盆栽课教学案

1、植物栽培课程教案以“植物栽培”为活动和探究主题，共安排了 “移栽多肉”“阳 台绿色蔬菜” “无土栽培” “景物盆栽” “迷你盆栽”五个教学活动， 使学生通过学习意识到大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空 气，让我们身心愉悦，健康成长；各种作物、蔬菜与水果保障了我们 的生存、营养的需要。学习植物栽培是一件很有意义的事情，能够使 我们适应生活的需要，形成积极的生活态度，不断提高适应生活的能 力。一、教学学情分析孩子对大自然充满了向往，喜欢探索自己未知的领域，但现实中 学生越来越远离大自然，尤其是城市里的孩子，见到的花草树木都是 小区里、校园里、马路旁园丁们精心栽好的，很少自己动手栽一盆小 花。

2、让孩子动手栽培植物，并探究怎么让自己的植物生根、发芽、开 花、结果，可以让学生了解自然的奥秘，感受生命成长的历程，从中 学习知识，学会观察，体会生活带来的乐趣。让学生在学习中，学习 新新知识的同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。二、教学目标知识与技能目标：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成简单的劳动 技能。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出移栽多肉、在大棚种菜、无土栽 页脚培的基本方法，会进行植物栽培。通过上网、查阅资料等方法了解植 物栽培的一些巧妙方法。情感态度与价值观：冶学生的性情，培养学生与自然和谐相处的能力，形成热爱劳动、 热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质

3、，养成健康的生活态度和良 好的劳动习惯。重难点：学生通过进行简单的生产劳作，掌握种植技术，形成 简单的劳动技能。三、教学策略建议教法建议：依托学生已有经验，引领学生提出问题，分析问题, 指导学生制定计划、实施计划。鼓励学生在活动中亲力亲为，经历研 究探索的实践过程。指导学生填写活动记录表，掌握科学的研究方法, 并引导学生生成新的问题，把活动引向深入。学法建议：通过上网查阅、咨询家长、调查釆访等方式了解自己 所需要的资料。留心观察生活，分析资料，小组合作，亲自动手实践 操作。四、教学评价建议评价标准：引导学生从植物栽培的过程和小组合作的默契度等进 行评价。评价方法建议：在种植活动开展前就应让学生

4、知道评价标准，在 种植活动过程中能够自行对照标准要求，及时庾思自己的行为。评价 方式要结合具体情景采取自评、互评、师评、家长评等方式，总结小 组与个人在种植过程中的得与失，并分析原因，明确今后的努力方向。页脚 评价要充分肯定学生在活动过程中表现出来的优秀品质，对于不足的 指出要以鼓励为主，让学生感到有希望、有能力克服和改正。五、教学资源与环境建议教学资源建议：1. 栽花需要的土、花盆、花铲、花种或花苗、水桶等。2.通过 网络或询问家长，了解多肉等植物的生长习性、无土栽培的方法。教师准备：多媒体课件、各种表格、多肉、花盆、无土栽培的容 器、泡沫塑料板、营养液等。学生准备：通过网络或询问家长，了解

5、植物栽培的相关知识，并 做好记录。本课环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议：建议3课时活动1 :移栽多肉活动目标：1、了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。能独立完成 栽一盆花的任务。2、激发学生热爱劳动的兴趣，形成简单的劳动技能。活动重难 点：了解盆花栽植的常识，步骤、要领和注意事项。能独立完成栽一 盆花的任务是本课的重点和难点。页脚活动准备:教师准备：多媒体课件、多肉、花盆等学生准备：多肉、花盆铲子、土等，完成记录表格（一）创设情境，导入新课学习指导语：同学们，花儿是大自然的宠儿，也是美丽的使者。 婀娜多姿的花儿让人爱恋和沉醉。下面请同学观看几幅美丽的图片, 学生看图思考问题。课件

6、出示所交流问题：（学生讨论）（1）看到这么多美丽的盆花，你有什么想说的吗？（2）你以前种过 花吗？种过什么花？秋天适合种哪些花卉？（3）你对种花的知识了解多 少？学生交流课堂小结：看来同学们都是留心生活的好孩子，种一盆花，不仅 可以美化我们的环境，还可以净化空气，维护我们的身体健康，今天 这节课，就让我们来探究用花盆种花的学问吧！（设计意图：根据学生年龄特点，利用漂亮的图片导入，激发学 生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）自主探究，学习方法学习指导语：秋天适合种哪些花卉？种花的时候会用到哪些材料 及工具呢?让我们先来了解一下种花的基本常识！问题：1. 用花盆种花的一般过程是什么呢？

7、 2.种花过程中还需要用到 哪些工具呢？学生交流汇报课前调查表格：用花盆种花的小调查页脚花盆的选择种花的工具种花的方法我的收获师评价过渡：同学们在课下都进行了认真的调查，收集的资料很 有价值。课件出示资料：课堂小结：用花盆种花的一般步骤包括“填基土一一植花木一一 培土一一浇水”几个大的步骤。盆栽花卉要注意选择合适的花盆（大 小、形状、材料、颜色等），还要根据所种植的植物选择合适的土壤。 同学们快点用上我们学到的知识自己种一盆花吧！（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究 环节，让学生自己在课前去调查，然后拿到课堂上来研究，让学生在 探究，调查中得出答案。）（三）实践与体验品种：

