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文档简介

1、主题班会教案之德育案例主题班会:谁来弥补“留守孩子”的情感缺失 “留守女士”“留守先生”已经是我们很熟悉的名词了,由此还引出了不少文学、影视作品。现在一个新的名词“留守孩子”也逐渐出现在我们的眼前,引起我们的关注。面对崇明经济的不景气,大量农民涌进上海乃至全国各地进行打工谋生,当然也有城镇地区的下岗工人,同时也有工厂、企业不景气而被“买断”的人员,这在我们实验中学学生家长中也有一定的比例。对于这些“留守孩子”,他们缺少了父母的教育与关爱,缺少了亲子之间的沟通与交流,缺乏良好的教育氛围,他们经常迟到,或不完成作业,发展到寻找种种推脱的理由缺课,出现了“厌学”、“逃学”、“外出打电子游戏”、“上网

2、”,有的甚至与社会上的“混混”聚在一起,逐步沾染上赌博、看黄色录象、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习,影响着这些孩子身心的健康发展,使他们人情淡漠、自卑、孤独,内心烦躁。为此学校专门开展了由党员老师、行政老师与“留守孩子”结对互助的行动,经常在在学习上、生活上、思想上、行为等方面关心、帮助他们。其中与我结对的是一名八年级的小赵同学。在结对之前就听他的班主任说起小赵的一些不良现象:欺负小同学、爱撒谎、不遵守课堂纪律、作业拖拉等,许多同学与老师都厌烦他。在与我结对不到一个星期的时间里,告状就有五、六次。一位老师告状-欺负别班的同学;导护老师告状-乱扔垃圾;班主任告状-打架。怎么办呢?真叫人伤脑筋。我想

3、,如果放任下去,将来必成为社会上一个包袱,我决不能放弃!通过了解,我知道了小赵父母双双外出打工,而且远在北京,鞭长莫及,孩子扔给外婆一个人。老人年纪大了,不懂如何管教,更别说教育了,经常被外甥骗得团团转,根本拿他没办法,有时孩子几天未回家也无人问津。这样的家庭,这样的环境,怎么能使孩子得到温暖、健康的成长呢?一个星期三下午的第一节课,因他的班主任老师不在学校,所以他走到我办公室说:“老师,我身体不舒服,我想回家”。我一摸他的头,没有丝毫发烧的迹象,更何况我中午在校园巡视时看到他在操场上玩得很带劲,他很有可能在撒谎。那天中午初一的一位老师还来找我,说:“小赵敲诈他班的一个男生的钱”。这时我气愤极

4、了,简直是撒谎成性。我就说:“小赵,我正要找你!”但是面对眼前这个特殊的孩子,我还是压住了心中的愤怒,慢慢跟他聊起来:“小赵,你哪儿不舒服,要不要我领你到医务室”。他垂下了头,不吱声。他知道自己的谎言露出了破绽。于是,我搬了一张椅子给他,“中午你在哪里?”“我在家里。”“你妈妈多久没给你打电话了?”我柔声问道。“昨晚来过电话,但我觉得很烦,没跟她多讲什么”。一脸的冷漠,明显是长期缺少亲情关爱的流露。“你外婆每天给你多少钱?”“10元”“用来干什么?”“早饭,零食”“还有呢?”他没有回答。“今天向初一学生借了3元钱,有这回事吗?”我避免用“敲诈”这二个字,来抚慰他烦躁的心。被我这么一问,他再次保

5、持沉默。于是我趁热打铁,“小赵,这个骗法不高招,作为一名中学生这是违纪行为,要受到处分的。以后你缺钱要买学习用品或者口渴了,要买饮料,你可以跟老师说。现在我给你3元钱,我和你一起还给那个初一的学生”。他想了十分钟,说:“老师,道歉我是不会说的,还他钱可以”。“不,男子汉敢作敢当,一定要道歉,而且态度要诚恳,这才说明你有悔改之意!”我语气坚定。他跟我来到初一那个学生的教室门口,还了钱,道了谦,尽管只有一句话,但令我欣慰的是他走出了第一步。第二天,他拿了3元钱还我。我说:“不用还了,自已去买瓶水喝吧”。看着他离去的背影,我觉得其实小赵并不是一个如别人所说的十恶不赦的人,其实他的内心很脆弱,只是他掩盖得比较好,从不给人接近也不让人走进他的内心世界,经过一个阶段的接触、了解、交流、谈心,他慢慢改掉了一些坏习惯,但孩子的行为是有反复的,虽然有时还会有一次二次的犯错,但如果一味的怪罪、指责、讥讽,那么之前所做的就等于白做。我面对这样一个爱撒谎、时常犯错的学生,没有训斥,而是渐渐引导,力争用自已微薄的一点力量来感化他。我还及时跟他远在北京打工的妈妈取得联系,叫她尽量早日回来,陪伴自已的孩子,毕竟家庭是孩子成长的第一任老师,对孩子的健康成长具有无可替代的作用。教育孩子,管好孩子是父母

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