惊弓之鸟教学设计

1、惊弓之鸟教学设计惊弓之鸟教学设计（一）一、导入新课1 、 说一说有关鸟的成语。 （如：一石二鸟）2 、 根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。 （学情估 计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比 喻意义无须学生此时说出。 ）二、整体感知，了解课文内容。学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出示自学思考题1 、 读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段2 、 采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3 、 课文讲了一件什么事？三、全班交流自学情况1 、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是 “弦”惨“”二 字。2 、谈谈自己理解了哪些新词的意思。4

2、、 本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。 （能讨论解决的讨 论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。 ）五、指导书写生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；雁”内是双人旁六、小结七、作业想办法解决课上归纳的问题。惊弓之鸟教学设计（二）一、引入师：我们今天一起学习成语故事惊弓之鸟。板书：惊弓之鸟 一起读课题 惊弓之鸟”师：通过课题你读懂了什么？ 惊弓之鸟”中的鸟”在文中指的是什么？生:师：课文中有许多需要熟悉的生字和理解的词，你是否查阅了?我们来看看：认读课文中的词（课件）慢慢地 悲惨 孤单失

3、群 拼命 害怕掉下来 使劲裂开 作痛师：同学们对生字认识掌握的很好，是否理解什么是 孤单失群”?生：师：悲惨”是什么意思？生：师：在文中哪儿出现这个词，找学生读一读。、新授（一）师：关于这只鸟到底发生了一个什么故事？用简短的一句话说说。同学们可以用屏幕上的关键词汇成一句话。默读课文。生 1：生 2：师：（课件）本文写更羸和魏王外出打猎 时，观察到天上飞着 一只孤单失群的大雁 后，只拉了一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉下来的事。（二）师：那让我们随着更羸和魏王一起走进林中目睹鸟是怎样 掉下来的。（第一自然段）师读：“有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。 请看 ”（教师手势指引） “一只大雁从远处慢

4、慢地飞来， 边飞边叫。 ”（课件）找学生读更羸的话生读：师：你们此时听了更羸的话有什么想法？生 1：我认为他不可能做到。生 2:用箭有时还不一定射下鸟来， 他不用箭能把鸟射下来不可能 师：若你是魏王你在思考什么？ 生：我认为他在说大话，不相信自己的耳朵，怀疑 找生读魏王的话 （怀疑）板书 师：我们在读魏王的语句时，语气要镇静、怀疑、或半信半疑。师：找同学再读更羸和魏王的对话（课件）分颜色师：你相信吗？真的有这么神吗？耳听为虚，眼见为实，魏王看到了什么？生读第四自然段师：看到眼前景象，魏王太惊讶了（谁来读读魏王的句子。把你 想象成魏王）生 1：啊！真有这样的本事！师：把魏王吃惊、不敢相信的语气读

5、出来。板书： “吃惊 ”生 2：啊！真有这样的本事！师： “为什么只用弓不用箭就把大雁射下来了，你们想知道吗？师：课文中第几自然段告诉我们答案的？生：师：大家看屏幕（男女分读）师：下面我们一起把句子补充完整（课件）1、大雁飞得慢，是因为2、大雁叫得悲惨，因为o3、因为 ，所以大雁一听到弦响，拼命往高处飞。4、因为 ，所以伤口又裂开了。5、因为伤口裂开了，所以就 。师：大雁是被箭射下来的吗？生：不是师：那是因为什么掉下来的？生：因为听到弓弦响的声音，心里害怕再次受伤，所以拼命飞，就掉下来了。师：对这就是 “惊弓之鸟 ”师：谁能告诉大家你是怎样理解 “惊弓之鸟 ”这个成语的？（课件） 生：五）师：

6、都看到大雁了，为什么只有更羸能用无声的箭把雁射下来？生：善于观察生：善于分析、思考得到别人无法得到的秘密。师：正因为更羸善于观察分析使得魏王对他不得不 “佩服 ”（板书） 师：我们平时也要注意观察，学会思考，善于多问为什么。老师这里还有一个成语故事大家一起分享。请看： 杯弓蛇影三、拓展一1、学生快速阅读杯弓蛇影2、找学生说说杯弓蛇影的主要内容讲的是：，告诉我们道理。（课件）四、拓展二师：我们来做个游戏好吗？生：好师：看图片猜成语（课件）五、小结 成语是我们中华民族一颗永不磨灭的璀璨明珠，同学们课下可以多看一些成语故事，来丰富自己的内涵。惊弓之鸟教学设计（三）教学目标1、认读本课生字新词。2、让

7、学生了解 “惊弓之鸟 ”这个成语故事的内容以及含义。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识教学重难点：1. 理解最后一个自然段更羸说的话。2. 理解更羸观察、分析、判断的思维过程 教学准备：教学课件教学过程一、检查预习，感知课文（一）揭示课题。（二）检查预习情况。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子2、指名朗读课文，检查字音是否读准，课文是否读流利3、了解这篇课文主要讲了一个什么故事？二、走进课文，了解因果（一）理解 “能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手 ”。（二）了解更羸如何 “射”雁。1、引导学生找出 “更羸并没有用箭就使大雁掉下来 ”的段落。2、理解两个 “直”字的含义。3、了解“惊弓之鸟 ”的本意。（三）探究事情的原委1. 自读课文，找出 “更羸不用箭就使大雁掉下来 ”的原因的段落2、了解更羸看到什么？听到什么？3、感受更羸是怎么观察、分析、判断。4、用 因为所以”的句式训练说话。三、练说想法，提升朗读1、角色对换，练