8、盆栽植物应选择株型矮小紧凑、花型艳丽、生长较慢的品 种。花盆：花盆种类很多，灰瓦盆、盆、瓷盆、塑料盆等。瓦盆种花 最好。花盆有大有小，选择外观较好的瓷盆或塑料盆，盆径和盆高约 为30厘米较为适宜。植株比较高大的花应该用大花盆。相反，植株 小的花就该用小花盆。栽种：用瓦片或石头垫在盆底排水孔上，先将盆土裝至盆髙的三 分之一或四分之一处，用手将植株竖直放入盆中，再继续填入盆土, 边填土边压实，直至距盆缘2至三厘米处为止（嫁接植株的嫁接面要 髙出盆缘）。放置于背阴处连续浇透水（至排水孔漏水）3至4天。页脚土壤及花铲：要选择疏松肥沃的土，如菜园里的土。用小铲把土 装进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1

9、到3。下面请同学们看一看多肉的移栽步骤及生活习性，试着移栽一盆多 肉吧！（课件出示）读一读思考：1. 你认为在移栽多肉的过程中，哪一个环节需要特别注意？ 2. 小组合作的时候，要注意什么呢？学生讨论交流：课堂小结：请同学们自由结合，三至四人为一小组，先设计完成 移栽方案，然后共同试着移栽一盆多肉吧！教师提供相关材料：教师巡回指导，对干得好的给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓 励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（四） 评价提升，延伸拓展学习指导语：下面就请同学们都来评一评我们的劳动成果吧！选 出你认为最好的一组，并请这个小组介绍一下你们是怎样做的，说说 自己的经验。评价标准：

10、引导学生从移栽速度、移栽的效果等进行评价。问 题：1、在移栽时，你遇到什么困难了吗？2、你成功的经验是什么？学生交流（设计意图：综合实践活动提倡学生亲身经历，本环节学生亲自页脚动手参与体验，形成了初步的知识技能。）课堂总结：通过今天这节活动课，同学们都积极的参与了劳动, 只要动手就有成果。只要用心，生活中创意无处不在。请同学们发挥 自己的想象力、创造力，利用废旧的饮料瓶、油桶、塑料泡沫、鸡蛋 壳等设计制作一个简易的花盆。自己栽培一盆花，带到学校供师生观 赏。（设计意图：把所学知识与生活实际，将知识延伸到课外，这才 是综合实践活动的真谛。）景物盆栽一、教学目标：（1）观察了解家里的景物盆栽，并且

11、以复杂的绘画形式表现出来， 盆栽的花盆叶子以及单个的物体用简单的线条表示。（2）技能目标：学会用线条，点线面来表示不同的植物。（3）情感目标：使学生学会观察身边的物体，培养学生关注生活的 习惯。二、教学重点重点：认识各种植物盆栽的形状，能正确表达处来自己感受到的 植物的形态页脚三、教学难点用什么样的线条表现植物才能体现它最主要的特点。四、教学准备教师准备：1、实景盆栽照片，以及名称。2、学生准备：笔纸。五、教学方法教法：a演示法，展示植物盆栽的图片，使学生对植物盆栽有一个真 实确切的印象。b谈话法，教师和学生通过口头交流，有引导性的谈话，一问一 答的方式传授，使学生对盆栽的形态印象深刻。学法：

12、a研究性学习，在教师的指导下，在一定的情境主动获得知识、 应用知识、解决问题的学习活动。六、教学过程1 导入1请看，我给大家带来了什么？（出示盆景图片）2问题：（1）你看到了什么？ （2）植物分别有哪些部分？（请学生回 答）页脚3讲解每一幅图片中植物的名字与特点不宜过多，如果用一些线条 来表示那么你会用什么线条来表示花朵，什么线条来表示叶子，什么 线条来表示花盆。4交流：你对最喜欢的植物有哪些美好的记忆或感受？5引出：盆栽2、新授1欣赏(1) 展示植物图片。(2) 问题：说说四幅作品分别是什么植物，名称是什么？2分组活动(1) 要求：讨论植物的名称，小组间进行抢答。(2) 学生根据要求在问题的

13、引导下展开小组合作学习，教师指导。3、讨论结果(1) 第一是百合，第二是月季，第三是仙人掌，第四是蝴蝶蓝那么你们将通过什么样的线条来表示这些物体呢？(2)(2) 作者运用了怎样的线条来表现画面？(细碎、完整)小知识：线条是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色？四、总结1、找到物体外轮廓的形状页脚2、物体部用线条有规律的排列来表示才能让物体表现的更加丰 富。五、拓展问：通过这节课的学习大家有什么收获？希望同学们学会运用有规律的线条来观察身边常见的物体、表达 自己的作品和大自然带给我们的感受。六、作业通过观察身边的物体，进行简单的线条描绘。板书:、盆栽线条1、曲线。直

