长工业大学北湖校区绿化景观及大门设计任务书

1、长春工业大学北湖校区绿化景观及大门设计任务书一、项目概况1、项目名称：长春工业大学北湖校区绿化景观及大门设计2、用地概述：长春工业大学北湖校区位于长春高新技术产业开发区北区，占地面积50万平方米，即盛北大街以西，丙十七路以南，北远达大街以东、大学城路以北围成的区域。3、区域地形地貌：区域地形开阔平整，呈长方形，东西长度为1000米，南北进深为500米。4、区域气候条件：长春的气候属欧亚大陆东部中温带大陆性半湿润半干旱季风气候，春季干旱多风，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。年平均气温4.14.9，7月份平均气温23，1月份平均气温为零下17。冬季盛行偏西风，夏季盛行东南风，春季盛行西南风，风速季节变

2、化明显，春季平均风速3.9m/s，最大风速30 m/s。长春地区多年平均降水量500600，降水量不稳定，季节性变化大，年内降水量分配不均，汛期（69月份）降水量一般占全年降水量的77%，长春地区日照时数约2637小时。5、周边环境及污染源：区域内无污染源且无噪音源，对地块的噪音源主要是周边道路所带来的交通噪音。6、项目概述：长春工业大学是吉林省省属重点大学，学校建于1952年，是一所以工学为主，兼有文学、理学、经济学、管理学、法学、教育学协调发展的多学科地方工业大学。六十载办学历程，形成了爱国、敬业、求实、创新的校风。根据长春工业大学“十二五”发展规划，2015年，学校在校生规模达到2000

3、0人。北湖校区建设项目将体现以人为本的原则，达到校园功能齐全、分区合理、使用方便、建筑物与绿化景点协调一致的现代化生态校园的目标。7、建筑规划与分区结构：北湖校区整体规划有“一带、两轴、四心”的结构，“一带”是以校园东西入口为起止形成的一条中央景观绿化带，是校园的主要景观和休闲区域，也是本次绿化景观及大门设计中的重点；“两轴”是以体育馆、学生食堂、学生公寓和运动场形成的生活轴，是学生日常生活及运动的主要区域，以及贯穿主教学楼、学生食堂形成的礼仪轴线，是校园文化和学生面貌的展示；“四心”是以礼堂为中心的文体活动区，以主教学楼为中心的教学区，以图书馆为中心的科研区，以食堂为中心的生活区。结合“一带

4、、两轴、四心”的规划结构，将整个校园划分为文体活动区、教学区、科研区和生活区四大功能区域。文体活动区临近城市主要干道，容易利用形象突出的文体建筑及景观形成长春工业大学的标志，绿化景观应配合这种动静有序的游憩活动场所，使此区域成为学生的娱乐生活空间，展示出长春工业大学的精神风貌。教学区位于校园的中间部位，方便学生上课，同时又成为长春工业大学北湖校区的重要标志性建筑，绿化景观设计中应考虑校区主门及主楼前广场的绿化景观形象，营造一个有特色、有档次、具有深厚文化底蕴的生态空间。科研区临近研究生公寓区域和主要道路布置，方便校内外科研人员使用，且与教学区紧密相连，形成教学与科研相结合的局面，是未来的教育科

5、研基地。生活区布置在校园较为安静的区域，利用围合组团建筑形成向内、舒适的学生生活空间，且根据使用者的不同身份，将研究生、教师公寓与本科生公寓分区布置。此区域绿化景观应充分考虑人们生活休息的需要，营造出安静祥和、幽深静谧的气氛。校园交通布局以区域地理形势为架构依托，考虑交通出行流向，交通方式，校园内呈瞬间交通量大以及师生以非机动车为主的特点，力求建立一个畅通、安全、高景观化的路网系统。校园内环状主干道结合两侧绿化景观，形成一系列建筑小品，与道路空间交织缠绕，丰富沿路景观，使之成为校园主要的景观大道。路网结构强化各组团之间，组团与中心区之间的交通联系，特别是学生公寓区，公共教学单元之间的交通联系，

