中学教学工作交流材料

1、中学教学工作交流材料*年中考已然落下帷幕，我校在局领导的亲切关怀 和英明领导下，在我校上下通力合作和共同努力下，根据中 考导向，积多年教学管理经验，制定行之有效的教学工作方 略，以追求实效为目的，有计划、有步骤地予以实施，克服 了本届学生学业基础普遍薄弱的困难，取得了理想的成绩， 可用 8 字来概括“稳步推进、再创新高”：有 36 名同学被 滨海中学正榜录取，其中两名同学被滨海中学提前录取进高 一实验班，在社会上赢得了新的声誉，再创了 *新佳绩。 一、强化目标意识，制定行之有效的中考工作方略1.战略目标凝人心。在第一学期第一次全校教职工会议上， 校长就向大家阐明了*中考工作的中心任务实行“两

2、个聚焦”战略，即聚焦尖子生，聚焦学困生。聚焦尖子生， 力争 11 年中考考取重点高中并轨生指标“保 30 人，争 40 人”，使大家对进重点高中人数有清醒的目标，为提高老百 姓的“口碑”、扩大学校的声誉而不断努力。聚焦学困生， 使大家对中考的平均分有清醒的目标，不抛弃，不放弃，为 提升*的整体素养、提高*的整体实力而不断努力。定目标 有方向，此举措及时地凝聚了全体教师的目标，凝结了大家 的干劲，充分调动了大家的积极性。细数起来，我们在“两 个聚焦”上抓了八个方面的工作：一是抓前 60 名促尖保尖， 保优秀率；二是抓前 200 名，保考取高中率；三是抓差补差，第 1 页保合格率平均分；四是抓思考

3、教育保稳定，保良好的迎考心 态；五是抓家校配合，保紧密联系，齐抓共管；六是抓方法 指导，保提高学习效率；七是抓复习策略，保巩固复习效果； 八是抓质量监控，保实现目标。2.分解目标聚人气。在分解目标上，我们因班制宜，分别采 取“确保、力争、合推”之策，设法让每一位学生都成才。 三个实验班每班上滨中并轨生“确保”10 个指标，“力 争”12 个指标，“合推”是关键，三个实验班在“聚 焦”“前 20 人”的目标上寻突破，共同研讨方略。为了变 压力为动力，初三老师远打算，近要求，常分析，勤调控， 通过排队摸底、分类指导，聚焦优秀生的培养，依次推进， 奋勇争先。初三年级全体成员能上下一心、团结协作，把个

4、 人成就感与年级组工作紧密结合起来；分管校长薛天明同志 和年级主任李功流同志，能洞察秋毫，及时指导，适时整改， 做好服务性和管理性工作；初三年级各备课组内部能精诚合 作、资源共享，营造和谐、协作、共赢的教研组文化；不同 学科之间能协调合作，相互鼓励，相互借鉴，决不过重地增 加学生的作业负担；班主任老师与科任教师之间能加强交流， 加强沟通，共同督促学生尽快提高；各科任老师能有的放矢， 认真分析学情，配合班主任做好班级管理工作，还能主动与 学生沟通，指导学法，激发学习兴趣，增强自信心。 3.落实目标激人志。中考目标的最终完成，取决于教与学两第 2 页方面的因素，光激发教师群体的积极性还远远不够，更

5、重要 的是要激发学生的追求激情，要把学校的整体目标落实到学 生人头上。一是班级制定阶段目标。班主任和全班讨论制定 期中目标、期末目标、中考目标，并在学校橱窗里及时张贴， 在交流中监督，在监督中前进。二是口号激励。每天课间操 期间，由值日领导组织学生进行口号呼喊，在口号中激发激 情，在口号中激励斗志，重视对学生心理素质和备考思想的 培养。三是誓词宣誓，每周升旗仪式上，尤其是百日冲刺大 会上，组织学生进行集体宣誓，使学生们始终保持昂扬的斗 志迎接中考，义无反顾，迎接挑战，书写人生的灿烂辉煌。 四是张挂学习明星像。把每次大考中出现的优秀生的照相都 张贴在橱窗里，通过学生展览和事迹介绍，让学生学有榜样