14、线2、三角形、长方形、梯形，正方形三、交流、总结四、布置作业页脚迷你盆栽植物是我们人类的好朋友，它能净化大自然的空气，改善生活的 环境，有益人们的身心健康。而且植物王国也蕴藏着无穷的秘密：一 颗小小的种子，只要有泥土、水分、，它们就能长出一片片绿，开出 五彩缤纷的花，结出橙、黄、紫、绿的果它们的形状稀奇古怪, 它们的秘密趣味无穷。活动目标：（一）知识目标：1. 在活动中了解盆栽特点，盆栽较为全面的认识，了解盆栽的使用价 值。2. 积极引导学生善于提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课 题。（二）能力目标：1. 通过活动培养学生发现问题、归纳问题的能力。2. 通过小组活动，培养学生合作交流、

15、分享的技巧与能力。3. 在活动中让学生亲近盆栽，有条理研究盆栽，初步了解种植物的基 本知识和技能。（三）情感目标：1. 栽种迷你盆栽，冶热爱生活、热爱自然的高尚情操，发展审美 情趣，培养热爱劳动的良好习惯。页脚2. 在活动中，使学生对本地方言有全面具体的认识，理解方言的 使用价值。活动重点：能根据迷你盆栽的特点提出自己的想法和问题，并学会把问题归 纳整理转化成研究小课题。活动难点：引导学生提出有价值的问题，学会把问题筛选、整合，形成研究 小课题。活动准备：准备盆栽。活动过程：（一）创设情境，引出课题1. 谈话导入：孩子们，你们发现今天我们的教室有什么不同吗？（桌子排成 小组、桌上摆放盆栽）你们

16、真会仔细观察，你们发现了今天的主角一一盆栽，以前它 们是整齐地坐在窗台上的，现在，它们都淘气地跳到了我们的课桌上 了，看来，它们想跟我们一起上课呢！瞧，老师也邀请了几盆盆栽, 想看看吗？（精选别的班级的盆栽，本班学生没见过的）2. 引出课题过渡：看到你们的惊讶，我猜这小小的盆栽已经让你着迷了吧, 那我们接下来就以“迷你盆栽”为主题开展我们的综合实践活动。（二）研究讨论，提出问题页脚1. 关于盆栽大家想了解什么？把你最关心的或最感兴趣的ls2个问题写在老师发下来的表格 里。注意问题表达要明确具体，语句要通顺。课件出示：迷你盆栽一一我最感兴趣的问题2. 学会活动，教师巡视。（三）筛选、整理问题1.

17、 随机选取学生中的有关问题，相机指导问题筛选方法。温馨提示：去掉重复的，合并相近的、相包含的，删去没有研究价值 的，选择能研究的。2. 学生在组长的带领下，按顺序在小组里读一读自己写的问题, 发挥小组集体智慧，按老师的提示方法归纳整理出2-3个最有意义 的问题，写在“我们小组汇总的问题”这表格。迷你盆栽一一我们小组汇总的问题3. 给大家4分钟时间，比一比哪一组最先汇总好，把问题写在“我们 小组汇总的问题”这表格里。4. 教师巡视，参与学生讨论。5. 分组交流，出示交流时的要求。课件展示：谁来说说交流时要注意什么？（发言响亮；认真倾听） 交流各小组问题，并贴在黑板上。组织评议：大家觉得这些问题怎

18、么样？各组表格写在小卡片上，写好后贴在黑板上。页脚 指导全班一起把一些重复的、研究价值不大的问题去掉，筛选提炼出 几个有价值的问题。采纳的颁金点子奖。（如果一个问题是两个人提的，两个人都有金点 子奖）问题预设：将问题转化为课题1教师示指导（5分钟）（1）这些问题都提得非常好，值得我们进一步去研究，但是怎样把 这些问题转化成研究小课题呢？课件出示：同学们再一起来看一下这三个问题，你觉得这三个问题可以怎样转化 成研究课题？指名说说，根据学生回答相机指导归纳。（3）作为一个研究课题来说，我们一般都可以写成关于的研 究，（板书）刚才这一个我们就可以写成 的研究”（课件补充完 整）2. 学生迅速地把问题

19、归类并转化成研究小课题。师：其他的问题能不能也归归类，提炼出几个小课题呢？现在请大家马上把这些问题归归类，提炼出几个研究小课题。预设：（根据学生的回答板书）关于盆栽品种的研究；关于盆栽栽培方式的研究；关于盆栽生长习性 的研究；关于盆栽名称意义的研究；关于盆栽培植价值的研究；关于 盆栽形态特征的研究页脚（五）评选最佳合作小组（1分钟）同学们现在我们看看哪一小组获得的金点子奖最多？（六）自主组成研究小组，确定子课题。1. 学生1分钟自主选题（1分钟）这6个课题，你最想研究并且也能研究的是哪个课题，记在心里。（课 件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三 志愿是研究哪个课题？也记在心里。学生在想的过程中老师把六个课题的席位牌放在各小组的桌