倍的初步认识教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan倍的初步认识教学目标：1 、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个 数是另一个数几倍的含义。2、通过动手操作，培养几何直观。 3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点：教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学难点：建立“倍”的概念。教学过程：一、引出“倍”，揭

2、示课题师：小朋友们， 你们知道小兔子最爱吃什么吗？请看， 小兔子们看到这些各种各 样的萝卜，特别的开心。谁来找找关于萝卜的数学信息？（板书：胡萝卜 2 根， 红萝卜 6 根，白萝卜 10 根） 师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，你会有 什么发现？二、在圈画中形成对倍的初步认识1、说出是红萝卜是胡萝卜的几份师：如果我们把 2 根胡萝卜，看作 1份的话，也就是几个 2？那么，红萝卜有这 样的几份呢？请你上来圈一圈。说一说你是怎样想的。师：你能圈一圈，让大家看得更清楚些吗？ 说出红萝卜是胡萝卜的几倍 师：小朋友们看，像这样，胡萝卜有 2根，我们把它看做 1 份，也就是

3、1 个 2， 红萝卜有这样的 3份，也就是 3个2，3个2也可以说成 2的3倍（板书）。那育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。（同桌互相说一说） 师：谁愿意尝试一下完整地说一说。还有谁也会说？你也想说一说？2、师：小朋友们，刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3 倍？那么你能找到白萝卜和胡萝卜的倍数关系么？师：我请 1 位小朋友上来摆一摆，圈一圈。请你说一说你是怎么想的。所以白萝 卜的根数是胡萝卜的 5 倍。谁能再来说一说。师：有没有小朋友不圈就知道他们的倍数关系？3、师：请看

4、。白萝卜有 6 个 2 根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ 6）倍； 红花有 8 朵，黄花有 2 朵，（红花）的朵数是（黄花）的 4 倍； 苹果有 2 个，香蕉有 16 个，（香蕉）的数量是（苹果）的（ 8）倍。 师：你有什么发现？ 师：你还会举例吗？看来我们的身边还存在着很多倍数关系， 下课以后你可以慢 慢观察。三、在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵1、师：小朋友们请看，现在兔妈妈又找来了 1 根胡萝卜，现在红萝卜的根数还 是胡萝卜的 3 倍吗？师：红萝卜为什么是 3 根 3 根的圈？把谁看做 1 份？那我们圈红萝卜的时候能不 能随意的圈？应该怎么圈？有这样的几份？那么红萝卜的根数就是胡萝卜的几

5、 倍？师：都是红萝卜和胡萝卜在比较，为什么一下是 2 倍，一下又是 3 倍呢？2、数学书 P50 页第 1 题。 红、蓝圆片 师：请看，谁是谁的几倍？那么乱你也能看出的 3 倍呀？ 红、蓝、绿圆片 师：看，老师又增加了一种颜色，说说看，你还发现了哪些倍数关系？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan3、3 根与 10根的倍数关系摆一摆 师：请看，白萝卜的根数还是胡萝卜的 5 倍吗？（胡萝卜 3 根，白萝卜 10 根）不着急，等会儿请你们用小棒代替萝卜来摆一摆。现在先听我指令：有几根 胡萝卜？请你拿出 3 根小棒摆在第一行；有几根白萝

6、卜？再拿出 10 根小棒摆在 第二行。请你移动小棒，看看第二行的小棒是第一行小棒的几倍？请生上台摆。 （第二行小棒的数量是第一行小棒的 3 倍还多 1 根） 改变第二行小棒的数量（要摆） 师：你有什么办法，改变第二行小棒的数量，让他们成倍数关系？（减少 1 根或 增加 2 根）你还可以利用手上的其他小棒想想办法吗？ 师：以此类推，要成倍数关系，每次增加几根？再增加 1个 3根是几倍？再加 1 个 3 根？那我可以把小棒不断减少吗？剩下 1 倍，请你说说谁是谁的 1 倍。（ 1 个 3 也可以说成 3 的 1 倍） 改变第一行小棒的数量（可以不摆） 师：那如果第二行小棒的数量不变， 你能改变第一行小棒的数量， 使他们成倍数 关系吗？（第一行： 1根、2根、5根、10 根） 师：我们班的小朋友真了不起， 同一道题，想出了多种方法解决， 掌声送给自己。四、巩固练习，加深理解1、摆一摆 师：小朋友们，你们想不想亲自摆一个倍数关系？要求：用小棒摆一摆，表示第 二行小棒的数量是第一行的 4 倍。（展示学生作品，尤其发现摆错的） 师：为什么我们摆的方法不一样， 用的小棒根数也不一样， 可是都能表示第二行 的小棒是第一行的 4 倍呢？（把第一行看做 1份，只要第二行有像第一行那样的4 份，我们就可以说第