6、方便学生在组团之间的自由选课。步行空间与景观、绿化带相结合，绿化环境步道为整个学校的主要步行线路骨架，塑造优美宜人的步行环境。校区内考虑人车分流交通方式，车辆进入校区内沿外环路行驶，外环路周边的建筑组团附近设置停车场，机动车停车总数达到800个车位。停车位采用植草砖能有效的改善场地环境和绿化率。自行车停车靠近每幢建筑的主入口设置。8、基本技术指标总占地面积：50万平方米绿地面积：20万平方米总建筑面积：31万平方米绿地率：40%容积率：0.62建筑密度：14.8%二、绿化景观及大门设计要求1、总体绿化景观及大门设计要求项目建设将体现以人为本的原则，达到校园功能齐全、分区合理、使用方便、建筑物与

7、绿化景点协调一致的现代化生态校园的目标，建筑整体风格为类古典风格。绿化景观及大门设计时综合考虑景观与建筑立面风格的协调、统一，结合建筑形态进行总体绿化景观设计，营造出与之相匹配的环境氛围：天人合一、师法自然、依景设计、寓诗于园，以多种形式、多种风格和多元化的园林环境空间与建筑相互渗透，构建出丰富多彩、赏心悦目、秀丽宜人的生态园林校园景观。校区四面皆为市政道路，使校区成为一个独立的市政区域。主楼面对的大门为校区正门，此正门及主楼前广场环境需统筹考虑；西侧的北远达大街是一条城市主干道路，噪音问题在一定程度上为不可抗性。考虑利用绿化手法，合理有效利用绿化林带与植物群落形成天然屏障，以降低噪声影响。绿

8、化景观设计应延续总图规划设计概念，布置主景观带，合理有效利用校区内地形，进行丰富的竖向设计、深化设计；设计中应考虑优化景观面积；考虑设置一些面积小、空间丰富、精致宜人、有学府气息和校园文化的景观环境节点（景观小品）；结合总体设计风格考虑绿化景观系统设计的美化、优化。整个园区软、硬景比例要协调，以软景为主，硬质景观面积适当考虑。材料选择、色彩搭配以及细部处理都应根据长春气候重点考虑；校区冬季景观效果需从园建色彩、常青树与落叶树种的搭配比例来控制。设计时可考虑设置一些校园文化景观，如校训石（碑）、校园文化亭等，丰富绿化景观设计内容。整个园区内景观地形造景合理按照原地形的起伏变化进行设计。2、大门及

9、围墙设计校区出入口共计四个，东南西北四面各一个。大门形象的设计，应根据不同出入口的特点考虑其不同的设计方案，如西侧北远达大街大门的校区形象感、礼仪感；南侧大门为实际通行正（主）门，应考虑其功能性、美观性、标志性；东侧大门为校区图书馆正对，为次要通行门，适当考虑其形象性、功能性；北侧大门主要面对学生生活区，应主要考虑其功能性，考虑日常人、车（货车）通行。大门的设计要充分发挥创意，融合考虑多方面因素，做到艺术与工程完美结合，具庄重质朴、典雅大方、简洁流畅、蓬勃向上的时代气息，并结合周边道路和绿化环境，使之既满足通行的需要又成为校园一道亮丽的景观。3、公共区域绿化景观设计充分利用地形与建筑围合划分和

