粤教沪科版初中物理：第十三章怎样才叫“做功”

1、第十三章 机械功与机械能 第一节 怎样才叫“做功” 【教材分析】本节课要研究的是做功的两个基本因素与功的计算，它在既是初二简单机械、力知识延续，更是以后功率的计算，机械率及机械能等开始，掌握功的两个因素有利于以后功率和机械效率的计算，所以本节课在该章有重要的地位。【学生分析】本节课的教学对象是九年级的学生，由于学生基础不同，素质也参差不齐。之前，学生已学习了运动和力、力和机械等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误。【教学目标

2、】1、 知识与技能1） 结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功2） 能运用功的计算公式进行功的简单计算知道机械功的含义；3） 了解功的物理意义2、 过程与方法1） 经历观察做功现象的过程，能简单描述做功的主要特征，具有初步的观察能力。3、 情感态度与价值观1） 在解决功实际问题中，有克服困难的信心和决心。2） 能体验战胜困难、解决问题的喜悦，具有实事求是、尊重自然规律的科学态度。【教学重、难点】1、 重点： 理解做功的两个必要因素；会用公式w=fs进行计算。2、 难点：理解做功的两个必要因素。【课前准备】老师做好“导学案”,学生做好“预习” ；贯彻“先学后教【教学

3、课时】1课时【教学方法】1、观察法：观察图13-2找相同点。得出机械功的定义2、比较法：通过比较习题得出功的两个必要因素。3、情境法：通过图片与视频引入新课4、练习与引导法。通过引导与练习加深对本课重难点的掌握，突破难点。【教学过程】教学环节授课内容教师活动学生活动引入新课、观察图131，思考怎样才叫做了功。明确：物理学中的“做功”与日常生活中的“做工”有着本质不同的含义。2、学生回答：图131（a）所示：用力推汽车，但汽车没能推动，说明这个推力没有 ；图131（b）所示：用力搬石头，但石头没能搬起这又说明这个搬力没有 ，、小结：物理学中的“做功”的含义是：这个力必须有 。 1、 引出“做工”

4、和“做功”两个概念。2、 引导学生观察教材图131（a）、（b）3、点拨物理学中做功的实质：有成效看图、思考、讨论导学1、 怎样才叫“做功”活动1：找找共同点 、阅读、思考并完成问题：1、老师巡视、指导1、学生看书，完成设计的问题导学（1） 仔细看教材图132，物理学中“做功”实例，回答问题：图（a）：小桶在 的作用下，沿竖直方向上升了 ，说明这个拉力效果了；图（b）：小车在水平 的作用下沿力的方向 一段距离，说明这个水平推力也效果了。（2） 这两者的共同点是 。（3）物理学中的“做功”是： 。（4）做功的两个必要因素是：作用在物体上的 和物体在 的方向上通过的 。2、媒体辅助讲解3、师生共同

5、分析、归纳、总结2、师生共同分析、归纳、总结活动2：力对物体做功了吗？（5）认真分析三幅图回答：a力对物体做功的是 ，因为 ；b力对物体没有做功的是 ，因为 。小结：判断力是否做功的方法：首先分析是否有力 ，这是判断力是否做功的先决条件，其次分析物体在这个力的作用下有没有沿这个力的方向 。二、怎样测算功、引言：在生活生不但产实际中，人们不但要判断力对物体是否做功，而且还要计算力对物体做功多少。、阅读46的内容并回答问题。(1)功的计算公式是 .(2)在国际单位制中，功的单位是，它有一个专门的名称叫，符号，(3)换算关系：1。1、老师巡视、指导2、媒体辅助讲解3、师生共同分析、归纳、总结1、学生

6、看书，完成设计的问题2、师生共同分析、归纳、总结活动3：怎样正确地测算功学生阅读讨论、思考回答：1、人拉车过程是哪个力做功？2、人拉车的力所做的功需要哪些条件？(缺少拉力的大小)1、老师巡视、指导2、师生共同分析、归纳、总结学生阅读讨论、思考、回答导练例题：某人用f=100n的力把木箱从斜面底端沿斜面推到2米高处，斜面长4米，这个人做了多少功？已知：f=100n，s=4m。求：w=?解：w=fs =100n4 m =400j。答：这个人做了400焦耳的功。结合教材图13-7分析强调做功两个必要因素的应用学生思考测评金牌学案p34基础达标15题。板书设计13.1 怎样才叫做功1、 怎样才叫做功1

7、、 定义：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力多物体做功。2、 做功两个必要因素：（1）力 （2）距离3、 三种情况不做功：（1）有力无距离 （2）有距离无力（3）力的方向与物体运动方向互相垂直2、 怎样测算功1、 计算公式：w=fs w：功 f：力 s：距离2、 功的单位：牛米（n。m）；专门单位：焦耳（j）3、换算关系：1j=1n。m作业p48第2、3题反思学案观察图131，思考：怎样才叫做了功。如教材图131（a）、（b）所示：用力推汽车，但汽车没能推动，说明这个推力没有 ;用力搬石头，但石头没能搬起这又说明这个搬力没有 ，从这两幅图中可知:物理学中的“做功”的含

8、义是：这个力必须有 。 3、 怎样才叫“做功”活动1：找找共同点 阅读、思考并完成问题：（1） 仔细看教材图132，物理学中“做功”的实例，回答问题：图（a）：小桶在 的作用下，沿竖直方向上升了 ，说明这个拉力有效果了；图（b）：小车在水平 的作用下沿力的方向 一段距离，说明这个水平推力也有效果了。（2） 这两者的共同点是 。（3）物理学中的“做功”是： 。（4）做功的两个必要因素是：作用在物体上的 和物体在 的方向上通过的 。活动2：力对物体做功了吗？（5）认真分析活动2中的三幅图：a力对物体做功的是 ，因为 ；b力对物体没有做功的是 ，因为 。小结：判断力是否做功的方法：首先分析是否有力 ，这是判断力是否做功的先决条件，其次分析物体在这个力的作用下有没有沿这个力的方向 二、怎样测算功1、阅读46的内容并回答问题。(1)功