“人工智能+法律”2700字

1、“人工智能+法律”2700字 人工智能的发展将会深刻改变人类社会生活、改变世界，人工智能与法律的结合在新时代更是日益多样性，且引起国家层面高度重视。国务院印发了新一代人工智能发展规划明确提出，人工智能是影响面广的颠覆性技术，要不断完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设本文以法科教育领域为视角，从中外技术领域分析了人工智能运用到法科教育的规划和前景。 /3/view-13033969.htm 人工智能；司法；法律服务；法科教育人工智能（Artificial Intelligence，英文缩写为AI）是使用计算机科学的概念、程序和工具从事认知过程的科学。时至今日，

2、所有需要人的智能的行为都可以纳入到人工智能的研究范围。人工智能的发展将会深刻改变人类社会生活、改变世界。美国麻省理工学院的Winston教授是这样定义人工智能的：“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能的工作。”早在人工智能产生的初期即上世纪50年代，Mehl敏锐地嗅到人工智能将对法律的研究产生重大的影响，便开始致力于人工智能与法律相结合研究。在教育领域，人工智能的发展也得到了相当的重视。2017年7月8日，国务院印发了新一代人工智能发展规划明确提出，人工智能是影响面广的颠覆性技术，将对政府管理、经济安全、社会稳定乃至全球治理产生深远影响。未来，还会不断完善人工智能领域学科布局

3、，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设。假如把传统的学习方式比作是“虎”，那么人工智能则是给了这只“虎”一双翅膀，“虎”在添翼之后会如何施展它的功力，这是值得进一步探讨的。大数据可以描述每个学生的学习特性。根据伦敦一家研究机构的分析，人们的学习方法可以分为70种；而某机构的机器人已经积累了1300万名学生做过的8亿道题目，为个性化教学提供了充分的依据。如果说今天课堂教学的主流方法是“从原理到应用”，那么机器人的教学方法是“从案例到原理”，并且是同时学习多个案例。一、国外“人工智能+法科教育”状况美国法学院中有关人工智能与法律的课程可追溯到1980年代。在这方面最先引领潮流的依然是斯坦

4、福法学院。该院教授保罗?布里斯特、汤姆?赫勒和鲍勃?穆肯在1984年开始组织人工智能与法律研讨课，主要讨论当时正热门的“专家系统”技术。正如英国著名社会学家安东尼?吉登斯所说：“专家系统也是一种脱域机制，因为它把社会关系从具体情境中分离出来”。人工智能日后会使法科教育不是时间、空间和情境的限制。目前，斯坦福法学院已设有CODEX-斯坦福法律信息科学中心，将学者、律师、企业家和科技人才聚到一起，探索法律分析自动化的未来方向。该校还针对LLM学生设计了一个完备的“法律、科学与技术项目”，为他们提供系统而广泛的法律与科技课程。该院曾开设的直接关涉人工智能的包括“编程=法律”“计算机与法律”“法科技术

5、与信息科学”“人工智能的历史与哲学”“法律信息科学”等。在美国公立大学中，也有不少法学院在人工智能教学方面表现出色。密歇根州立大学近年来围绕人工智能开设了一系列课程，包括“人工智能与法律”“电子化法律调查”“法律信息工程与技术”“诉讼：数据、理论、实践与程序”以及“21实际的法律实务”等。除了上述这些学校，美国还有其他法学院，如华盛顿大学法学院、芝加哥肯特法学院和波士顿的萨福克法学院等也都有相当出色的人工智能与法律课程与研究项目。并且，在世界范围内，讲授人工智能的法学院也越来越多。比如，丹麦哥本哈根大学开设了“机器人法：人工智能、机器人技术与法律”、新西兰奥克兰大学法学院开设了“人工智能：法律

6、与政策”、爱丁堡大学法学院开设了“机器人法”等。二、中国“人工智能+法科教育”状况目前，中国在人工智能技术的研发与应用上在世界范围内也属于一个重要阵地，然而中国法学院在人工智能与法学的跨学科课程开发上还有待提高。如果中国的法学院不能尽快为法科学生开设因应新技术挑战的创新性课程，那么中国的法科学生和年轻律师将难免在未来的全球竞争中出于劣势。分得“人工智能能+法科教育”一杯羹，中国法学院在开设人工智能相关法学课程的时候，不妨参照美国的成例，?c计算机学院、人工智能实验室或研究中心等教研机构合作，形成跨学科的教学团队。在课程的设计方面，可以向人工智能时代的法律实务和人工智能时代的法律规则两个方面开始

7、拓展。在人工智能时代的法律实务方面，可围绕新兴的人工智能技术，组织学生探讨人工智能技术在法律实务中的应用方向，探讨人工智能技术对法律实务技能如尽职调查、合同审阅、法律研究的影响以及实务技能的改进，探讨人工智能技术对法律职业群体生态与职业路径的影响以及职业规划思路，探讨人工智能技术创新与创业中的法律需求以及法律服务方向等。在人工智能时代的法律规则方面，可依据人工智能技术的发展，组织学生探讨人工智能所引起的潜在法律问题。比如，智能机器人的人格与权利问题、智能机器人（包括自动驾驶汽车）的民事和刑事责任问题、智能机器人创新所产生的知识产权问题、人工智能所涉及的数据安全与隐私问题、人工智能在法律应用中所

8、产生的律师伦理问题、人工智能技术的法律保障与法律规制问题、人工智能对争端解决和司法程序的影响等。三、结语人工智能的发展正在影响法律教育，而且这一技术已经应用到法科教育领域并引起传统教育的变革。未来如果在法律行业中，基础阶段的法科教育不能够应对新的形式与时俱进，在激烈的法律领域资源的竞争上，一方可以获取特定法律科技，而另一方面则不能。各方的资源不平衡并非新鲜事，但是不能平等获取法律科技可能带来新类型的不公平甚至滥用。随着人工智能介入法科教育的程度的加深，一方面它虽然可以提高接受法律知识的效率，但另一方却也需要确保它不会扭曲人们所信奉的正义的法律系统的一些价值，不会带来新的偏见和滥用，不要让正义成为一场科技秀。参考文献：1胡勤.人工智能概述J.电脑知识与技术，2010（13）.2Lucien Mehl.Automation in the legal w