10、组织空间，满足校园环境在安全、方便、舒适、公共性等方面的要求，形成多层面的空间形式，同时设计中应考虑合理利用景观遮挡或弱化环境中的设施设备；在道路的尽端或转弯处注意公共部位端景的设计，利用植物造景的设计手法处理端景，使之层次丰富、色彩丰富。4、道路街景设计道路街景设计应按照总图规划设计中的交通路网概念，要求对各街道景观进行详细的设计，建议各区域结合地形及建筑风格设计应有各自的特色。校区内交通采用人车分流方式，机动车辆沿校区外环路行驶，充分体现出道路的功能性、安全性。本次设计中要充分考虑机动车主路与广场、园路、硬质铺装等结合部位的处理。对于校区内道路要和绿化完美结合，增加行道树、绿篱的竖向层次感

11、。尽量增加冬季常绿效果同时增加季节变化的情趣。校区内的园路在设计时尽量展现其曲径通幽的感觉。5、通用要求材料选择、色彩搭配以及细部处理都应根据长春气候重点考虑；要求进行植物配置时结合长春的气候特征充分考虑绿荫。增加季节变化的效果，考虑配置冬季常青树种。建议在植物配置时多采用适合长春气候条件的树种，并应考虑植物的成活率及经济性；植物配置时按层次进行设计，配置图采用高、中、低分层表示，以便我们清楚植物的空间效果；草坪面积不宜过大，多栽植苗木。三、校园景观规划原则1、功能原则学校主要包括教学区、科研区、行政区、生活区、运动区、休闲区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作

12、、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。（1）学习的功能。大学是教书育人的场所, 良好的校园环境要有辅助学习的功能。在教室、实验室、宿舍有赏心悦目的景观视野; 在教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间有清新宜人的庭院; 在校园中有足够的绿地树阴可供静心潜读;有公共的庭院广场供师生们讨论交流。学习是一种思维活动, 灵感顿悟常因适当的感知而迸发, 良好的校园景观氛围能启发人的思想, 激励人的行动。（2）锻炼与休闲交往的功能。现代大学培养的是适应当代社会发展的优秀人才, 一个优秀的人才, 要适应竞争激烈的社会, 除了要掌握良好的专业知识与技能外,

13、还需有良好的人际交往能力、强健的体魄与充沛的精力。良好的校园环境组成, 应能作为运动场馆的补充, 能在课余为师生的交流、聚会提供良好的户外空间。（3）交通功能。校园在校师生数众多,达1万多人, 同时校园内的交通又有人流集中的特点,因此在校园整体环境中, 大多数园路都要承担分散人流的作用。园路应兼顾师生流量、速度与景观的关系, 尽量减少无效路径, 提高交通效率, 使之既满足交通的需要又有助于整体校园景观的形成。2、以人为本的原则学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些，空间的组织与划分应依据不同层次需要，组

14、织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。3、突出校园文化特色原则充分挖掘长春工业大学校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有学科特色的植物，彰显长春工业大学深厚的校园文化底蕴。4、体现可持续发展的原则以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。5、景观生态规划原则景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。校园的规划应当以景观生态优

15、先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。6、最高效率原则最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型板块之间移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个板块，以达到最大程度的方便学生的目的。7、多样化原则开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样

16、化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。8、整体性原则从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学

17、把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。9、安全原则安全是人性化设计中的第一要素。大学校园绿化景观设计,安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。四、绿化景观及大门设计服务范围及

18、工作内容1、服务范围设计范围为凡涉及校区的景观工程，如校区大门、景观布置、园林小品、园林步道、场地铺装（包含室外广场、健身活动场所、室外停车场）、绿化布置、微地形处理、以及为景观绿化配套的给排水和电气布置等，均为本次设计范围。本次设计包括方案设计、方案优化和初步设计、施工图设计以及编制总投资估算和初步概算及后续服务等。2、服务内容服务内容包括现场踏勘、景观方案设计、景观初步设计、景观施工图设计、施工现场设计效果全程把控、项目总结。五、设计成果要求1、本次方案设计成果文本（图形）文件要求及设计深度均应达到国家有关部门的规定要求。设计成果文本（图形）文件内容如下（设计文件包括但不局限于以下内容）：（1）文本说明（含设计构思，功能