6、。 二、强化质量意识，构建“三全”型的质量管理模块 1组织保证有力。“全员育人，全程育人，全方位育人”， 初三年级一盘棋，初三工作是学校工作的重中之重。我们所 有初三班主任和学校领导拧成一股绳，起早贪黑，与学生一 起并肩战斗到最后。一是根据我校以往的成功经验，本届初 三开学之始，校长室就决定成立初三年级工作领导小组，由 唐于海同志任组长，薛天明同志任副组长，徐伟、徐永盛、 嵇为民、李功流四同志为成员组成初三年级领导小组。领导 小组全面负责初三教育教学工作，以中考目标为动力，以责 任状为压力，增强信心，集思广益，齐心协力，荣辱与共，第 3 页并以此贯穿教学、管理工作的全过程。我们充分发挥团队合

7、作精神，通过集体协作促进各项工作长足发展。领导小组的 正确领导，为中考的再度辉煌提供了有力的组织保证。二是 细化中考目标责任制。学校与年级组签订“*年中考目标责 任状”；年级组与班主任签订“班级中考目标责任状”，明 确各班级的中考目标和任务；与科任教师签订“学科教学质 量目标责任状”。全体教师以中考目标为动力，以责任状为 压力，增强信心，并以此贯穿教学、管理工作的全过程。全 体教师能围绕教学和中考目标而努力工作，能有大局意识， 克服各种困难，服从学校整体工作安排并圆满完成教育教学 工作任务。三是做好服务工作，实施早晚餐免费制。学校为 有早读、晚自修、值班任务的老师和领导提供免费餐点，虽 不丰盛

8、但有温情，虽不昂贵但有人情，使“*是我家，质量 靠大家”的意识深入人心。2团结保障合力。初三年级组细化教学质量管理，一着不 让，走精细化管理之路，把常规管理变为管理常规。一是坚 持教学常规工作周查制、学情调查制、学生评议制，向教学 各环节要质量。从把好教师备课关做起，包括新授课、习题 课及试卷讲评课的教案，特别是理科的新课教学中的习题课， 要以基础知识巩固和知识点的归纳为起点，进行适当提高， 面向全体学生，拾遗补缺、弥补疏漏。二是师生同用教学案。 一轮复习开始后，我们发扬传统，在授课中使用教学案一体第 4 页化。教学案由某个教师具体准备，上课前要上交到年级主任 李功流同志处，经审查后符合要求方

9、可使用。这样保证了课 堂精讲。三是周周练促提高。从第 6 周结束新课后，初三进 入周周练阶段。要求周周练必须为综合训练，不得照抄资料， 要根据材料进行“二度”加工整理。这样通过教师的努力保 证了学生的精练。四是质量分析求反馈。为了做好信息反馈 工作，学校要求课任老师在每次考试后 3 日内必须将成绩报 到李主任处，各班班主任及时做好每次考试成绩的汇总工作， 保证每位学生每周都能看到自己的成绩，从而激发学生的竞 争意识和学习热情。同时，每次考试后，年级组都对每班级 的目标生进行跟踪分析，如果有的目标生出现较大的退步， 年级组要同相关教师进行交流，帮助学生制定并实施促进的 措施，全体老师要充分认识到

10、提高目标生的薄弱学科成绩对 于完成 11 年中考任务的关键作用，把目标生的薄弱学科成 绩提高的责任落实给相关学科老师。相关学科教师能站在全 局的高度来切实履行帮助、促进的职责，在规定的时间内使 目标生的薄弱学科有较大改观。3.和谐促进动力。构建和谐的校园是学校发展的动力，关注 教师的发展需求是学校发展的活力。为此，我们以科学发展 观为指导推进和谐校园建设。一是制度考核，形成和谐的内 部管理机制。为进一步激励初三教师教育教学的热情，我们 根据多劳多得、优劳优得奖励原则，出台了初*考目标奖第 5 页励方案，让老师跳一跳就能达到。同时，坚持教学实绩“四 挂钩”，即：与职称评聘挂钩，与人事聘任挂钩，与级别晋 升挂钩，与年终考核挂钩。此举透明，公开，公正，教师的 工作积极性得到了极大激发，从而教育教学效率得到了保证。 二是弹性管理，努力营造有利于我校和谐发展的氛围。作为 知识分子的教师，看重人格的尊重，看重精神和价值的承认， 鄙视粗野，乐于服理。因此，我们实行弹性管理，在时间上 有弹性，只有教师按时完成教学任务，可以不必拘泥 8 小时 上班时间，在制度上有弹性，只有教师多想集体，把集体荣 誉感放在第一位，可以在管理上放松些。弹性管理，真正显 示了我校人文管理水平的提高，为我校创造了一种和谐、稳