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文档简介

1、12 、“番茄太阳” 第一课时 教学目标 ：1、学会本课生字，理解生字词的意思。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3 、理解“番茄太阳”的含义，感受文章所表达的对美好生活的向往 和传递在人物之间的爱。 教学重难点： 1、通过朗读、感悟有关语句，更深刻的体会到明明美好的爱心。 2、理解“番茄太阳”的含义，体会文章的思想感情。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字词，理解词语的意思。 2、初读课文，整体把握课文内容，理清段落层次 教学过程： 一、观察番茄，谈话导入： 1、拿出一个番茄给孩子观察。 师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的（西红柿）同学们喜

2、欢吃吗？ 板书“太阳”，同学们都见过太阳吧？太阳给我们什么样的感受？（指名回答） 3、就请同学们带着这种感受，齐读课题。 4、激趣置疑 师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题？ 师：带着这些问题，请同学们翻开课文。 二、初读课文，初步感知。 要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。 学生自读。 三、检查自读情况。 1、出示生字词，指名读。 番茄盲童忙碌蔬菜亲戚阿姨 清脆小屋捐献拐杖面颊眼角膜 指名读，开火车读，齐读 2、理解生词的意思。 盲童 清脆 捐献 眼角膜 3、指导书写。“盲”（无目就是盲人）“蔬”（可做菜吃的植物多属于草本） “戚” （因婚姻联成的关系，可组词亲戚、外戚、戚友等）部首：戈，半包围结构 “脆”（容易断的，容易碎的；脆性，清脆爽口多指食物声音清脆说话做 事爽利痛快） 4、学生描红 5、逐段指名朗读，师生共同评议、纠正字音或句子。 6、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。 7、通过朗读课文，你为刚才提出的问题找到了答案了吗？ 四、初步理解课文 1、你能用几句话说说课文的主要内容吗 ? 1. 同桌交流 2. 指名交流，其他同学交流或补充。 4、这篇课文是按什么顺序来写的呢？（在交流基础上让学生理清课文层次） 五、课后思考 课文中出现了几次“番茄太阳”？分别在哪里？找出语

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