二年级语文上册21森林旅店教案湘教版

1、学必求其心得，业必贵于专精森林旅店教学目标：1、知识目标：学会本课16个生字及由生字组成的词语,其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜7个字.2、能力目标：练习正确、流利、有感情地分角色朗读。3、情感目标：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点：重点:掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教具准备：自制的powerpoint电子幻灯片。课时安排：3课时.教学过程：第一课时一、谈话导入1、（cai出示各种动物图片）你认识它们吗?他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。2、板书课题。3、看到课题,

2、你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子?2、再读课文,划出不认识的生字，借助拼音读准它。3、师出示特制的powerpoint动物生字图。师：和小伙伴说说你有什么方法记住它.4、开火车读生字,师正音。重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类的声母是边音“l。5、齐读.6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大,要盖住下面的“力”字。“喜字的上方是“士”不是“土”。8、生描红,练

3、写,师巡视指导.三、再读课文小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。1、自由读课文。2、指名分段读课文。3、比赛读文。第二课时 一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢？1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。2、指名读、齐读。3、小白兔为了给大家提供方便,开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样?重点引导学生通过“放着床,摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？来住宿的旅客满意吗?二、小白兔为大家做了一件大好事,许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小

4、白兔的话吧？1、读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。2、学生自由读文.3、你看到了什么？生汇报。4、（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。a、师：长颈鹿,有森林旅馆了，你应该住得很开心吧?生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。b、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯.c、蝙蝠个子小小的,应该没感到什么不舒服吧？生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上,找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

5、d、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小,连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。5、你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方,赶快告诉他吧.分角色朗读,体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。6、指名分角色朗读。三、小白兔的疑惑1、小白兔想为大家提供方便，办了个森林旅馆,原以为大家会夸奖它,没想到大家有这么多意见。这真是出乎意料.我们来看看现在的小白兔咋样了.2、自由读课文最后一段。3、此时此刻,你最想对小白兔说些什么呢？（指名说）四、角色表演读1、你觉得哪种动物的特点最有意思,就读哪种动物的一件的意见。2、生自由选读。3、指名分角色表演读。第三课时一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学.二、我会说1、动物们对小白兔开的旅馆有什么意见,你能说一说吗？2、小白兔怎样做才能让朋友们满意呢？三、我会读学习小组分角色课文,互相评议。攀