数，假设其为3月的价格，然后来求一求它的变化幅度.完成后小组内互相讨论一下，你们有什么发现？学生独立完成后小组讨论。学生1：100（120%）=1000.8=80(元）,80（1+20）=801。2=96（元）,(100-96）100=0.04=4%。学生2：1000（1-20)=10000。8=800(元），800(1+20）=8001。2=960(元），（1000-960）1000=0.04=4.学生3：1（1-20）=10。8=0。8，0。8（1+20%)=0。81.2=0。96,(10。96）1=0。04=4%。学生汇报：

11、我们组每个人假设3月的价格都不一样，可是最后的结果是一样的。教师：看来3月的价格是多少并不会影响最后的结果。有同学把价格假设为1，这里的1指的是什么？8。5 回顾与反思1、教师：如果老师用更为一般的假设方法，把3月的价格假设为元,请你求一求结果，并思考你发现了什么？学生：结果还是4%，过程如下：a（120）0。8a(元）0。8a（120%）0。96a（元);（a0。96a）a0。044%（元）；教师:那么，开始的时候有同学提出“降了20,又涨了20%,所以价格没有变”,你对此有什么看法？学生：虽然涨价和降价都是20%，但是它们的基础不一样,也就是单位“1不一样，4月的价格是在3月的价格的基础上

12、降价的，而5月的价格是在4月的价格(也就是3月的价格降了20之后所得的价格）的基础上涨价的。2、练习。（一）只列式不计算：（1）180米增加20是多少米？ 180（1+20%)（2）图书馆有故事类书籍2000册,历史类书籍1500册,历史类书籍比故事类书籍少百分之几？（20001500）2000（二）找出下列题目中表示单位“1”的量:(1）连环画的本数是故事数本数的37。5；（2)果园里苹果树的棵树比梨树多50%;（3）冰箱售价1800元，十一商场搞活动,降了10。8。6 巩固练习，灵活应用（一）基本练习1一台笔记本先降价10，再涨价10%,现价是原价的百分之几?1 (1-10%) （1+10

13、%）=0.990。99 1=0。99=99%答:现价是原价的99。2一台笔记本先涨价10%,再降价10，现价是原价的百分之几？1 (1+10） （1-10%)=0。990。99 1=0.99=99答：现价是原价的99%。3. 你发现了什么? 如果涨价、降价的幅度一致，那么“先涨再降”和“先降再涨的结果是一样的.4商店对某饮料推出了“第二杯半价”的促销办法，若卖出两杯这种饮料，相当于按原价的百分之几销售？5. 一根绳子，第一次剪去20，第二次剪去余下的20，第三次剪去余下的20%，还剩全长的百分之几？8。7 全课总结，加深认识（一）师生共同小结:本节课我们学习了哪些内容？（二)教师小结：我们可以

14、用假设法解决有关百分数连续变化的问题，相对来说把单位“1”假设为“1比较简单和方便。9 板书设计应用百分数知识解决问题例4:学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了12。现在图书室有多少册图书? 方法一:1400140012册）方法二： 1400（112）1400112% 1568（册）答：现在图书室有1568册图书。例5：某种商品4月的价格比3月降了20，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？第一种：100（120）=1000.8=80(元）80（1+20%）=801。2=96(元）（100-96）100=0。04=4%第二种：1000(1